劉瑋(Cherry)老師是中育貝拉最有經(jīng)驗(yàn)的ESL老師。她在教育行業(yè)從事10年以上，并在國(guó)際高中領(lǐng)域成為公認(rèn)的專家。除了教授不同層次的英語(yǔ)課程外，劉瑋(Cherry)老師還協(xié)調(diào)英語(yǔ)課程的發(fā)展，并指導(dǎo)其他老師掌握有效的技巧來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展，今日我們一起看下她的課程分享。

　　劉瑋老師

　　以下內(nèi)容來(lái)源：劉瑋老師

　　疫情之下，人們調(diào)侃：“全民變廚子，老師變主播。”其實(shí)，仔細(xì)想想就會(huì)發(fā)現(xiàn)老師和廚子的工作從某種意義上來(lái)說(shuō)是很相像的。廚子的工作是為食客做出美味的，容易消化的，營(yíng)養(yǎng)均衡的食物，同樣地，老師的職責(zé)則是為學(xué)生提供有意思的，學(xué)生易于接收的，各訓(xùn)練重點(diǎn)均衡的課程。

　　在實(shí)際工作中，英語(yǔ)老師的職責(zé)很多，諸如language coach(語(yǔ)言教練)，activity organizer(活動(dòng)組織者)，error corrector(為學(xué)生改錯(cuò)的人)，mentor(學(xué)生的人生導(dǎo)師)，除此之外，英語(yǔ)老師還有一個(gè)非常關(guān)鍵的角色，那就是自己課程的設(shè)計(jì)師(course designer)。

　　條條大路通羅馬，“羅馬”就是我們的課程目標(biāo)，比如培養(yǎng)具備4C(communication, creative thinking, critical thinking, collaboration)關(guān)鍵能力或核心素養(yǎng)(key competence)的學(xué)生, 再把這個(gè)目標(biāo)具體化到英語(yǔ)課堂，就會(huì)變成傳遞知識(shí)，訓(xùn)練技能，熏陶情感價(jià)值等。

　　我們很多人容易忽略最后一條關(guān)于情感和價(jià)值的體現(xiàn)，而恰恰是這一條在我們選擇教學(xué)材料和方式的時(shí)候起關(guān)鍵作用。

　　課程設(shè)計(jì)師其實(shí)也就是學(xué)生學(xué)習(xí)路徑(road map)的設(shè)計(jì)者。比如同樣我們是訓(xùn)練學(xué)生summarize的能力，可以聽(tīng)一段講座，也可以看一段紀(jì)錄片，還可以看一篇講Global Handwashing Day 的文章，設(shè)計(jì)的活動(dòng)可以是單人的，也可以是全班的，還可以是分小組進(jìn)行的。

　　當(dāng)好課程設(shè)計(jì)師就是在具備教師的基本素養(yǎng)的基礎(chǔ)上加入一些設(shè)計(jì)思維，(design thinking),而設(shè)計(jì)思維的核心也是步就是有同理心(empathy)，以人為本，考慮目標(biāo)受眾的需求(user-centered)。以下筆者將通過(guò)幾個(gè)最近的教學(xué)舉例說(shuō)明。

　　我們可以背單詞，可以學(xué)單詞，其實(shí)還可以”do the word”。

　　課堂上我們閱讀中出現(xiàn)了“upcycle”這個(gè)單詞，讓學(xué)生充分理解這個(gè)單詞的方法就是他們自己動(dòng)手去做，正好最近都在家中，家中那些不起眼的打算要扔掉的小物件能不能被重新改造一下呢?于是就有了以下一些展示學(xué)生動(dòng)手能力及創(chuàng)意性思維的小作品：

　　相信經(jīng)過(guò)這樣的動(dòng)手操作(hands-on activities)，每個(gè)人對(duì)upcycle這個(gè)詞的涵義理解會(huì)是到位的。

　　“你來(lái)當(dāng)策劃”

　　我們學(xué)了一篇閱讀關(guān)于“10月15號(hào) Global Handwashing Day”,讀后活動(dòng)我設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)我們學(xué)校今年10月15號(hào)的宣傳活動(dòng)，因?yàn)橐咔橹�后洗手更�?yīng)該成為每個(gè)人的日常之一，我跟學(xué)生說(shuō)：“你們來(lái)當(dāng)策劃，活動(dòng)設(shè)計(jì)得好就按照你的方案來(lái)辦。”大家都積極參與，最終我把好的方案發(fā)送給校長(zhǎng)，并努力兌現(xiàn)當(dāng)時(shí)跟學(xué)生說(shuō)的話。

　　“Buying Nothing New”也可以穿得美!

　　有一個(gè)單元是講人們的消費(fèi)習(xí)慣，比如買衣服，不一定要買新衣服，現(xiàn)在倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，考慮到學(xué)生一直在家上課，不會(huì)太注重outfit的搭配，為了讓他們不出門(mén)也要注意形象管理，每天有一個(gè)很好的精神面貌，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生日常英語(yǔ)

　　比如描述衣服，和創(chuàng)意能力，比如給這一套衣服取個(gè)名字。我設(shè)計(jì)了一個(gè)作業(yè)就是每個(gè)人搭配一套o(hù)utfit,并按照我的要求給大家介紹出來(lái)。

　　你們能猜到套o(hù)utfit的名字嗎?作者給取的是：“fierce man must wear something pink”,哈哈，有點(diǎn)意思!

