孩子什么時(shí)候接受國(guó)際教育進(jìn)入國(guó)際學(xué)校比較合適呢，哪個(gè)階段是利大于弊，哪個(gè)階段是弊大于利？是學(xué)齡前就選擇國(guó)際學(xué)校，一條路走到底，還是先在公立學(xué)校打好基礎(chǔ)，再轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校？這些都是家長(zhǎng)要反復(fù)思考的問(wèn)題。小編為家長(zhǎng)們整理一張國(guó)際教育線路圖，幫家長(zhǎng)理清頭緒。

　　首先這些問(wèn)題要根據(jù)自身情況分析，除了家庭和學(xué)校的因素之外，最重要的還是孩子自身，家長(zhǎng)朋友們必須分析到底什么時(shí)候選擇就讀國(guó)際學(xué)校才最適合自己的孩子。

　　除了中途轉(zhuǎn)學(xué)之外，選擇就讀國(guó)際學(xué)校比較好的時(shí)機(jī)，無(wú)非就是以下幾個(gè)升學(xué)階段：

　　學(xué)齡前-小學(xué)

　　學(xué)齡前-小學(xué)，孩子在這個(gè)階段還沒(méi)有養(yǎng)成固定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，如果家庭負(fù)擔(dān)得起國(guó)際學(xué)校的花費(fèi)，又十分確定孩子以后未來(lái)的規(guī)劃方向，學(xué)齡前就選擇國(guó)際學(xué)校，從小養(yǎng)成孩子國(guó)際化的思維模式，未來(lái)順其自然就會(huì)選擇出國(guó)留學(xué)，這是水到渠成的一件事。

　　但這其中，家長(zhǎng)需要更多地陪伴孩子，畢竟國(guó)內(nèi)的大環(huán)境還是應(yīng)試教育，孩子在學(xué)校接受國(guó)際化的思維模式，回到家庭，家長(zhǎng)也應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)孩子，家長(zhǎng)花費(fèi)的精力可能會(huì)大一些。

　　小升初-初中

　　小升初-初中，如果孩子在這個(gè)階段轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校，可能會(huì)面臨很大的過(guò)渡壓力。因?yàn)閲?guó)際學(xué)校初中階段的課程比起國(guó)內(nèi)小學(xué)階段的來(lái)說(shuō)，無(wú)論是從深度，還是難度，都大大增加，孩子會(huì)面臨很大的學(xué)業(yè)壓力。同時(shí)，國(guó)際初中對(duì)學(xué)生英文閱讀和寫(xiě)作能力的要求都很高。

　　另一方面來(lái)說(shuō)，初中的孩子恰逢青春期，自尊心強(qiáng)、情緒波動(dòng)大，在這個(gè)時(shí)候轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校，既要快速完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)渡，又要學(xué)習(xí)具有難度的學(xué)術(shù)課程，要克服非常大的壓力。

　　初升高-高中

　　先公立，后升入公立國(guó)際班/國(guó)際學(xué)校，是不少家長(zhǎng)選擇的一條路徑之一。從過(guò)往例子來(lái)看，選擇在初升高階段選擇接受國(guó)際教育的家庭比較多，也是過(guò)渡到國(guó)際教育比較好的時(shí)機(jī)。

　　高中轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校優(yōu)勢(shì)：

　　花費(fèi)相對(duì)少

　　在高中階段轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校/國(guó)際班，相比從小就讀國(guó)際學(xué)校20W/年的學(xué)費(fèi)來(lái)說(shuō)，高中三年花費(fèi)少了不少。

　　具備一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

　　雖然應(yīng)試教育一直引起很多家長(zhǎng)反思，甚至是反對(duì)的，但是不可否認(rèn)的是，國(guó)內(nèi)的基礎(chǔ)教育確實(shí)取到了很好的效果。其實(shí)美國(guó)的中小學(xué)教育與中國(guó)相比，并不如中國(guó)，但是基礎(chǔ)教育并不好的美國(guó)卻有著全球的本科教育。有分析認(rèn)為，美國(guó)和中國(guó)差距最關(guān)鍵是在于高中階段，個(gè)人認(rèn)為這確實(shí)是中美教育差距的一個(gè)重要影響階段。所以，在高中階段接受國(guó)際教育不乏是一個(gè)好時(shí)機(jī)。

　　高中階段轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校，在中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)校接受了義務(wù)教育之后，在轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校時(shí)有良好的中文和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，更有利于以后國(guó)際課程的學(xué)習(xí)。

　　具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自控能力

　　對(duì)比國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育，國(guó)際學(xué)校的教育模式更為自由靈活。學(xué)生可以有更多的時(shí)間來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)、生活，并進(jìn)行自由規(guī)劃。因此，對(duì)于內(nèi)心強(qiáng)大、自控能力強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)可以有更好的機(jī)會(huì)去發(fā)展自己的興趣特長(zhǎng)。小學(xué)階段就轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校，有時(shí)候會(huì)讓孩子的缺陷更易呈現(xiàn)出來(lái)，從而對(duì)孩子未來(lái)產(chǎn)生不好的影響。初升高階段的學(xué)生已經(jīng)具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我控制能力，而初中甚至高中階段轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校顯然更好�？傊�，年齡越大的孩子自控能力也越強(qiáng)。但如果孩子自控能力很強(qiáng)還是可以提前入讀國(guó)際學(xué)校的。