秋季開學季，家長為孩子的擇校問題煞費苦心。無論孩子成績的好壞，愈來愈多的家長，都表現出對應試教育的不滿以及對孩子未來不確定性的擔憂。因此，只要條件允許，更多的家長還是選擇讓孩子入讀國際學校，與國際教育體系接軌，為將來發(fā)展帶來更多的可能性。

　　隨著科技迅猛發(fā)展與經濟全球化，無論是生存適應能力，還是未來專業(yè)的選擇，或是對職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)，國際素質教育都要比單純的應試教育好很多。

　　但事實上，真正了解國際教育如何能給孩子帶來個性發(fā)展，讓孩子擁有全球眼光，廣闊視野，培養(yǎng)孩子素質和綜合能力的家長并不多。有些父母不太了解國際教育發(fā)展的最新動態(tài)，甚至認為，能上國際學校的人都是“富二代”或者“官二代”。

　　其實，從2018年的留學生家庭數據分析，增長最快的群體不是上市企業(yè)高管與體制內領導，而是普通中產階級家庭。這也從側面反映出各階層的家長們，都愿意付出更多成本，幫助孩子拓寬國際視野，提高適應能力，豐富人生經歷。而對于這一目標，家長們并不盲目。

　　一、專業(yè)媒體筆下優(yōu)質國際學校的基本特點

　　真正的國際化教育，是以學生素質提升為導向，重視雙語教育，重視實踐活動，重視孩子的多元發(fā)展，分數在這里并不決定成敗。國內較好的國際學校(不僅是外籍子女學校)，在專業(yè)媒體的認識中，都具備以下基本特點：

　　1、大型國際學校一般都擁有軟硬件一流的國際化校區(qū)，校園環(huán)境優(yōu)美，各類設施齊全。當然也有一些處于一線城市地段的精品國際實驗校，在這方面并不是很突出，但在軟實力方面卻有吸睛之處。

　　2、國際學校都采用的是國際化課程，外教師資配備精良，不僅可以快速提升學生的外語水平，而且還有助于增強學生其他方面的素質與能力;培養(yǎng)孩子的積極性和個性發(fā)展，指導他們學會學習。

　　3、國際學校更注重培養(yǎng)學生的獨立能力，鍛煉個人的社交與生活自理能力。在國際學校就讀，孩子變得更加開朗和自信，在未來可以更好的融入國外文化與社會。

　　4、國際學校的教學方式與國內“填鴨式”教學有著很大反差，它注重對學生的思考能力和實踐能力的培養(yǎng)，使學生學習更以問題為導向，而不僅僅是專業(yè)。國際學校非常注重學生思考問題的過程與方法，從而讓學生更好的發(fā)揮自己的能力。

　　二、國際學校在校生親身經歷后不一樣的感受

　　下面我們來分享一位10年級的孩子來到深圳某新銳國際高中后的親身體會，讓大家更真切地了解國際學校的學習和生活。

　　“來學校正好一年了，在這一年里，我感受到國際學校和公立學校有很大的不同。”

　　首先，在公立學校的課堂上，所有人都必須坐正坐直。而在這里的課堂上，沒有死板的坐姿，同學們可以放松地聽老師講課，保持思維的靈活性，以如何吸收更多知識為重。

　　第二點，學校的老師授課，內容豐富，課堂氣氛活躍、更人性化;全英文授課，鍛煉學生的聽說讀寫能力。學校還根據入學考試成績，按A,B,C三個等級分班，有利于分層分組，進行差異化教學。而公立學校的分數一分就是一分，99分就比98分強。在這種高度競爭環(huán)境中，所有人都很壓抑，神經繃得緊緊的，大家只能蒙眼狂奔，唯分數論。國際學校相對個性化的學習方式，不會讓學生計較1，2分的得失，而是讓同學們保持輕松的學習心態(tài)，所學知識理解和應用起來更靈活。

　　第三點，學校培養(yǎng)學生能力的實踐活動比公立學校多的多。國際學校經常會組織各類活動，比如各種學生社團、慈善活動以及社會實踐等。在PBL項目式學習中，老師充分調動學生積極性，鼓勵大家主動參與并保持一定的專注力，學生們通過分組討論獲得解決方案、并通過演講的方式向大家展示他們的研究成果。

　　而在公立學校，學生們一學期好不容易才出去一次，還不得不先聽一堆大道理。這樣的活動只會讓大家感到厭倦，不僅學到的東西有限，而且很難培養(yǎng)和鍛煉學生的綜合能力。相比之下，國際學校的這種方式，更容易讓學生們感受到了學習的快樂。學生們通過動手實踐，提升了自身的興趣和能力，更展現了個人價值與被認可的愿望。

