在國(guó)際學(xué)校讀書怎么樣？孩子究竟會(huì)受哪些因素影響？ 在國(guó)際學(xué)校讀書的學(xué)生家長(zhǎng)都非常有錢？很多家長(zhǎng)說(shuō)國(guó)際學(xué)校攀比比的都是啥?我們來(lái)聽聽國(guó)際學(xué)校媽媽餃子片兒湯的觀點(diǎn)，她說(shuō)兒子讀了國(guó)際學(xué)校以后發(fā)生了哪些變化。

　　最近，常被朋友咨詢關(guān)于上國(guó)際學(xué)校的事情，其中一個(gè)最常見的問(wèn)題就是“上國(guó)際學(xué)校的都是土豪嗎，孩子受影響怎么辦?”，估計(jì)這也是很多家長(zhǎng)關(guān)心的，我試著解答。

　　“土豪”說(shuō)

　　根據(jù)百度百科，土豪的意思是“網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。原指鄉(xiāng)下財(cái)大氣粗、沒(méi)什么品味的有錢人，現(xiàn)多指有錢、不理性消費(fèi)、喜歡炫耀的人”。

　　如果“土豪”的定義是這個(gè)，那么我的答案是，不可否認(rèn)，國(guó)際學(xué)校的一些家長(zhǎng)可能會(huì)具備“土豪”的某些特征，但土豪肯定不是國(guó)際學(xué)校家長(zhǎng)最典型的形象。這要從國(guó)際學(xué)校的定位說(shuō)起。

　　從大的分類，教育可以分成公立教育和私立教育。按照世界通行慣例，公立教育主要解決確保每個(gè)適齡兒童得到同樣的教育機(jī)會(huì)，換句話說(shuō)解決“公平”和“保底”的問(wèn)題，但這并不是說(shuō)公立教育的水平不高。私立教育主要解決個(gè)性化需求的那一部分。

　　國(guó)際學(xué)校屬于私立教育的其中一類，在國(guó)內(nèi)，對(duì)國(guó)際學(xué)校的定義，也沒(méi)有統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)的定義。按照我的理解，定義成“采用國(guó)際上通行的課程體系，多以雙語(yǔ)教學(xué)為主”比較恰當(dāng)。至于更多具體的解釋和定義，可以去國(guó)際學(xué)校App上了解。

　　按照這個(gè)定義，可以推論出“國(guó)際學(xué)校”的家長(zhǎng)大多是些什么人。

　　一部分是外籍人士，在中國(guó)也希望接受到與其國(guó)籍所在國(guó)相同的教育，這一部分不仔細(xì)展開。另一大部分，是選擇孩子“不參加中國(guó)高考、以出國(guó)留學(xué)為未來(lái)方向”的中國(guó)家長(zhǎng)。

　　這類中國(guó)家長(zhǎng)也有幾種情況：一是，對(duì)公立教育體系完全失去信心，比如我的一個(gè)朋友在5年級(jí)末將孩子轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校，我問(wèn)他什么原因，他的回答很直接“不想孩子在公立體制下浪費(fèi)時(shí)間”。二是，對(duì)公立名校仍有信心，但或是上不了(比如沒(méi)派位到名校)或是不能上(比如，沒(méi)有北京戶口)。三是，也能上公立名校，但給孩子規(guī)劃的路徑是出國(guó)讀書，所以希望孩子在國(guó)際學(xué)校練好英語(yǔ)，及早適應(yīng)西方的教學(xué)模式。

　　無(wú)論哪種情況，目標(biāo)都是一致的，就是“不參加中國(guó)高考、以出國(guó)留學(xué)為未來(lái)方向”。所以，如果這么說(shuō)呢，肯定會(huì)有些“土豪”家長(zhǎng)，因?yàn)槿思乙矔?huì)希望孩子出國(guó)接受教育。

　　以前的國(guó)際學(xué)校，所謂的“土豪”家長(zhǎng)多不多，我不太清楚。起碼現(xiàn)在的國(guó)際學(xué)校，“土豪”家長(zhǎng)不是主流。我以后的文章會(huì)介紹，國(guó)際學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的英文要求也很高，如果家長(zhǎng)不會(huì)英文，看不懂孩子成績(jī)單、無(wú)法與老師交流，也很麻煩。大多數(shù)國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)英文都有一定基礎(chǔ)，如果英文還不錯(cuò)，那這個(gè)“土豪”就是“洋豪”了。

　　根據(jù)我的觀察，一個(gè)趨勢(shì)是，很多外企人員、企業(yè)管理人員(包括外企、民企、國(guó)企)、或是專業(yè)人士(比如律師、會(huì)計(jì)師)、或是有國(guó)外留學(xué)、工作經(jīng)歷的人群在考慮孩子教育問(wèn)題時(shí)，逐漸將國(guó)際學(xué)校納入了考慮范圍，而且逐漸呈現(xiàn)低齡的趨勢(shì)。最近，有三個(gè)朋友向我咨詢國(guó)際學(xué)校的問(wèn)題，每次熱火朝天先微信、后電話溝通一、兩個(gè)小時(shí)。一問(wèn)孩子具體情況，出乎我預(yù)料。三個(gè)媽媽的孩子最大的三歲半，最小的兩歲半。從幼兒園階段就琢磨是上國(guó)際小學(xué)或還是買學(xué)區(qū)房上公立名校了。未雨綢繆到提前三年。

　　所以，你這邊還覺(jué)得“土豪”不“土豪”呢?在我眼中，就是另外一群“焦慮的中國(guó)媽媽”，只不過(guò)將“輸不起的起跑線”劃在了另外一條跑道上。

　　之所以大家會(huì)有關(guān)于“土豪”這樣的疑問(wèn)，一個(gè)原因可能是國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)比較貴，所以大家聯(lián)想可能“土豪”比較多。不可否認(rèn)，國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于公立學(xué)校，但是是否只有“土豪”才上得起，這也值得商議。

