北京市豐臺區(qū)新北賦學(xué)校作業(yè)是學(xué)習(xí)活動的深化過程，是學(xué)科素養(yǎng)的習(xí)得過程，是學(xué)生成長的必經(jīng)之路，作業(yè)即學(xué)習(xí)，它具有評價診斷、強(qiáng)化熟練和內(nèi)化應(yīng)用三大功能。

　　為全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，全過程提高教學(xué)質(zhì)量，不斷提高小學(xué)作業(yè)設(shè)計與實(shí)施能力，有效減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步提升學(xué)校教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，在居家網(wǎng)課學(xué)習(xí)這段時間，小學(xué)段英語組在教研組的引導(dǎo)下全面展開了作業(yè)設(shè)計教研活動，并付諸實(shí)踐，在各項(xiàng)特色作業(yè)的設(shè)計里傾注了英語組老師們的殷切期望，希望孩子們在特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境里學(xué)有所得，學(xué)有所樂，學(xué)有所成，學(xué)的有興趣，有熱情，有文化。

　　特色作業(yè)設(shè)計教研活動

　　線上課以來，英語組每周一下午的教研活動，也從教研活動室轉(zhuǎn)戰(zhàn)到了線上，騰訊會議是她們的主要陣地，在這里老師們還是像往常一樣進(jìn)行著常規(guī)的教研活動。緊跟區(qū)教研的導(dǎo)向，組里認(rèn)真學(xué)習(xí)了《豐臺區(qū)小學(xué)作業(yè)設(shè)計與實(shí)施指導(dǎo)意見》，并分享了自己在實(shí)際教學(xué)中所設(shè)計的特色作業(yè)。并將指導(dǎo)意見中關(guān)于設(shè)計并引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計特色作業(yè)付諸了實(shí)踐。

　　作業(yè)的設(shè)計與實(shí)施要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)文件要求，充分發(fā)揮教材是作業(yè)設(shè)計與實(shí)施的主體地位。認(rèn)真研究教材要求，認(rèn)真落實(shí)好教材的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷提高作業(yè)設(shè)計的科學(xué)性、豐富性和實(shí)效性，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、評一體化。

　　基于作業(yè)設(shè)計以教材為基礎(chǔ)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的指導(dǎo)意見，京版教材中出現(xiàn)在各個年級中的節(jié)日主題的教學(xué)活動成了鮮明的表現(xiàn)主題。以兒童節(jié)，母親節(jié)，父親節(jié)，端午節(jié)為主題的特色作業(yè)，由于其主題鮮明，知識輻射面廣，又與中國傳統(tǒng)文化相關(guān)聯(lián)，并且是孩子們喜聞樂見，貼近生活的大好主題，于是特色作業(yè)也就非常精彩了。

　　環(huán)保主題特色作業(yè)

　　要加強(qiáng)作業(yè)類型的系統(tǒng)研究、設(shè)計、統(tǒng)籌。基礎(chǔ)類作業(yè)要重整合，講效率，與課堂教學(xué)整合，學(xué)中做，做中學(xué)，力爭在課堂和學(xué)校完成。實(shí)踐類作業(yè)要重融合，講效益，與兒童生活融合，重激趣，重過程，要給予充分的時間周期。拓展類作業(yè)要重契合，講實(shí)效，與兒童發(fā)展適合，差異化，選擇性，尊重兒童家長的自主性。

　　作業(yè)的設(shè)計與實(shí)施要充分尊重兒童發(fā)展階段特點(diǎn)，低年級段的老師們充分尊重兒童發(fā)展的天性以及年齡階段學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分考慮學(xué)情，設(shè)計適合孩子們的特色作業(yè)，諸如英語小報，在寫寫畫畫中夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)揮個性，拼字母，作業(yè)設(shè)計的理念就是充分尊重一年級孩子的好動手喜歡模仿的特點(diǎn)，讓孩子們拿起生活動所見的物品將26個字母拼寫出來。

　　思維導(dǎo)圖

　　要重視整體設(shè)計單元作業(yè)目標(biāo)，精心選擇作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)籌安排作業(yè)時間、難度、類型，綜合考慮作業(yè)完成、分析、評析與輔導(dǎo)，增強(qiáng)作業(yè)的整體性、關(guān)聯(lián)性、遞進(jìn)性�；�于單元主題的思維導(dǎo)圖。正是適合單元綜合性學(xué)習(xí)，具有整合、復(fù)習(xí)、串聯(lián)作用的思維導(dǎo)圖讓學(xué)生們有的放矢。

　　繪本以及音視頻特色作業(yè)

　　作業(yè)設(shè)計要充分考慮不同層次學(xué)生發(fā)展的不同學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)壓力，實(shí)現(xiàn)差異化、多樣化的設(shè)計，加強(qiáng)選擇性，鼓勵彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，增強(qiáng)作業(yè)的針對性和實(shí)效性。學(xué)校要重視作業(yè)資源的開發(fā)和使用，加強(qiáng)迭代建設(shè)，重視資源的適切性、層次性和引導(dǎo)性。

　　多層次的作業(yè)，適用于處于不同學(xué)習(xí)層級的學(xué)生，現(xiàn)代化多媒體的利用，也讓學(xué)生不斷創(chuàng)新，將新的視聽手段融入到英語的學(xué)習(xí)中，重視資源的整合利用并對學(xué)習(xí)資源進(jìn)行二次以及多次設(shè)計。