家長(zhǎng)一切的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子著想，正所謂關(guān)心則亂，家長(zhǎng)在面對(duì)關(guān)于孩子的話題時(shí)，常常因?yàn)閾?dān)心自己設(shè)想不全面而不知如何入手？家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育問題就是如此。尤其是現(xiàn)在各種教育模式層出不窮，可選擇的多了，家長(zhǎng)在擇校時(shí)一旦方向不清晰，對(duì)孩子的成長(zhǎng)反而不友好。

　　我們以國(guó)際教育模式為例，近些年來國(guó)際化教育發(fā)展迅速，越來越多的家長(zhǎng)想讓孩子去國(guó)際學(xué)校就讀，可有些家長(zhǎng)對(duì)國(guó)際學(xué)校有誤區(qū)，從而影響了孩子在國(guó)際學(xué)校就讀。

　　01、課程誤區(qū)：你真的了解主流課程嗎？

　　國(guó)際學(xué)校目前有三大主流的課程體系，分別是IB課程、A-level課程、AP課程。

　　許多家長(zhǎng)對(duì)這三大課程體系有誤區(qū)，我們以AP課程為例。比如要去美國(guó)就學(xué)AP。AP是美國(guó)高中為學(xué)有余力的優(yōu)秀高中生開設(shè)的選修課，統(tǒng)一考試，如果取得好成績(jī)，能夠增強(qiáng)學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力，也有可能在進(jìn)入大學(xué)后轉(zhuǎn)換一定的學(xué)分，省時(shí)省錢。

　　但是，選擇什么樣的AP課程有競(jìng)爭(zhēng)力，最終能夠轉(zhuǎn)換多少學(xué)分，美國(guó)各個(gè)大學(xué)的各個(gè)專業(yè)是沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)的，但有一點(diǎn)可以肯定，沒有哪個(gè)美國(guó)大學(xué)把AP成績(jī)作為大學(xué)申請(qǐng)的必要條件。

　　02、學(xué)費(fèi)誤區(qū)：國(guó)際學(xué)校都很貴？

　　在很多人的認(rèn)知中，國(guó)際學(xué)校=貴族學(xué)校，學(xué)費(fèi)是相當(dāng)昂貴的。其實(shí)國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)也有高有低，我們以北京地區(qū)的國(guó)際學(xué)校為例，學(xué)費(fèi)在10萬以下的國(guó)際學(xué)校，從環(huán)境到師資條件也備受家長(zhǎng)們的青睞。家長(zhǎng)在擇校時(shí)，可根據(jù)自身家庭的收入水平來為孩子選擇合適的國(guó)際學(xué)校。

　　03、管理誤區(qū)：國(guó)際學(xué)校都很寬松？

　　對(duì)于國(guó)際學(xué)校的管理，許多家長(zhǎng)認(rèn)為比公立學(xué)校寬松，其實(shí)這是一種很片面的認(rèn)知。比如國(guó)際學(xué)校中對(duì)學(xué)生的管理，不是像公立學(xué)校一樣，有標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格的制度，而是將這種“高標(biāo)準(zhǔn)”換一個(gè)角度應(yīng)用。在國(guó)際學(xué)校的課堂上，老師給學(xué)生提供更多時(shí)間和空間，讓學(xué)生成為課堂的主體，不斷發(fā)展其自身的綜合能力。

　　除了課堂學(xué)習(xí)之外，國(guó)際學(xué)校多設(shè)有課外活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐課程，通過課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。從這些角度來看，國(guó)際學(xué)校的管理是寬松的，讓學(xué)生們發(fā)揮自身的興趣愛好，在自己擅長(zhǎng)且喜歡的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。

　　對(duì)國(guó)際學(xué)校的這些誤區(qū)，我們?yōu)榇蠹姨峁┮韵?strong>兩點(diǎn)建議供您參考，希望大家重新認(rèn)識(shí)國(guó)際學(xué)校。

　　建議一：選擇合適的課程體系

　　在選擇國(guó)際學(xué)校時(shí)，課程體系至關(guān)重要，因?yàn)樗�直接關(guān)系到將來目標(biāo)留學(xué)國(guó)家，所以在選擇國(guó)際學(xué)校時(shí)，對(duì)課程體系要多考察。除了主流課程外，還有小語(yǔ)種課程、藝術(shù)課程等，家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的能力、興趣選擇適合的課程體系。

　　建議二：多角度擇校，適合的才是的

　　擇校不是一時(shí)就能決定的，需要家長(zhǎng)不斷反復(fù)地進(jìn)行比較，比如可以重點(diǎn)考察學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍、師資配備、住宿環(huán)境，家校溝通等方面，通過這些來了解孩子是否適合該國(guó)際學(xué)校，畢竟適合的才是的！

　　總結(jié)：家長(zhǎng)在選擇國(guó)際學(xué)校時(shí)，應(yīng)從多角度去考察，多參加開放日活動(dòng)，感受真實(shí)的學(xué)校氛圍。或是在平常陪伴孩子時(shí)，有意識(shí)地去了解孩子，和孩子一起制定詳細(xì)的計(jì)劃，這樣在選擇國(guó)際學(xué)校時(shí)更有目的性，而且也符合孩子自身的興趣所在，對(duì)將來孩子升學(xué)所學(xué)的專業(yè)也有極大幫助！