對于這座幾乎沉靜了一個夏天的校園來說，此刻，最令人興奮的消息莫過于：北京鼎石國際學(xué)校我們開！學(xué)！啦！

　　從冬到夏，從夏到秋，我們經(jīng)歷了線上學(xué)習(xí)、復(fù)課、提前結(jié)束校園生活、調(diào)整開學(xué)時間等一系列不斷變化的挑戰(zhàn)后，9月1日，5年級以上的學(xué)生已經(jīng)重返校園，鼎石終于迎來了新學(xué)年的開學(xué)。下周，其他各年級的學(xué)生也將陸續(xù)回歸。

　　雖然，我們?nèi)晕赐耆�走出困境，也依然面臨著未知的挑戰(zhàn)，但鼎石已制定了盡可能完善的各項措施和計劃，從學(xué)術(shù)、設(shè)施、住宿生活、健康衛(wèi)生等方面來應(yīng)對當(dāng)下的情況，保證鼎石學(xué)校的正常運行，確保我們?yōu)閷W(xué)生們的生活做好了充分的準(zhǔn)備。

　　一場疫情，讓很多原本輕易就發(fā)生的事，也變得極為不易。能夠重新回到校園，讓每一個人都心懷感激，這也更敦促我們抓緊光陰，再次踏上全新的學(xué)習(xí)之路。

　　暑假的鼎石校園稍顯空寂。雖然沒有了平日的喧鬧，卻依然能看到幾個熟悉的身影——校長閔茂康，以及鼎石領(lǐng)導(dǎo)團隊的成員們。在這個夏天，他們?nèi)∠�了自己的假期安排，依然在校�?nèi)忙碌，為各項復(fù)課措施和教學(xué)計劃以及新學(xué)年開學(xué)做準(zhǔn)備。學(xué)術(shù)部門、教育科技創(chuàng)新部門、設(shè)備設(shè)施部、市場及傳播部、人事部、安保部······這個暑假，鼎石依然在全速運轉(zhuǎn)之中。

　　由于新學(xué)年極有可能還會受到疫情的影響，鼎石在考量受影響的不同程度后，針對不同情況草擬了校園重啟方案，提出了三種我們可能面臨的學(xué)習(xí)場景：遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、融合學(xué)習(xí)及常規(guī)學(xué)習(xí)，并根據(jù)不同場景制定了針對不同學(xué)部、不同人群（學(xué)生與家長、老師）的應(yīng)對方案。

　　遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)在上半年的實踐中發(fā)揮了關(guān)鍵作用，當(dāng)初疫情爆發(fā)導(dǎo)致校園關(guān)閉時，它為學(xué)生們提供了學(xué)習(xí)的機會和平臺，也為未來多樣化的學(xué)習(xí)方式提供了經(jīng)驗。當(dāng)學(xué)生和教師全部返校時，我們將回歸到正常的常規(guī)學(xué)習(xí)模式，或根據(jù)具體情況進(jìn)行不同程度的調(diào)整，同時也將繼續(xù)沿用遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的優(yōu)勢部分，以此來支持和加強傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。

　　如今，在部分外籍老師無法返回期間，學(xué)生們的部分課程依然會采取線上與線下相結(jié)合的融合學(xué)習(xí)模式。

　　在過去幾個月的線上學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，老師和學(xué)生們積累了大量的線上學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)校也不斷收集來自學(xué)生、老師和家長的反饋，持續(xù)改進(jìn)線上教學(xué)的方式和方法。暑假期間，學(xué)術(shù)團隊和教育科技創(chuàng)新團隊又制定了一系列措施，開發(fā)了許多不同的技術(shù)應(yīng)用程序來支持線上教學(xué)，從資源、平臺和技術(shù)等方面，進(jìn)一步提高線上學(xué)習(xí)的成效。

　　“我們投入了大量時間和精力，為學(xué)生們提供個性化的線上教學(xué)。例如，為不同年齡段學(xué)生開發(fā)適合他們的學(xué)習(xí)方式。我們還為家長錄制了培訓(xùn)視頻，盡可能多地為他們提供不同的方法，幫助自己的孩子做好線上學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。對于新加入鼎石的學(xué)生，我們也為他們提供了線上培訓(xùn)，幫助大家盡早熟悉鼎石線上學(xué)習(xí)的資源和平臺。” 數(shù)字化創(chuàng)新學(xué)習(xí)總監(jiān)鄭善淇介紹道，“老師們也在不斷嘗試新的方法，互相分享線上授課的經(jīng)驗，如今，我們的很多老師都成為了多媒體教學(xué)的‘專家’。老師們的努力也為學(xué)生們提供了學(xué)習(xí)榜樣，當(dāng)學(xué)生看到老師也在不斷進(jìn)步，他們會意識到終身學(xué)習(xí)的重要性。”

