更好地完成小升初的銜接，專家建議學生在五年級或六年級時轉入國際學校。“小升初階段是轉入國際學校的較佳時期。”記者在采訪中了解到，不少選擇了國際教育的家長都聽說過類似的說法�，F(xiàn)實情況究竟如何?小升初階段轉學到國際學校有哪些利和弊?學生可能面臨哪些問題?應該如何適應?

　　小學高年級轉校有助于小升初銜接

　　多位國際學校教師向記者表示，小升初階段的確是學生轉入國際學校的一個高峰期。

　　“低齡留學的家庭是選擇小學畢業(yè)轉入國際學校的主要群體。”北京世青國際學校校長助理李錳表示，這些家庭希望送孩子出國讀高中，所以7年級先轉學到國際學校“熱身”，提升英文水平、增加對國際化教育的了解。另外，還有一些家庭是因為覺得公辦初中學習壓力比較大，不適合孩子，或者對小升初派位的結果不太滿意等。

　　然而，多位國際學校教師建議，在小學高年級階段提前轉入國際學校更合適。李錳認為，從科學性上來講，在五年級升入六年級時轉入國際學校是更好的時期。“這主要是因為公辦和國際教育體系的學制差異。國際學校的小學一般只有5年，如果學生六年級就轉進來，相當于可以在國際學校讀一個完整的初中。”

　　北京市新府學外國語學校七年級班主任郝悅則建議學生在五年級或六年級時轉入國際學校：“這樣學生可以提前適應國際學校的生活，更好地完成小升初的銜接。另一方面，大多數(shù)學生會在六年級到初二之間迎來青春期，提前轉入國際學校便于老師更好地了解孩子的性格、家庭等情況，從而更好地解決未來可能發(fā)生的問題。”

　　但是李錳也表示，從實際操作來看，小學高年級轉學其實比較困難。因此大多數(shù)家長還是按照中國教育的周期，在小學畢業(yè)后將孩子轉到國際教育體系。

　　融入和適應需要時間

　　“年齡越小，適應性越強。”郝悅認為，孩子在這個年齡段更容易適應不同教育之間的差異，同時可以有更多時間在英文、知識等方面做好準備。但與此同時，由于孩子比較小，可能也會帶來一些困難或風險。

　　一方面，家長對孩子的人生規(guī)劃可能還不是特別清晰，還不能夠完全確定未來是否走國際化教育的道路。而如果在國際學校讀了幾年甚至讀完了初中發(fā)現(xiàn)孩子并不適合國際化教育，再回到公立教育體系可能就比較難了。

　　另一方面，這個年齡段的很多孩子自理能力、獨立能力還比較有限，換了環(huán)境甚至選擇寄宿后，需要一定時間適應。郝悅舉例說，有一名七年級學生過去比較依賴媽媽，甚至需要媽媽陪著睡覺，轉學后剛剛開始寄宿時每天晚上都要給媽媽打電話，還會哭鼻子，需要老師耐心的陪伴和安慰。

　　李錳則發(fā)現(xiàn)，與從小就讀于國際學校的孩子相比，初中轉入的學生在英文能力上存在一定差距。“有些學生可能原本在公立學校數(shù)學成績很好，但是國際學校要用英文學習數(shù)學，孩子上課會聽不懂，跟老師互動也可能不敢開口。因此，很多國際學校提供ESL課程，幫助學生提高英語能力，以便更好地融入。”郝悅總結說：“部分轉學過來的孩子可能需要1-3個月的適應期。”

　　案例

　　選校應尊重孩子意見

　　“在四年級上學期，孩子有一次吐槽學校又留一樣的作業(yè)，那些題目考試已經(jīng)考過了。”北京市新府學外國語學校七年級學生龐世成媽媽回憶，自那時起，她開始考慮把孩子轉到國際學校。

　　龐世成就讀于沈陽一所公立小學的尖子班，學習成績一直十分優(yōu)異。但四年級開始，他開始覺得學校有點“沒意思”。由于課堂上老師講授的內容他已經(jīng)掌握了，他會開始摳手。再加上由于升學壓力較大，四年級下學期開始，學校的美術課、計算機課等時常被取消，引起了他的抵觸。龐世成媽媽說：“我不希望孩子在刷題中度過六年級，我也擔心這樣會磨滅他的好奇心和對學習的興趣。”因此，讀完五年級后，龐世成轉入了國際學校。

　　在選擇學校方面，龐世成媽媽認為，應該充分尊重孩子的意見。“家長可以篩選把關，通過考察確定可選的幾所學校帶孩子去體驗，但是最終選擇哪所可以聽孩子的。如果強迫他選擇一所不喜歡的學校，最終可能還是讀不下去。”龐世成表示，選擇新府學的原因是因為自己喜歡數(shù)學，而數(shù)學是這所學校的優(yōu)勢和特色。他的班主任介紹，學校實施分層教學，龐世成目前在數(shù)學好的班級，每天老師會專門準備1-3道有拓展性的題讓他思考。

　　龐世成媽媽還發(fā)現(xiàn)，夏令營非常重要，可以判斷出孩子適不適合轉學到國際學校。“當時去接孩子的時候，他都不太愿意回來，還主動要求回學校上魔方課。相反，如果孩子無法融入夏令營，那么可能還沒有做好準備，可以考慮暫時放棄轉學。”龐世成自己也表示，夏令營是一個很好的過渡，可以通過它提前適應國際學校的學習生活。

　　家長觀念需改變

　　北京世青國際學校校長助理 李錳

　　轉學前，家長要幫助孩子加強英文閱讀和寫作能力。因為六年級以后，國際學校的主要作業(yè)方式可能是寫論文。因此，提前讓孩子閱讀有一定難度的英文讀物，進行英文寫作的專項訓練，孩子轉學后的壓力可能會小一些。

　　另一方面，家長需要改變觀念。國際學校的教學方法與公立學校差異較大，孩子可能不再需要每天埋頭做卷子，而是要用2-3周的時間深入思考，完成一份作業(yè)。家長要允許孩子“發(fā)呆”，要主動了解國際學校教學的細節(jié)，與其他家長多交流，建立對國際學校的正確預判。

　　謹慎規(guī)劃 平等交流

　　北京市新府學外國語學校七年級班主任 郝悅

　　轉學時，一定要選擇跟自己理念相匹配的國際學校。當前很多國際學校有比較鮮明的特色，比如側重藝體方向，主打赴美留學、注重基礎教育等，家長要根據(jù)孩子的興趣、特點以及未來發(fā)展規(guī)劃謹慎選擇。另一方面，隨著孩子進入青春期，家長不能只關注其學習，也要在生活方面加以引導。在與孩子的溝通中，盡量不要強硬地直接否定，而要放低自己的位置，與孩子平等地商量。如果孩子轉學后寄宿，家長在周末時通常特別希望知道孩子在學校的情況，但可以減少瑣碎的話語和每周固定的提問，以免孩子感到不耐煩，可以提一些激發(fā)孩子表達內心想法的問題，或者聊一些校園生活中的故事。