上篇文章為大家介紹了選擇國(guó)際學(xué)校的秘訣之一擦亮眼睛，警惕“擇�？�”，不要光看學(xué)校的名氣，不要光被學(xué)校華麗的硬件設(shè)施吸引等， 今天我們要來(lái)說(shuō)一說(shuō)國(guó)際學(xué)校擇校秘籍二，希望對(duì)大家擇校有更多幫助。

　　秘籍二 有的放矢，考察學(xué)校的核心因素

　　每一年的擇校季，家長(zhǎng)都會(huì)聽(tīng)到各種關(guān)于擇校的建議，比如看畢業(yè)生去向、課外活動(dòng)、課程、校園文化、師資、辦學(xué)背景、學(xué)校聲譽(yù)等。

　　當(dāng)然，考慮這些擇校因素，都可以真實(shí)地了解一所學(xué)校的情況。但在鋪天蓋地的學(xué)校信息面前，家長(zhǎng)一定要認(rèn)清自己擇校的真正目的，有的放矢，為孩子選擇真正對(duì)他們成長(zhǎng)有幫助的學(xué)校。

　　播播老師建議家長(zhǎng)，可以從最影響孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的因素來(lái)進(jìn)行考量，也就是以下三個(gè)最核心的因素。

　　1.師資——學(xué)校的核心力量

　　眾所周知，老師永遠(yuǎn)是一所學(xué)校的核心。強(qiáng)大的師資力量，能夠幫助孩子在學(xué)習(xí)中迅速成長(zhǎng)。

　　家長(zhǎng)在考慮國(guó)際學(xué)校的師資時(shí)，不僅要考慮高資質(zhì)、高學(xué)歷教師所占的比例，還要考慮外教在教師團(tuán)隊(duì)所占的比例。

　　在考察師資質(zhì)量時(shí)，可以看學(xué)校老師的平均教齡、學(xué)歷及文化背景等，還可以看學(xué)校師資的穩(wěn)定情況，如果一所學(xué)校的師資流動(dòng)性比較大，教學(xué)質(zhì)量相對(duì)會(huì)受影響。

　　與此同時(shí)，學(xué)校師資比例的不同，也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。如果一個(gè)學(xué)校老師占比較多，那么每一個(gè)學(xué)生都將得到充分的關(guān)注和培養(yǎng)。

　　2.學(xué)生——同伴的影響力

　　環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是巨大的，每一個(gè)孩子都充滿可塑性，把孩子放到什么樣的環(huán)境中，他的“習(xí)性”就會(huì)自然跟著環(huán)境改變。

　　對(duì)于正在成長(zhǎng)的學(xué)生而言，同齡人對(duì)他們的影響力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)父母的耳提面命。優(yōu)秀的同伴影響及學(xué)習(xí)氛圍，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而形成良性的循環(huán)。

　　父母要了解一所學(xué)校的學(xué)生群體，最直接的考察方式就是看錄取率和錄取門檻，錄取門檻相對(duì)加高的學(xué)校，學(xué)生整體的學(xué)習(xí)能力普遍偏高。

　　3.課程——學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)鍵

　　國(guó)際學(xué)校的課程內(nèi)容，影響學(xué)生中學(xué)階段的學(xué)習(xí)情況，及未來(lái)留學(xué)申請(qǐng)的方向。

　　選擇不同的課程體系，對(duì)應(yīng)的留學(xué)方向各不相同。如A-Level課程體系，主要是英聯(lián)邦留學(xué)國(guó)家，而AP課程體系，則主要是美國(guó)留學(xué)國(guó)家。

　　與此同時(shí)，每一個(gè)成熟的課程體系，都有自己完善的教學(xué)理念和要求。如IB課程適合學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且有自控力的學(xué)生，A-Level課程適合對(duì)未來(lái)專業(yè)有清晰方向的學(xué)生。

　　在選擇國(guó)際課程時(shí)，除了考慮留學(xué)方向，也要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)，綜合考慮，選擇相匹配的課程。

　　在具體的擇校過(guò)程中，父母應(yīng)綜合對(duì)比學(xué)校的各個(gè)方面，理性判斷，還應(yīng)考慮到學(xué)生自身的因素，做出最適合的選擇。