隨著國際學(xué)校數(shù)量的增加，學(xué)校選擇已成為中國父母的首要任務(wù)。如何在各種國際學(xué)校找到適合自己的學(xué)校可能是每個(gè)選擇國際教育的家庭最關(guān)心的話題。在實(shí)際的學(xué)校選拔過程中，許多家長也有一些干擾學(xué)校的誤解。作為一線國際教育工作者，建議家長在檢查國際學(xué)校時(shí)應(yīng)保持理性思維。選擇國際學(xué)校最重要的是學(xué)會(huì)“看三個(gè)”。

　　看老師：外教薪水

　　“老師的工資越高，學(xué)校的質(zhì)量越好。”對(duì)于國際學(xué)校來說，這幾乎是一個(gè)公開的標(biāo)準(zhǔn)。

　　教師是學(xué)校最重要的組成部分。從家長的角度來講，家長之所以選擇這所學(xué)校，而不是那所學(xué)校的最重要考量就是“老師”。那么師資如何去判斷呢?都是老外，英美的老師好?別的國家的老師不好?不是這種判斷法�？焖儆譁�(zhǔn)確的辦法，就是“老師的收入”。

　　對(duì)于學(xué)生管理，傳統(tǒng)教育因班額較大，所以要以集體主義為核心，強(qiáng)調(diào)服從命令聽指揮，對(duì)于學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)感和秩序感很有幫助。但因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)多，想要獲得老師更多的關(guān)注，成績必須要拔尖，對(duì)從小培養(yǎng)孩子爭強(qiáng)好勝之心肯定不能算壞事，符合這個(gè)激烈競爭的社會(huì)特點(diǎn)。但同時(shí)缺點(diǎn)也很明顯，孩子必然言聽計(jì)從，教育問題上家長則毫無話語權(quán)。而國際教育的理念是在尊重個(gè)體的前提下因材施教，強(qiáng)調(diào)批判性思維，孩子有自己的思想和判斷。缺點(diǎn)是孩子內(nèi)心強(qiáng)大并體現(xiàn)在行為獨(dú)立、甚至挑戰(zhàn)家長和權(quán)威，成人會(huì)感覺孩子不聽話。

　　看課程：適合的才是的

　　我之所以認(rèn)為課程不是最關(guān)鍵的，是因?yàn)榧幢隳悴簧先魏螄�際化課程，還是可以申請到美國的大學(xué)。申請美國大學(xué)不是一定需要有AP或Alevel課程的學(xué)習(xí)，不見得我們國內(nèi)的課程就不如美國課程。高中IB課程，被世界上最多的學(xué)校接受了，但它非常難，未必適合你孩子。有可能你孩子進(jìn)去了，拿不到IB的文憑，就只能有學(xué)校的文憑。

　　國際課程間接的影響到今后要就讀的國家和院校，每個(gè)國家的申請條件都有所不同，所以考試的科目也會(huì)不同，國外大學(xué)的制度與國內(nèi)完全不同，從畢業(yè)率上來說，國外大家多是寬進(jìn)嚴(yán)出，在方向上來說，國內(nèi)是根據(jù)分?jǐn)?shù)選大學(xué)，國外是先選確定方向在學(xué)習(xí)相關(guān)課程，而國際學(xué)校課程也非常多樣化。主流A-Level，IB，AP等國際課程都有豐富的課程。它為學(xué)生提供了更廣闊的空間選擇。學(xué)生可以根據(jù)自己的優(yōu)勢選擇課程，培養(yǎng)優(yōu)勢，避免弱點(diǎn)，為將來申請海外院校做好準(zhǔn)備。