　　以北京舉例，凡是四環(huán)內(nèi)有一套房的家庭，按照房?jī)r(jià)測(cè)算，應(yīng)當(dāng)都支付得起國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)，即使四環(huán)內(nèi)沒(méi)有房，年收入40萬(wàn)以上的家庭也能承擔(dān)得起國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)，按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，僅在北京符合條件的得有百萬(wàn)人口，所以呢，起碼在北京，很多家庭都具備上國(guó)際學(xué)校的支付能力，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到大家心目中想象的令人乍舌的“土豪”標(biāo)準(zhǔn)。

　　那為什么只有不多的家長(zhǎng)選擇了上國(guó)際學(xué)校呢?這里涉及很多問(wèn)題，觀念的問(wèn)題、視野的問(wèn)題。比如很多人認(rèn)同公立名校的教育水準(zhǔn)、靠孩子的努力或其他途徑也可以上名校，還有許多人認(rèn)為在公立體系高中或大學(xué)畢業(yè)后再出國(guó)念書也是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

　　“影響”說(shuō)

　　那么，國(guó)際學(xué)校的學(xué)生如何？是否會(huì)攀比，自己的孩子是否會(huì)受到影響呢?

　　我的觀點(diǎn)是，“人是社會(huì)的人”。

　　這個(gè)意思是，無(wú)論現(xiàn)在，還是未來(lái)，孩子的身邊都會(huì)有各種各樣的人。你不可能給孩子找到一個(gè)“無(wú)菌”的真空環(huán)境。而且，能與各種各樣的人保持良好關(guān)系也是一種很強(qiáng)的社交、溝通能力。

　　對(duì)于孩子的教育，比如性格的養(yǎng)成，我的一個(gè)觀點(diǎn)是家庭的影響、父母的“言傳身教”遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外部因素，比如學(xué)校的影響。這里不展開。

　　我了解的國(guó)際學(xué)校，在學(xué)校里要穿統(tǒng)一的校服，學(xué)校內(nèi)不允許使用手機(jī)，小賣部也沒(méi)有太多可買的東西，所以孩子也沒(méi)有多少攀比、炫富的機(jī)會(huì)。大多數(shù)家長(zhǎng)，即使是“土豪”，也都是希望孩子接受良好的教育，無(wú)論孩子上的是公立學(xué)校，還是國(guó)際學(xué)校，這點(diǎn)沒(méi)有差別。

　　當(dāng)然，國(guó)際學(xué)校與公立的一個(gè)區(qū)別是，國(guó)際學(xué)校的老師也會(huì)提醒你要認(rèn)真學(xué)習(xí)，但最終每個(gè)學(xué)生投入多少精力在學(xué)習(xí)上還要靠自己，國(guó)際學(xué)校的老師不會(huì)像公立學(xué)校的老師那樣死乞白賴地要求每個(gè)孩子達(dá)到老師的要求。國(guó)際學(xué)校對(duì)老師的要求也很多，可登錄國(guó)際學(xué)校App詳細(xì)了解各個(gè)國(guó)際學(xué)校老師的資料。但是，國(guó)際學(xué)校一般都用專用的網(wǎng)站管理學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)度，在上面每個(gè)學(xué)科老師會(huì)將每個(gè)學(xué)生作業(yè)的內(nèi)容、進(jìn)度、得分登在上面，家長(zhǎng)也有帳號(hào)，所以每天訪問(wèn)網(wǎng)站就可了解自己的孩子詳細(xì)的學(xué)業(yè)進(jìn)度，比如，哪項(xiàng)作業(yè)沒(méi)交，哪項(xiàng)作業(yè)得分低。

　　而且，大家千萬(wàn)不要覺(jué)得在國(guó)際學(xué)校孩子很輕松。國(guó)際學(xué)校雖然重復(fù)性作業(yè)少，但探索性作業(yè)多，很多作業(yè)需要上網(wǎng)查資料、提煉觀點(diǎn)、做好展示，要取得高分要花很多時(shí)間和精力。中國(guó)媽媽到了那里都一樣，不過(guò)是換了一條跑道而已，而且這條跑道也不太容易出成績(jī)。上公立的，可能瞄準(zhǔn)的是北大、清華或211之類，上國(guó)際學(xué)校，好多家長(zhǎng)瞄準(zhǔn)的是美國(guó)的TOP50學(xué)校。比如，我在前面文章里提到的“學(xué)霸”媽媽，人家在自己這一代已經(jīng)上過(guò)清華、北大了，給下一代定的目標(biāo)是美國(guó)的TOP學(xué)校。你這里還在琢磨著自己的下一代能替自己實(shí)現(xiàn)北大、清華的夢(mèng)想呢?人家已經(jīng)進(jìn)入下一個(gè)階段了。

　　拼的東西不一樣而已，到哪都在拼。

　　國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)有的擔(dān)心孩子中文不行，補(bǔ)中文;有的覺(jué)得外語(yǔ)仍要加強(qiáng)，在外面機(jī)構(gòu)補(bǔ)英語(yǔ);有的立志在體育專業(yè)上出特長(zhǎng);有的在社區(qū)貢獻(xiàn)、科考、慈善上投精力。還有的，還有的這些同時(shí)都在做。

　　所以，入讀國(guó)際學(xué)校以后更多是一個(gè)圈子的問(wèn)題，無(wú)論在哪學(xué)生都是會(huì)攀比的，攀比的東西不一樣而已！