　　總之，國際學校跟公立學校有太多的不同。無論是老師的整體素質，還是學校的教育理念，以及老師的授課方式與方法，我都比較喜歡。在我看來，國際學校讓人感到學得愉快輕松，也更能滿足同學們這個年齡段的心理需求。

　　三、業(yè)內人士眼中理想狀態(tài)的國際學校素描

　　最后，再來看下，有情懷有眼光的教育專業(yè)人士眼中，理想的國際學校應該是什么樣子。

　　1、具有適應未來發(fā)展的教育理念，老師的專業(yè)度與責任心高，能夠采用靈活有效的教學方式傳授學科知識，提倡以學生為中心的個性化教育，找到適應孩子特點的學習模型;

　　2、同學之間關系融洽，相互包容、友善，有安全感與歸屬感;

　　最典型的例子，放假時，孩子卻期待開學，希望跟同學們在一起。開學時，整個年級會處于一種沸騰的狀態(tài)。另外，很少會有暴力及校園欺凌行為的發(fā)生。

　　3、能幫助孩子走出應試選拔的圈圈，整合國際先進教育資源，提供多樣化的課程與活動選擇。不僅注重知識與技能的提升，而且加強學生在思維、品質、社交和見識方面的培養(yǎng)，全面提升學生的綜合能力;另外，在學習規(guī)劃與升學規(guī)劃方面，還給予孩子專業(yè)的指導;

　　4、注重獨立思考與自主學習能力的培養(yǎng)，鼓勵自我完善與挑戰(zhàn)自我;

　　比如課后作業(yè)，公立校更多是讓孩子死板地背抄或刷題。相對來說，國際學校的作業(yè)形式與內容要寬松自由的多，有些甚至可以選擇用圖文、音頻或視頻的形式完成。比如學生想通過視頻來完成作業(yè)，如何進行視頻剪輯、怎么合成、怎么制作，都是通過自學。有時涉及Rap，就需要學生擁有作曲的能力，英語押韻的規(guī)律，還有構思的能力等。這種作業(yè)形式，非常鼓勵學生創(chuàng)新和挑戰(zhàn)自我，從而從各方面鍛煉學生提升綜合能力。

　　5、老師們的管理方式和善而堅定，孩子們陽光、自信，更顯成熟。

　　通過把愛與尊重的信息傳遞給孩子，通過啟發(fā)性問題和班會，讓孩子重新理解規(guī)則與不良行為，能夠控制情緒，自覺改正，而不是一味打壓批評。在實施正能教育的學校，新生和老生差別很明顯，你只要一跟他說話就看得出來。你與老生說話，平等之上，一個個自信、平和、友善;與新生說話，有點閃爍其辭，生怕說錯話，害怕跟老師和高年級同學交流。

　　總之，在優(yōu)秀的國際學校里，孩子們不僅可以享受到優(yōu)質國際化教育資源，浸泡在純英文的教學環(huán)境里，而且還能在經驗豐富的國際教育專家精心指導下，學習各種專業(yè)知識，在提高學習成績的同時獲得成功申請海外名校的籌碼。

　　孩子在國內養(yǎng)成良好的學習方法和行為習慣，獲得完整的人格培養(yǎng)，會大大提升在國外求學的適應能力與效果。同時，豐富的課外活動與社會實踐，為學生提供了無限的發(fā)展可能與空間，良好的體驗帶來的存在感與成就感，將進一步促進興趣和特長充分發(fā)揮。

　　在上述特點基礎上，國內精品美式教育的先行者——橘郡美高，正在通過以生涯為主線的學生發(fā)展系統(tǒng)和教育技術創(chuàng)新為支持的個性化全人教育系統(tǒng)，努力探索一條兼容學科與技能素質教育，以學生能力結構與心智發(fā)展為更高目標，實現健康幸福人生為追求的學生成長全球培養(yǎng)體系，這將是國際教育未來十年的演進方向，有著更加廣闊的前景。這一點在暑期的熱點影片《銀河補習班》中有所體現，表達的正是父母對Minerva此類榜樣先驅的向往。

　　立足當下，遠觀未來，在這里，孩子們將學術實力與未來成功潛質深度結合，用真正的智慧賦能，在事業(yè)與生活中，發(fā)現更加優(yōu)秀的自我。