雖然是一名“海淀媽媽”，但在育兒方面，我一不追求“飽學”，二不主張“雞血”，只想看著孩子健康、快樂、有主見地長大。西邊國際教育的匱乏，讓我和先生一度產生搬家順義的念頭，焦慮和猶豫間，得知青苗國際雙語學校開設海淀校區(qū)。幾次探校溝通后，我和先生就認定了這正是我們所期待的學校，于是決定把孩子托付于此。

　　幾番探校，我們全家都愛上了這里！

　　先說說這所學校是哪里這么快打動我們的吧！

　　招生老師向我們詳細介紹學校課程后，帶我們參觀校園，開闊明朗的教室、色彩豐富的裝飾，隨處可見孩子們充滿創(chuàng)意的作業(yè)展示。隔著每間教室的玻璃窗，我們能看到的課堂都是老師溫柔的笑臉和孩子求知若渴的眼神。走廊上我們遇見了年輕的Caleb校長，他熱情地接待了我們，并意氣風發(fā)地為我們介紹學校，描述他心目中的教育理想……這次探校，無論是校長眼里的“星星”，還是教室里洋溢的歡樂，都給我和先生留下了深刻的印象。

　　眾所周知，師資的嚴格把關和培訓，是一所學校的關鍵。一名好的老師甚至能夠改變孩子一生，相信這點很多父母都有同感。因此我們第二次探校特意帶女兒來認識她未來的班主任Mrs. Charmaine，與其說是師生，她們更像是兩個老朋友！看著她們從學習到世界認知再到興趣愛好，簡直無所不談，我們作家長深感意外，也充滿驚喜！孩子也正是從那天開始就愛上了這里……

　　再說說課程吧，以培養(yǎng)孩子探究精神和批判思維的IB課程深得我心！主題探究，鼓勵孩子全面發(fā)展、勇于嘗試、及時反思，讓孩子們習慣創(chuàng)新并認同自我。我和先生都相信這些對于孩子的成長，以及不可確定的未來都有重要的意義。

　　總而言之，幾番探校，青苗不僅是我和先生最為信賴和認可的學校，也是女兒Cherry最向往、最期待的學校。

　　我們想要的教育，是讓孩子回歸生活本身，感受真正的愛與成長。

　　以前在公立學校，聽到最多的是：“這個作業(yè)或小報，請大家周末完成。” 但在青苗，老師們說的最多的是：“這個‘項目’，我們需要小組一起來完成探究和學習。”

　　大家知道，團隊作業(yè)需要約定統(tǒng)一的時間并且需要較強的溝通協(xié)調能力，也很考驗小組的管理能力，比如需要做好小組個人分工、內容整合等方面。以完成一個“項目”的態(tài)度來完成作業(yè)，這樣的方式卻總能讓女兒和她的同學興奮不已，看著他們全身心的投入學習和討論，我明白，團隊合作、協(xié)商共贏的種子其實已經漸漸種在他們的心里。

　　得益于這樣的鍛煉，我們全家也受益不少，在Cherry的倡導下，現(xiàn)在每周五我們會有一個小小的家庭會議，討論一周以來的學習、工作和生活，分享有趣的故事和經歷，反思哪里可以提升和改進。我和先生常常感慨，這才是我們一直以來想要的教育，讓孩子從刷題的機器重新回歸生活本身，感受真正的愛與成長。

　　大膽放手讓孩子“折騰”，孩子其實完全有能力管理好自己的生活！

　　女兒在青苗一段時間后，小腦袋里也有了更多的主見和想法。有她放學回家對我說：“媽媽我想重新設計下我的房間，今天Mrs. Charmaine (G6班主任）和我們討論了家的主題。我突然有個好主意.....”我們當然百分百支持，周末時間全家出動大采購。然后女兒把自己關在屋子里，聽著音樂，歸納整理收拾了整整兩天，最后的成果讓我和先生著實驚喜了一番。我還特意把這次成果做成了微視頻，向好友們分享好好地表揚了Cherry一番，聽到夸獎以后，女兒自我管理的信心更加提升了。

　　父母在生活中總是為孩子包辦代替，這會使孩子形成“只要我不愿意做的事情，父母就會幫我去做”的意識。放手孩子自己的事情自己做，尊重他們自己的決定，鼓勵他們自我意識蘇醒，讓孩子意識到，自己有能力管理自己的生活。我和先生相信，在家校合作共同激勵下，孩子可以越來越好地管理自己的生活。

　　這次疫情期間，從安裝軟件到制定課表包括zoom課堂鏈接，以及seesaw的作業(yè)上傳都是女兒自己完成的�？吹剿�給每堂課設立鬧鐘的時候，欣慰之余我真的非常感謝青苗海淀校區(qū)的老師們，因為他們的循循善誘，支持和鼓勵孩子的自我管理，幫助他們找到自主尋求解決問題的理念，為女兒的成長提供了正確指引。

　　當然，每個家庭對于教育的期待和規(guī)劃都是不同的，在養(yǎng)育孩子的道路上感受和領悟也是多樣的。以上也只是我個人的一己之見，欣喜于孩子轉入國際學校后的種種變化。如果您有不同或相似的見解，歡迎您隨時給我留言，讓我們在養(yǎng)育孩子的路上彼此學習，共同進步。