　　其實，運用多媒體學(xué)習(xí)，也是鼎石學(xué)生們?nèi)粘�學(xué)習(xí)的一部分。它是除傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式之外，另一種重要的學(xué)習(xí)媒介。而掌握這種學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展都十分有用。鄭善淇老師說，有很多學(xué)生會主動學(xué)習(xí)新技術(shù)，創(chuàng)建新程序，這無疑培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。

　　在現(xiàn)階段線上與線下融合學(xué)習(xí)期間，為了增強學(xué)生們的現(xiàn)場感受力，鼎石還采取了另一項特別制定的重要措施“教師搭檔”，來幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)。

　　暑假期間，鼎石招募了一批優(yōu)秀的教師搭檔，當(dāng)學(xué)生們在線上課的時候，在教室里輔助遠(yuǎn)程上課的老師，給學(xué)生一些即時的指導(dǎo)和學(xué)術(shù)上的互動和支持。同學(xué)們有任何疑問或想法， 都可以與教師搭檔進(jìn)行直接溝通。

　　“教師搭檔，可以看到教室里正在發(fā)生的事，能夠敦促學(xué)生積極參與在線學(xué)習(xí)，也能夠注意到孩子們身上最為生動的東西——遠(yuǎn)程上課的老師也許看不到的東西。面對面的溝通和交流，也能夠讓遠(yuǎn)程老師強調(diào)的學(xué)習(xí)重點得到加強。”高中校長Diana Martelly說道。

　　這也意味著，教師搭檔需要與任課老師及領(lǐng)導(dǎo)團隊密切配合，了解老師的教學(xué)計劃和教學(xué)要求。所以，教師搭檔在暑假期間便已來到鼎石校園，與鼎石的領(lǐng)導(dǎo)團隊見面溝通，熟悉鼎石的社區(qū)環(huán)境，參加鼎石的課程和線上教學(xué)的相關(guān)技術(shù)的培訓(xùn)。

　　“教師搭檔的費用不在學(xué)校計劃的預(yù)算之內(nèi)，但我們認(rèn)為值得這樣做。”鼎石副校長兼課程主任賈莉莉說，“我們至少安排一名教師在教室里，確保我們的教與學(xué)更加富有成效。”

　　而暫時無法回到校園的部分境外老師，在相關(guān)政策的允許下，鼎石通過和政府有關(guān)部門不斷地討論和協(xié)商，所有的境外教師都已經(jīng)獲得了入境特批，目前正在申請簽證和預(yù)訂航班。在鼎石副校長兼課程主任賈莉莉看來，情況會越來越好，老師們有望在短期內(nèi)陸續(xù)回到校園。

　　在鼎石，有這樣一群人，雖然他們站在我們看不見的地方，但總是讓我們的校園保持著生機和年輕的狀態(tài)。校園設(shè)施的維護、檢修、更新?lián)Q代……都少不了樓宇設(shè)施部的同事。剛剛過去的這個暑假，他們又讓我們的校園換了一副新模樣：

　　中學(xué)教學(xué)樓公共區(qū)域鋪裝了嶄新的地毯；為了滿足新學(xué)年學(xué)生人數(shù)增加的需求，增加了1間實驗室及7間教室；為了改善食堂回盤區(qū)排隊的現(xiàn)象，改造升級了中學(xué)餐廳洗碗機房；重新粉刷了學(xué)生宿舍，清洗了窗簾、對每個房間進(jìn)行徹底地消毒清潔……

　　而做這樣的升級改造，不僅僅是為了維護校園，就像賈莉莉副校長說的那樣，我們要用更具創(chuàng)造性的方式，利用空間來支持我們的教與學(xué)。

　　煥然一新的宿舍，也在靜靜地等待著同學(xué)們的歸來。鼎石社區(qū)的寄宿生活，把經(jīng)歷過疫情的大家更緊密地連在了一起。同學(xué)們更加珍惜彼此相伴。一起學(xué)習(xí)和生活的日子，也使大家更富有同理心并懂得感恩。談到新學(xué)年的寄宿生活，學(xué)生主任Kelli Sanchez為我們分享到：“鼎石的寄宿生活，讓孩子們學(xué)會和別人一起合作，他們共同成長，互相支持……特殊時期，之前的很多周末活動都將被取消，我們敦促學(xué)生留在社區(qū)的同時，也意味著我們需要有更多的創(chuàng)意，來幫助學(xué)生有其他形式的活動。”

　　如今，學(xué)生們的順利歸來，讓鼎石校園重現(xiàn)生機。雖然我們依然無法預(yù)知未來的情況，但我們在時刻準(zhǔn)備迎接變化。在開學(xué)寫給全體社區(qū)的信中，鼎石校長閔茂康先生寫道：“我們就這樣以‘動態(tài)發(fā)車’的方式開啟了新學(xué)年。我有信心，不管未來要面對什么形式，我們都能夠很好地應(yīng)對。正如我們在過去六個月里的表現(xiàn)一樣，我們有足夠的決心、資源和韌性去面對未知的未來。”