相信很多家長都會面臨同一個(gè)問題——該為孩子選擇國際學(xué)校還是繼續(xù)體制內(nèi)升學(xué)之路？家長一方面怕區(qū)重點(diǎn)將來不能考上一個(gè)好大學(xué)，奮斗了十幾年最后上個(gè)大專太不甘心。

　　另一方面又擔(dān)心那些受眾多家長追捧的優(yōu)質(zhì)國際高中不好進(jìn)，即使進(jìn)去了在課程的學(xué)習(xí)中會有困難，擔(dān)心孩子不適應(yīng)。

　　無論選擇哪條升學(xué)之路，都不能將體制外路線作為體制內(nèi)升學(xué)的退路，家長們要做的是選擇適合孩子的道路，而不是將某一教育定論好壞之分，每一種教育方式都沒有特定的界線，重要的是你想讓孩子成為什么樣的人和孩子是不是適合某所學(xué)校。

　　那么到底要如何選擇？那就得來看看國內(nèi)普通高中和國際學(xué)校到底在哪些方面有差別，從升學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、師資結(jié)構(gòu)、教學(xué)氛圍、成績評定來看。

　　【升學(xué)計(jì)劃】

　　普通高中一般在學(xué)生的成績上非常重視，一切為了將來考上好大學(xué)做準(zhǔn)備；接受國際教育的學(xué)生畢業(yè)后大多申請國外知名大學(xué)，為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)留學(xué)目標(biāo)，學(xué)校不僅僅提升學(xué)生的學(xué)術(shù)成績，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思想、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神、興趣特長等。

　　【課程設(shè)置】

　　普通高中的課程分文科理科，課程上相對固定，學(xué)生只需按部就班的學(xué)習(xí)就好。而國際學(xué)校課程不僅科目多樣，而且學(xué)生可根據(jù)自身的優(yōu)勢、興趣愛好和將來的發(fā)展方向自由選擇所學(xué)課程。

　　【課堂氛圍】

　　普通高中每個(gè)班級的學(xué)生數(shù)量較多，有些教育資源并不豐富的地區(qū)，甚至能達(dá)到七八十人一個(gè)班，老師不能完全顧及到每一位學(xué)生。

　　國際教育環(huán)境則為會采取小班化教學(xué)氛圍，每個(gè)班在20人左右，老師會強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)，積極與同學(xué)老師交流，通過分層教學(xué)、“走班制”等踐行因材施教的教育理念，有利用學(xué)生的各方面發(fā)展。

　　【師資結(jié)構(gòu)】

　　國內(nèi)高中的老師還是以國內(nèi)教師為主，教育理念也多為應(yīng)試教育理念；大部分國際學(xué)校的中外教比例均達(dá)到了1：1，這一定程度上讓學(xué)生更直觀地感受西式教育，同時(shí)在與外教的學(xué)習(xí)交流中沉浸英語語言環(huán)境，提升英語口語與思維能力。

　　【成績評定】

　　普通高中的成績評價(jià)基本只參考學(xué)生的考試成績；而在國際教育中，學(xué)生的考試成績僅占評價(jià)的一部分，而學(xué)生的出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況等也在評定范圍中，這就要求學(xué)生不僅要盡可能取得好的成績，同時(shí)還要具有良好的品格素養(yǎng)。

　　從以上來看，國際學(xué)校的優(yōu)勢是顯而易見的，除了以上區(qū)別，在選擇大學(xué)時(shí)，選擇面也是相對較廣的，包括在孩子性格的塑造上，孩子在相對“自由”的環(huán)境下成長，性格會開朗和陽光。

　　其實(shí)學(xué)校及其教育方法并不能說誰對誰錯(cuò)，而是根據(jù)你對孩子的教育方向來確定適合哪一個(gè)。如果就是想要考一個(gè)國內(nèi)的好大學(xué)，那么就體制內(nèi)教育；如果將來要留學(xué)或者為了培養(yǎng)孩子的國際化思維，那就體制外教育。

　　二者各有千秋，還需要家長和學(xué)生做好充足的規(guī)劃和準(zhǔn)備，如果你已經(jīng)確定走體制外教育路線，可點(diǎn)擊院校庫查看百所國際學(xué)校招生學(xué)費(fèi)排名等信息，更直觀了解學(xué)校！