這里分享的是孩子們成長(zhǎng)的故事

　　這里留下的是老師們最美瞬間

　　這里有孩子成長(zhǎng)的記憶

　　這里有你有我

　　有歡樂(lè)童年

　　蒙氏教育

　　點(diǎn)亮我們

　　每一個(gè)人

　　“你希望孩子將來(lái)成為什么樣的人?”

　　“哪些能力未來(lái)是不會(huì)被機(jī)器人取代?哪些能力是未來(lái)生存之根本?”

　　國(guó)際學(xué)校的優(yōu)勢(shì)

　　特色究竟在哪兒

　　對(duì)于孫月梅校長(zhǎng)提出的這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)們顯然是思考良久心中早有答案。有家長(zhǎng)說(shuō)，希望孩子具備終身學(xué)習(xí)的能力;有家長(zhǎng)說(shuō)，希望孩子擁有國(guó)際視野，具備創(chuàng)新能力;還有家長(zhǎng)說(shuō)，希望孩子具備與大自然、不同的社區(qū)、不同的人種、不同的文化友好相處和諧協(xié)助的能力。

　　孫月梅校長(zhǎng)介紹說(shuō)，蘇州工業(yè)園區(qū)海歸人才子女學(xué)校作為首家為留學(xué)歸國(guó)人才及華裔華僑子女、有志向成為未來(lái)留學(xué)歸國(guó)人才的學(xué)生而特別打造的學(xué)校，“我們的培養(yǎng)目標(biāo)就是讓學(xué)生成長(zhǎng)為積極的終身學(xué)習(xí)者，去迎接21世紀(jì)全球性挑戰(zhàn)。”

　　海歸子女學(xué)校小學(xué)部采用的是“國(guó)際文憑教育”。國(guó)際文憑教育培養(yǎng)學(xué)生們的探究能力、思考能力、交流合作能力、同理心、挑戰(zhàn)能力和善于反思的能力，“這些品質(zhì)代表了人類一系列廣泛的能力和責(zé)任，它們超越了智力的發(fā)展和學(xué)業(yè)成功的范圍。”孫月梅校長(zhǎng)說(shuō)。

　　怎樣可以有效地培養(yǎng)學(xué)生具備這些能力呢?孫月梅校長(zhǎng)重點(diǎn)介紹了“國(guó)際文憑教育”中的6個(gè)超學(xué)科主題。6個(gè)超學(xué)科主題將一些當(dāng)?shù)氐膯?wèn)題和全球性問(wèn)題整合到課程中，使學(xué)生在開(kāi)展學(xué)習(xí)時(shí)能夠有效地“超越”學(xué)科領(lǐng)域的界限，以便使學(xué)生為將來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)際文憑中學(xué)項(xiàng)目好充分的準(zhǔn)備。

　　國(guó)際小學(xué)

　　入學(xué)考試都考哪些

　　孫月梅校長(zhǎng)的一番介紹，讓維果國(guó)際幼兒園的家長(zhǎng)對(duì)海歸子女學(xué)校充滿了興趣和期待。

　　孫月梅校長(zhǎng)說(shuō)，海歸子女學(xué)校小學(xué)部對(duì)學(xué)生的要求是，要有生活自理能力、有正確的行為、交流能力、運(yùn)動(dòng)能力、社交能力、基本認(rèn)知能力和閱讀能力。

　　對(duì)此，孫月梅校長(zhǎng)逐一“拆解”，手把手為家長(zhǎng)“支招”。比如，生活自理能力，孫月梅校長(zhǎng)就建議家長(zhǎng)要從衣食住行方面培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手的能力。

　　海歸子女學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的要求又有哪些呢?孫月梅校長(zhǎng)著重強(qiáng)調(diào)了“鼓勵(lì)”——父母應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子。比如，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手洗衣服做家務(wù)等，“即便孩子洗不干凈，洗完之后你還要再洗一遍，也請(qǐng)不要?jiǎng)儕Z孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)，”孫月梅校長(zhǎng)說(shuō)，據(jù)她多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，那些把書桌收拾得井然有序的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不會(huì)差，而書桌書包一團(tuán)亂的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一定不好。

