北京芳草外國語學(xué)校（英國國王伍德公學(xué)），是一所由博華百校教育集團(tuán)斥重資傾情打造的國際學(xué)校。博華百校教育集團(tuán)在建校之初， 就與鳳凰衛(wèi)視（鳳凰教育）、騰訊教育、英國國王伍德學(xué)校等機(jī)構(gòu)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，力邀京城名校芳草地國際教育集團(tuán)創(chuàng)始人，原芳草地國際學(xué)校校長蘇國華女士出任校長，并且有蘇國華校長引進(jìn)原芳草地國際學(xué)校管理、教學(xué)班底的骨干成員，組成學(xué)校的管理、教學(xué)精英團(tuán)隊(duì)。

　　教育航母：博華百校教育集團(tuán)傾情打造優(yōu)良教育。

　　傳媒巨擘：國際高端傳媒優(yōu)勢資源鼎力支撐。

　　網(wǎng)絡(luò)翹楚：全方位戰(zhàn)略合作，創(chuàng)建智慧校園標(biāo)桿學(xué)校。

　　名校班底：名校管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)，群賢畢至，名師薈萃。

　　功勛校長：蘇國華女士親力親為，再創(chuàng)教育奇跡。

　　英倫名校：純正貴族血統(tǒng)，國際教育典范深度融合

　　北京芳草外國語學(xué)�；�本信息

　　所在地區(qū)：北京市

　　辦學(xué)類型：私立國際學(xué)校

　　招生年級：學(xué)前、小學(xué)

　　留學(xué)國家：美國、英國、加拿大、澳大利亞

　　北京芳草外國語學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢

　　學(xué)貫中西，知行合一

　　北京芳草外國語學(xué)校坐落于北京市順義區(qū)馬坡鎮(zhèn), 涵蓋學(xué)前教育、小學(xué)教育、初高中教育，是一所集走讀、寄宿為一體的“十五年一貫制學(xué)校”。建校伊始，即與英國國王伍德公學(xué)建立發(fā)展戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。學(xué)校秉承秉承“學(xué)貫中西，知行合一；體用兼修，見賢思齊”的教育理念，整合中西文化力量和知識基礎(chǔ)，根植東方文化，深蘊(yùn)西方思維，尊重生命個(gè)體，踐行知行合一，致力于培養(yǎng)“具有國際交流對話能力和時(shí)代競爭力的杰出人才”，勵志實(shí)現(xiàn)“出名師，育英才，創(chuàng)辦國際學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)和學(xué)校使命。

　　全體系教育

　　北京芳草外國語學(xué)校同步英國國王伍德公學(xué)，為5-18歲的孩子提供從學(xué)前到高中的全體系教育，采用雙語教學(xué)。針對五歲孩子，提供幼小銜接課程；小學(xué)階段開設(shè)中國國家課程和英國伍德課程，兼修校本課程；初中階段,學(xué)習(xí)國際中學(xué)教育普通證書（IGCSE）課程;高中階段可以選擇A-LEVE、IB、AP等更多的國際課程。

　　一站式優(yōu)良服務(wù)

　　學(xué)校環(huán)境優(yōu)美宜人，擁有國際標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)設(shè)施設(shè)備，各類功能教室一應(yīng)俱全，并建有全北京極大的校園室內(nèi)體育館（3600平方米）。學(xué)校與鳳凰衛(wèi)視和騰訊集團(tuán)進(jìn)行戰(zhàn)略合作，打造中國智慧校園標(biāo)桿校，前沿的管理及教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生健康成長保駕護(hù)航。學(xué)校提供溫馨的住宿環(huán)境，配有校醫(yī)和營養(yǎng)師，配備班車，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長提供一站式優(yōu)良服務(wù)。

