低齡留學(xué)成為趨勢當(dāng)然也會出現(xiàn)一些大家不了解的疑惑，比如在國內(nèi)讀國際學(xué)校和去國外讀高中哪個更合適？哪個更容易被名校錄取呢？

　　理論而言，如果早就想過要出國讀大學(xué)，那么去國外讀高中當(dāng)然會更有優(yōu)勢。雖然從某種角度來說，孩子的年齡越小，他們接受新事物的能力越強，適應(yīng)度越高，受益越多。但是由于孩子的性格，個人能力，成熟度，家庭背景和環(huán)境很大差異，因此小留學(xué)生在國外的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)還會存在很多個體差異。

　　美國高中的優(yōu)勢

　　美高課程更利于與美國大學(xué)對接

　　高中采取的學(xué)分制和大學(xué)教育非常相似。學(xué)生會被要求在社交、自然科學(xué)、外語、數(shù)學(xué)、人文等領(lǐng)域進行選課，并要達(dá)到規(guī)定的學(xué)分要求。

　　學(xué)校所開設(shè)的課程類型也比較廣泛，很多學(xué)校會按科目進行分類。

　　以某校開設(shè)數(shù)學(xué)課為例：學(xué)校會開設(shè)不同等級的課程共10門，代數(shù)，普通幾何學(xué)，榮譽幾何學(xué)，普通代數(shù)II，榮譽代數(shù)II，普通微積分入門，榮譽微積分入門，AP微積分AB， AP微積分BC，AP統(tǒng)計學(xué)。

　　如果學(xué)生在數(shù)學(xué)和科學(xué)領(lǐng)域比較優(yōu)秀，就有機會選難度大的課程。如果學(xué)生選擇了難度大的課程或AP課程，同時又能取得不錯的成績，則可以說明該學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和潛質(zhì)。這對于大學(xué)申請而言是非常有利的。

　　學(xué)生提前了解適應(yīng)、建立社交關(guān)系

　　美高學(xué)生更容易提前了解適應(yīng)美國文化環(huán)境，建立社交關(guān)系。同時對于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，打下扎實的英語基礎(chǔ)也有很大的幫助。另一方面，在美國讀高中也利于提前進行大學(xué)申請的了解。

　　美國大學(xué)每年都會到各州的高中進行宣講，舉辦咨詢會，為學(xué)生介紹錄取情況以及和解答學(xué)生的問題。

　　這是一個非常好的了解和溝通機會。同時學(xué)生也可以利用春、秋假和周末的時間去自己心儀的大學(xué)進行校園參觀。會由學(xué)生導(dǎo)游帶領(lǐng)，講解學(xué)校的學(xué)習(xí)資源、設(shè)施、師資等各個方面的信息。

　　同等條件下，美高被錄取概率要大

　　在美國部分大學(xué)錄取政策中，錄取學(xué)生是分區(qū)進行審核。即在這種情況下，在美國讀高中的學(xué)生雖然是國際學(xué)生，但是學(xué)校在審核時會以學(xué)校和區(qū)為單位進行審核。學(xué)校會對這個區(qū)、州的學(xué)校有所了解，包括課程體制等等。

　　而這個數(shù)據(jù)告訴我們，雖然學(xué)校不會只錄取一個國內(nèi)高中的學(xué)生，但是從招收的比例來看，美高申請這種學(xué)校一定會有明顯的優(yōu)勢。

　　國外高中的一些隱患

　　身心方面都準(zhǔn)備充分了嗎？

　　離開了爸媽的懷抱，一個人來到國外，要擔(dān)負(fù)起所有的學(xué)習(xí)和生活，很多學(xué)生由剛剛跨出的興奮、好奇慢慢變得更為理性。

　　由于課程體制不同，很多學(xué)生在剛剛接觸大量的閱讀作業(yè)和寫作ESSAY會覺得有很大壓力。而如果真的想要拿到高GPA，同時又能夠充分利用學(xué)校的學(xué)術(shù)和外部資源，對于學(xué)生的時間管理、學(xué)習(xí)效率、獨立思考能力和成熟度都是有很高要求的。

　　美高學(xué)生中不少人都有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣、時間管理、情緒管理方面的問題，需要心理醫(yī)生輔導(dǎo)的情況已經(jīng)不是什么罕見的事情了。

　　拖延癥和考試準(zhǔn)備的靈活性

　　由于拖延癥的普遍性和缺少考試準(zhǔn)備的靈活性，很多學(xué)生并沒有太多時間進行申請的準(zhǔn)備工作，例如標(biāo)準(zhǔn)化考試以及對學(xué)校和申請的深入了解。

　　在我們所接觸的學(xué)生群體中，能夠在SAT考試中達(dá)到2200 的幾乎都是國內(nèi)的考生（我們不排除有美高黨DIY學(xué)習(xí)SAT，但是從觀察到的整體情況來看，在美高黨中拿高分的比例并不像想象中那么大）。

　　在國內(nèi)，學(xué)生請假，在考前進行集中復(fù)習(xí)和刷題是比較常見也比較方便的事情。但是在國外，學(xué)生無法保證他們自己平時復(fù)習(xí)的定量，在考前也不可能集中請假進行沖刺性的復(fù)習(xí)，這也是導(dǎo)致國外學(xué)生SAT成績不高的原因之一。

　　大部分美高學(xué)生SAT均分不高

　　大部分美高學(xué)生不會像中國學(xué)生（尤其是在國內(nèi)的學(xué)生）一樣為了達(dá)到目標(biāo)分?jǐn)?shù)，刷四至五次考試。因為一方面他們明白分?jǐn)?shù)不是，另一方面對于那些大學(xué)而言，SAT不宜超過三次，考試超過三次的學(xué)生永遠(yuǎn)都不會是他們的選擇。