　　維果課程“對(duì)標(biāo)”國(guó)際學(xué)校

　　“維果國(guó)際幼兒園的孩子，在國(guó)際小學(xué)入學(xué)考試時(shí)是否有優(yōu)勢(shì)?”在互動(dòng)環(huán)節(jié)，有家長(zhǎng)直言不諱地詢問(wèn)孫月梅校長(zhǎng)。

　　孫月梅校長(zhǎng)說(shuō)，她對(duì)蒙臺(tái)梭利教育有一定的研究，蒙臺(tái)梭利教育培養(yǎng)的也是孩子的探究能力、專注力等。

　　據(jù)了解，國(guó)際文憑小學(xué)項(xiàng)目是一個(gè)教學(xué)體系框架，以具有全球重要性的6個(gè)超學(xué)科主題為主導(dǎo)，運(yùn)用在6個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中習(xí)得的知識(shí)和技能以及超學(xué)科技能對(duì)它們開(kāi)展探索，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)探究。

　　活動(dòng)結(jié)束后，孫月梅校長(zhǎng)在接受采訪時(shí)表示，這是她第一次走進(jìn)幼兒園進(jìn)行“幼小銜接”的專題講座。“維果國(guó)際幼兒園的環(huán)境非常適合孩子們學(xué)習(xí)、探究。”“幼兒園的每個(gè)地方都很規(guī)范、有安全感。”孫月梅校長(zhǎng)說(shuō)。

　　維果國(guó)際幼兒園現(xiàn)代校區(qū)園長(zhǎng)吾小萍介紹，維果國(guó)際幼兒園作為一家國(guó)際幼兒園，目標(biāo)是培養(yǎng)健康、獨(dú)立、有愛(ài)、有格的世界公民，其課程就是圍繞實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)而自主研發(fā)的——基于蒙臺(tái)梭利教育的M.I.C課程，“我們的課程是‘對(duì)標(biāo)’國(guó)際學(xué)校的課程，使孩子為將來(lái)接受國(guó)際文憑教育打下良好的基礎(chǔ)和充分的準(zhǔn)備。”

　　維果“幼小銜接”迭代升級(jí)

　　據(jù)了解，今天的活動(dòng)是維果國(guó)際幼兒園新一年的“幼小銜接”系列活動(dòng)的第一場(chǎng)。

　　“我們不僅想為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的名校資源信息，更希望有效地幫助孩子們從幼兒園生活順利過(guò)度到小學(xué)生活。”吾小萍園長(zhǎng)說(shuō)。為此，維果國(guó)際幼兒園逐年“迭代”“幼小銜接”專題活動(dòng)。

　　“往年，我們是帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)小學(xué)體驗(yàn)小學(xué)生活。今年，我們邀請(qǐng)到了像孫月梅這樣的國(guó)際小學(xué)校長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，與家長(zhǎng)們面對(duì)面的溝通。”據(jù)吾小萍園長(zhǎng)介紹，除了走進(jìn)小學(xué)體驗(yàn)生活、邀請(qǐng)國(guó)際小學(xué)校長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，維果國(guó)際幼兒園還會(huì)邀請(qǐng)往屆畢業(yè)生回到幼兒園給弟弟妹妹們分享小學(xué)的生活。

　　“幼兒園為我們家長(zhǎng)提供這樣的信息，比我們自己去找要可靠得多。”今天下午，一位聽(tīng)完講座的家長(zhǎng)說(shuō)。而一位爸爸則表示，“今天的活動(dòng)與其說(shuō)是‘幼小銜接’，不如說(shuō)是讓我們了解到了現(xiàn)在國(guó)際學(xué)校都在上怎樣的課程、國(guó)際化的教育究竟是怎樣的。”

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