　　課程介紹

　　北京市芳草外國語學(xué)校建校伊始，即與英國國王伍德公學(xué)建立發(fā)展戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。結(jié)盟緣起北京市芳草外國語學(xué)校秉承“中西合璧，知行合一；體用兼修，見賢思齊”的教育理念，致力于培養(yǎng)“具有國際交流對話能力和時(shí)代競爭力的指南型杰出人才”，勵志實(shí)現(xiàn)“出名師，育英才，創(chuàng)辦首都一流國際學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)和學(xué)校使命。

　　學(xué)校建設(shè)者在課程體系建設(shè)這一學(xué)校建設(shè)的核心問題上，沿循中國“和”文化所倡導(dǎo)的“君子和而不同”的觀點(diǎn)，以“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛”的姿態(tài)，秉承“中西合璧 關(guān)注個(gè)體發(fā)展”的課程思想，實(shí)施“課程特色化，特色課程化”的技術(shù)路線，悉心建構(gòu)學(xué)校課程體系。經(jīng)過雙方建設(shè)者同心戮力，終于形成北京市芳草外國語學(xué)校與英國國王伍德伍德公學(xué)深度交融的“融合課程體系”，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和育人目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　一、北京市芳草外國語學(xué)校融合課程組成內(nèi)容

　　北京芳草外語學(xué)校課程+英國國王伍德公學(xué)課程=融合課程〖中國國家基礎(chǔ)教育課程+校本特色課程（以校長課程和鳳凰課程為主干）+國際通用課程（包括英國國王伍德公學(xué)課程，STEAM課程，以及IB課程、AP課程、托福課程、雅思課程等國際通用課程）〗。

　　二、北京市芳草外國語學(xué)校融合課程體系邏輯結(jié)構(gòu)

　　三、關(guān)于“綜合實(shí)踐活動”課程（創(chuàng)客）

　　1．STEAM：Science（科學(xué)）Technology（技術(shù)）Engineering（工程）Art（藝術(shù)）Mathematics（數(shù)學(xué)）。

　　2．STEM：Science（科學(xué)）Technology（技術(shù)）Engineering（工程）Mathematics（數(shù)學(xué)）。

　　3．以上兩類具有綜合實(shí)踐性質(zhì)和特點(diǎn)的課程，在中國教育界已經(jīng)得到廣泛認(rèn)同，并合并稱之為“創(chuàng)客”。實(shí)踐證明：根據(jù)受教育者的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知心理規(guī)律，在基礎(chǔ)教育階段STEAM更適于學(xué)生學(xué)習(xí)和更加受到學(xué)校師生的歡迎（主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成果更加易于呈現(xiàn)）。

　　4．2018年秋季，北京市芳草外國語學(xué)校在所有年級中開設(shè)STEAM[Science（科學(xué)）Technology（技術(shù)）Engineering（工程）Art（藝術(shù)）Mathematics（數(shù)學(xué)）]課程，由英國國王伍德公學(xué)支持師資、教材、設(shè)施設(shè)備清單和師資本土化培訓(xùn)。

　　四、關(guān)于IB課程

　　IB即國際文憑組織IBO（International Baccalaureate Organisation)，為全球?qū)W生開設(shè)從幼兒園到大學(xué)預(yù)科的課程，為3—19歲的學(xué)生提供智力，情感，個(gè)人發(fā)展，社會技能等方面的教育，使其獲得學(xué)習(xí)、工作以及生存于世的各項(xiàng)能力，被稱為“成熟的國際化的素質(zhì)教育”。

　　IBO成立于1968年，總部設(shè)在日內(nèi)瓦，課程與考試中心在英國卡地夫。該組織汲取了世界許多國家的教改精華，推行師生的創(chuàng)造性理念，培養(yǎng)學(xué)生具有多元文化和多學(xué)科知識，為培養(yǎng)二十一世紀(jì)的通才進(jìn)行不懈努力。IB的教育哲學(xué)是“終生的教育”，通過“綜合的平衡的學(xué)科及富有挑戰(zhàn)性的評估”，幫助學(xué)校努力發(fā)展學(xué)生個(gè)人才智，教會學(xué)生把教室里學(xué)到的知識與外部世界相結(jié)合。