　　國際學(xué)生來美參加學(xué)術(shù)競賽機會有限

　　很多州內(nèi)和國內(nèi)的競賽都要求本土學(xué)生參加，而國際學(xué)生可能只停步在初選。

　　國際學(xué)校的選擇類型

　　只招收國際學(xué)生的國際學(xué)校

　　就讀這類學(xué)校的學(xué)生多數(shù)是在華工作的外籍人士的子女，也是我們所說的真正意義的國際學(xué)校。這類國際學(xué)校的性質(zhì)和在國外就讀高中的性質(zhì)是完全一致的，同在美國高中一樣，美國很多大學(xué)會在這類大學(xué)進行咨詢會和其它類型的宣講會。

　　學(xué)校會有指定的指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)學(xué)生的申請指導(dǎo)，給出ESSAY和學(xué)校選擇的建議。目前這類學(xué)校在國內(nèi)開設(shè)IB課程。

　　普通公立高中開設(shè)的國際部

　　這類學(xué)校為了不影響學(xué)校正常的升學(xué)率，同時迎合美國大學(xué)的招生要求，引進了AP或A-LEVEL課程，面向有留學(xué)計劃的學(xué)生開放招生。

　　雖然入學(xué)前會有面試進行篩選，但是這類國際部還是以商業(yè)運作模式居多的，生源的質(zhì)量層次不齊，所開設(shè)的AP和A-LEVEL課程可選擇的有限。

　　部分學(xué)校的國際部還采取雙體制教學(xué)：即在高一學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的高中課程，高二或高二下學(xué)期，學(xué)生才可以選國際課程。此外，學(xué)生還要參加正常的高中會考以獲得高中畢業(yè)證。

　　私立國際高中

　　由于學(xué)費昂貴，選擇去這類學(xué)校的學(xué)生家庭條件都比較優(yōu)越。但有些學(xué)校，學(xué)習(xí)的氛圍一般，攀比風(fēng)氣比較重，學(xué)生質(zhì)量層次不齊。家長們在選擇學(xué)校時也要適當(dāng)考慮這些客觀因素。

　　國際學(xué)校的利弊

　　認(rèn)識與選擇的人越來越多

　　國際高中采取雙語或全英文教育，更符合中國的國情，利于學(xué)生適應(yīng)英語教學(xué)模式。學(xué)生既可以體驗國外的課程體系，又不會覺得像在國外那樣孤單。

　　在考試準(zhǔn)備方面，由于國際學(xué)校的的學(xué)生是不參加高考的，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)量不會像傳統(tǒng)高中和美高壓力那么大。很多學(xué)生基本上都是從高一就開始準(zhǔn)備標(biāo)化。另一方面，國內(nèi)考試培訓(xùn)要優(yōu)于美國，學(xué)生請假也比較靈活，能夠保證集中的備考時間。

　　AP并不能代表一種課程體制

　　國內(nèi)引進的國際課程中，A-LEVEL更注重課程的深度，IB更注重課程的廣度。而AP，雖然被北美大學(xué)所追捧，但并不能算作一種課程體系。

　　如前面所講到的，AP課程并不能代表一種課程體制，因為它不能貫穿中學(xué)階段的始終。雖然學(xué)校開設(shè)了國際課程，但是學(xué)生有選擇是否參加考試以及拿國際課程畢業(yè)證的權(quán)利。

　　例如某校國際部開設(shè)了AP課程，每年5月學(xué)生可以選擇參加AP考試，但如果學(xué)生不參加此考試，僅憑平時學(xué)校開設(shè)的AP課程以及成績進行申請，在展示其學(xué)術(shù)實力方面不會太有競爭力。同樣，很多學(xué)生認(rèn)為IB課程難度大，選擇放棄拿IB文憑的學(xué)生也非常多。

　　國際學(xué)校師資流動性大

　　有些國際學(xué)校的師資流動性大，學(xué)生質(zhì)量層次不齊，兩極分化的情況也比較嚴(yán)重。

　　有些學(xué)生，就讀國際學(xué)校，最終IBT成績50-80左右，SAT在1500左右的也不少見。這類學(xué)生最終可能會因為無法達(dá)到標(biāo)化的要求而放棄申請TOP50的學(xué)校，或者只能選擇不要求SAT成績的學(xué)校進行申請。

　　給學(xué)生和家長的建議

　　出國留學(xué)對于學(xué)生的身心，體能，成熟度，獨立性，適應(yīng)性，語言和自我管理能力都是巨大的挑戰(zhàn)。

　　建議學(xué)生在出國前考慮清楚自己為什么出國？是盲目跟風(fēng)，還是自己已經(jīng)有了清晰的目標(biāo)，了解自己希望通過留學(xué)獲得什么？

　　在一些美高學(xué)生中，有很多是因為厭惡了國內(nèi)填鴨式的教學(xué)體制，誤認(rèn)為美國高中會很輕松。等他們到了美國之后，發(fā)現(xiàn)如果想在新學(xué)校獲得理想的成績，同樣要付出很大的努力和心血。單拿學(xué)校對學(xué)生的閱讀和寫作要求來說，對于很多學(xué)生來說都是挑戰(zhàn)性的。

　　因此，學(xué)生和家長在選擇出國前一定要認(rèn)真思考自己出國的目的，了解自己的性格特點。是否做好了迎接困難和挫折的準(zhǔn)備？是否能夠在這個過程中培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，解決問題的能力，讓自己真正在求學(xué)的過程中得到歷練和成長？

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