　　在線課小組合作很難?不存在的!

　　語(yǔ)言課堂的互動(dòng)模式應(yīng)該多樣化，有利于培養(yǎng)學(xué)生與不同的人的溝通與合作能力(communication &collaboration),在講完shopping habits這一話題后，我給學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)是四人一組設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查學(xué)校學(xué)生購(gòu)物習(xí)慣的問(wèn)卷，經(jīng)老師確認(rèn)后，找人調(diào)查，最后呈現(xiàn)報(bào)告，這種練習(xí)訓(xùn)練了學(xué)生內(nèi)化了學(xué)生所學(xué)，比如green shopping, 學(xué)生提一個(gè)優(yōu)秀問(wèn)題的能力，合作溝通的能力，最重要的是這個(gè)練習(xí)是與他們的生活息息相關(guān)的，是個(gè)人化的。(personalized)

　　要記住，老師布置任務(wù)的時(shí)候一定要非常具體，我的做法是寫(xiě)一個(gè)assignment description發(fā)給大家，比如以下我給學(xué)生布置的一個(gè)小演講的任務(wù)：

　　Speech topic: How multicultural experience influenced you and made you the person who you are now.

　　Requirements:

　　1. Speak for 3-7 mins.

　　2. You are not allowed to read from your notes or scripts.

　　3. You are required to use visual aids. (at least 5 slides)

　　4. Speak clearly, powerfully, and creatively!

　　Deadline: send through the slides to the wechat group by 8:00pm, Sunday, Mar. 22th

　　講講“新冠病毒”，也可以殊途同歸

　　我們剛開(kāi)始講線上課的時(shí)候正是疫情最嚴(yán)重的時(shí)候，作為一個(gè)公民，作為一個(gè)國(guó)際學(xué)校的學(xué)生，對(duì)眼下世界上最突出的問(wèn)題視而不見(jiàn)是不可能的，老師需要培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度是，有同理心，關(guān)心世界的變化，并為之做出自己的改變或努力�；�于此，我給學(xué)生找的學(xué)習(xí)素材是比爾蓋茨的一個(gè)TED演講：關(guān)于流行病，我們完全沒(méi)有做好準(zhǔn)備。

　　讀寫(xiě)方面我在newsela上找了一篇相關(guān)文章，那么處理知識(shí)和情感價(jià)值以外，要訓(xùn)練學(xué)生什么技能呢?在讀寫(xiě)方面我給學(xué)生設(shè)計(jì)的是cause and effect essay的分析與寫(xiě)法。任務(wù)是學(xué)生可以寫(xiě)一寫(xiě)新冠肺炎疫情在中國(guó)爆發(fā)的原因(causes)

　　比如春運(yùn)，比如政府采取的措施等，也可以寫(xiě)一寫(xiě)疫情爆發(fā)可能給中國(guó)，給世界帶來(lái)的各方面的后果(effects)，比如經(jīng)濟(jì)方面的，政治方面的等等。

　　Cause and effect 這種邏輯關(guān)系是我們訓(xùn)練學(xué)生的一個(gè)重要語(yǔ)言點(diǎn)，包括用哪些語(yǔ)言材料能很好地表達(dá)這種邏輯關(guān)系。那么這個(gè)話題是眼下大家最關(guān)心的，但同時(shí)也不是為了關(guān)心而關(guān)心，我們還是把它融入到了我們的學(xué)術(shù)框架當(dāng)中來(lái)了，這樣學(xué)生既覺(jué)得新鮮，又覺(jué)得并不陌生。

　　疫情期間，social-emotional learning要重視

　　疫情期間，我們都在家上課，家里環(huán)境各不相同，每個(gè)人的心境也不相同，加上外面的關(guān)于疫情，關(guān)于社會(huì)的聲音每天充斥耳邊，每個(gè)人都會(huì)有些心理壓力，這個(gè)時(shí)候要尤其重視學(xué)生的social-emotional learning, 關(guān)心他們的心理狀態(tài)。

　　我的做法是有時(shí)上課前會(huì)放一些音樂(lè)進(jìn)行housekeeping, 上課開(kāi)始后花3-5分鐘玩一些英語(yǔ)小游戲(warmers)，比如what’s your deal? 每個(gè)人課前都在尋思自己的事，那在尋思什么呢?先把這些東西倒出來(lái)才能更好地專注，我會(huì)讓學(xué)生在留言板上每個(gè)人用英文打出來(lái)，

　　比如：I was worried about my parents who went to work today. I grandmother taught me how to make my favorite dish. 或者用一個(gè)形容詞描述現(xiàn)在地感受，每個(gè)人的詞不能一樣哦，比如學(xué)生會(huì)打出來(lái)：weary, drowsy, sleepy, excited, sorrowful, energized, down, great.老師不用去評(píng)判這些狀態(tài)，這樣他們才能把真實(shí)的感受從鍵盤(pán)上敲出來(lái)。

　　從以上示例不難看出，要做好自己課程的設(shè)計(jì)師，一是要對(duì)我們要去的“羅馬”牢記在心，那是我們的使命和初心，另外就是設(shè)計(jì)思維中的從用戶出發(fā)，探索他們的需求。再加上一些結(jié)合語(yǔ)言發(fā)展的活動(dòng)，我們一定都能找到“條條大路”中的最適合自己和學(xué)生的那一條。