　　五、學(xué)校課時(shí)分配

　　學(xué)校在既定課程體系和學(xué)科的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持認(rèn)為“根深自葉茂，本固任枝搖”，高度關(guān)注基礎(chǔ)工具類學(xué)科的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。

　　因此學(xué)校規(guī)定：各學(xué)段的基礎(chǔ)工具類學(xué)科（如語文、數(shù)學(xué)、英語等）作為學(xué)生在校就讀的必修課目，課時(shí)量不少于學(xué)生在校學(xué)習(xí)總課時(shí)量的50% ，其他學(xué)科分為必修和選修科目，占比約50%。

　　六、學(xué)校教程設(shè)計(jì)

　　古人云：駿馬能歷險(xiǎn)，力田不如牛。堅(jiān)車能載重，渡河不如舟。舍長以就短，智者難為謀。生材貴適用，慎勿多苛求。學(xué)�；�于這樣的認(rèn)識，在課程體系設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了科學(xué)的教程設(shè)計(jì)和設(shè)置，以確保學(xué)生發(fā)揮各自的優(yōu)勢，取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成就。

　　1．學(xué)校貫徹因材施教原則，根據(jù)學(xué)生的興趣、稟賦等因素，指導(dǎo)學(xué)生和家長共同確定選修課程科目。

　　2．學(xué)校教程采取“問題時(shí)間”和“學(xué)科時(shí)段”方式，幫助學(xué)生深刻理解和掌握發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思維過程和具體方法，實(shí)現(xiàn)提質(zhì)減負(fù)、提高學(xué)力和學(xué)會學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。

　　3．學(xué)校根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)業(yè)水平，實(shí)施自修、研修和導(dǎo)修教程設(shè)置，采取走班教學(xué)模式，以確保每一個(gè)學(xué)生在基礎(chǔ)工具學(xué)科方面不落伍、不偏科。

　　4．學(xué)校全面貫徹“家�；�動共育”原則,將家長群體中的學(xué)術(shù)優(yōu)勢資源和學(xué)習(xí)角色扮演引入相關(guān)學(xué)科課堂教學(xué),努力構(gòu)建“教師、學(xué)生和家長一起學(xué)習(xí)，共同成長”的美麗校園文化圖景。

　　5.學(xué)校以夯實(shí)基礎(chǔ)、全面發(fā)展、學(xué)有特長為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的多元智能測量分析（學(xué)生入學(xué)后由學(xué)校負(fù)責(zé)開展實(shí)施），對學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展和努力方向，提出建設(shè)性的意見和建議。

　　七、校本課程的教育功能

　　學(xué)校建設(shè)特色校本課程體系（以校長課程和鳳凰課程為主干）的初衷，是為了加強(qiáng)與改進(jìn)對于學(xué)生的人格塑造、思想建設(shè)、思維建模和特長發(fā)展。因此特色校本課程的教育功能明顯大于學(xué)術(shù)功能（課程學(xué)術(shù)功能主要體現(xiàn)于基礎(chǔ)工具類學(xué)科）。

　　1．人格塑造：主要依靠必修特色校本課程中的校長 課程科目——《成長導(dǎo)航》（心理健康課程）的教程實(shí)施加以實(shí)現(xiàn)。

　　2．思想建設(shè)：主要依靠必修特色校本課程中的校長 課程科目——《國際理解教育》的教程實(shí)施加以實(shí)現(xiàn)。

　　3．思維建模：主要依靠必修特色校本課程中的校長課 程科目——《少年哲學(xué)》和《人類智慧法則》的教程實(shí)施加以實(shí)現(xiàn)。

　　4．特長發(fā)展（與審美教育）：主要依靠選修特色校本課程中的鳳凰課程科目——語言素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、傳媒素養(yǎng)類課程的教程實(shí)施加以實(shí)現(xiàn)。