現(xiàn)在是每學(xué)年的個(gè)學(xué)期末，你家孩子在公立學(xué)校表現(xiàn)如何呢?我知道，有些家長終于在這個(gè)時(shí)間段對(duì)公立學(xué)校失去了期望，準(zhǔn)備將孩子轉(zhuǎn)到國際學(xué)校去。但您了解嗎?對(duì)由于國際學(xué)校的課程設(shè)置、學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)方法都跟公立校不同，特別是全英文的教學(xué)環(huán)境，孩子經(jīng)常會(huì)碰上各種各樣的難題。

　　那么，都會(huì)遇到哪些難題呢?又該如何克服?我們請教了資深老師為您解答。

　　問：從公立學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)而來的孩子，在英語學(xué)習(xí)上通常會(huì)遇到什么困難?

　　，對(duì)西式課堂教學(xué)方式的陌生和學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)。西式課堂需要學(xué)生積極表達(dá)觀點(diǎn)，但剛來的學(xué)生通常不習(xí)慣在課堂提問，也害怕回答問題。

　　第二，語速和口音。我在上課時(shí)會(huì)比平常說話更快，目的是磨練他們的聽力。他們一開始跟不上，讓我放慢速度。但是，在未來大學(xué)的面試中，他們可能要面對(duì)有口音并且語速比我還快的面試官。他們升上大學(xué)了，大學(xué)教授會(huì)來自世界各地，說著帶有不同口音的英語，這些都是要提前適應(yīng)的。

　　問：過渡期通常要多久?

　　一周到六個(gè)月不等。這取決于學(xué)生的性格，在課堂上積極融入的意愿等。我有一個(gè)學(xué)生，在我的課上提問非常積極，課后經(jīng)常單獨(dú)來找我交談。她的英語功底原本就不錯(cuò)，就她而言，我認(rèn)為過渡期只要兩天。

　　問：過渡期最重要的因素是什么?

　　信任。我鼓勵(lì)學(xué)生勇敢提問，但我也知道，學(xué)生不會(huì)問自己不信任的老師。

　　問：你是怎么跟學(xué)生建立信任的?

　　首先，我會(huì)格外重視與學(xué)生相識(shí)的周。

　　堂課我一定會(huì)跟學(xué)生聊天，自我介紹，和他們分享趣事，他們可能聽不懂，但這不影響我用自娛自樂的方式來活躍班級(jí)氛圍。

　　我會(huì)讓大家做游戲，期間觀察他們的英語水平，了解他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和未來規(guī)劃等等。

　　我會(huì)告訴他們我的期望和要求，比如課堂上不能說中文，要按時(shí)交作業(yè)等等，和他們在課堂規(guī)則上達(dá)成共識(shí)。

　　其次，努力營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛。

　　我也是學(xué)生，我理解學(xué)生的心情。我在攻讀碩士，我學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)碰到不懂的地方，一樣不知道下一步該怎么辦。所以，思考怎樣營造讓彼此感到舒服的學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要。每當(dāng)我的學(xué)生不知道該如何作答的時(shí)候，我給他們的建議永遠(yuǎn)是，試一下，不試一試你怎么知道你行不行。

　　結(jié)果成功與否也不重要，重要的是思考本身，思考的過程。對(duì)我自己來說，每當(dāng)我的教授指出我的錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)焦慮和擔(dān)心，但我更想知道的是，我到底錯(cuò)在哪里，以及如何改正。

　　所以，最初這兩周我會(huì)努力營造氣氛�；蛟S學(xué)生的回答不是我期待的，但我們可以在這些想法的基礎(chǔ)上再改進(jìn)。我永遠(yuǎn)不會(huì)對(duì)我的學(xué)生說，你很糟糕，你怎么連這個(gè)都不會(huì)。我會(huì)說，你為什么這么想，能再跟我解釋一下你的想法嗎?這些持續(xù)的追問，讓他們慢慢理清思路，明白不懂的地方在哪里。

　　問：為什么向老師提問這么重要?

　　一屆學(xué)生有75人，說實(shí)話，我記不清所有人的名字。如果你經(jīng)常提問，會(huì)讓老師對(duì)你印象更深，這是肯定的。

　　作為老師，我真的鼓勵(lì)學(xué)生多向我提問。在我們的英語課上，保證沒有老師會(huì)嘲笑和指責(zé)你的英語水平。你的老師非常關(guān)心你，關(guān)心你能達(dá)到的目標(biāo)和你的夢想。不管學(xué)生覺得老師對(duì)你的態(tài)度是怎樣，都改變不了老師關(guān)心你這個(gè)事實(shí)。老師在每個(gè)學(xué)生上的投入，遠(yuǎn)比你感受到的多得多。這一點(diǎn)，我希望每個(gè)學(xué)生能明白。

　　問：聽力要怎么提高呢?

　　我建議學(xué)生看美國的脫口秀節(jié)目，關(guān)掉字幕。有些家長反映，看電視沒什么效果，那是因?yàn)闆]有關(guān)字幕。雖然雙語理解沒什么不好，但是孩子只顧看中文解釋的話永遠(yuǎn)也不可能提高英語水平。

　　我還會(huì)建議去聽TED Talks，選擇母語國家的演講者，一樣不看字幕。

　　問：孩子學(xué)英語，家長可以怎么幫忙?

　　如果可以，在家里跟孩子說英語，至少可以鍛煉他們的聽力。

　　家長不要給孩子太大壓力。我也曾經(jīng)害怕成績差，讓家長失望，但我心里知道，他們是愛我的，關(guān)心我的，這也是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但是當(dāng)他們沖我發(fā)怒時(shí)，我就會(huì)變得很叛逆，害怕失敗。家長給孩子太多壓力的話，反而讓他們失去動(dòng)力。

　　家人應(yīng)該鼓勵(lì)他們多說，多提問，和他們聊天，了解他們當(dāng)下有什么困難。但是，在該留給他們私人空間的時(shí)候，要及時(shí)收手。只要孩子知道你們和他永遠(yuǎn)站在一起，你們是愛他的，那么他就有動(dòng)力。

　　問：強(qiáng)化班的英語課有什么特色?

　　強(qiáng)化班，也就是Pre-IGCSE，是為入學(xué)測試下來，發(fā)現(xiàn)英語基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)開設(shè)的。

　　整個(gè)的教學(xué)方式注重運(yùn)用，重視培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，因此強(qiáng)化班的英語課，會(huì)設(shè)計(jì)成不同的項(xiàng)目，英語不再是單獨(dú)學(xué)科，比如，我們把商務(wù)經(jīng)濟(jì)、烘焙和烹飪的詞匯，都融會(huì)在項(xiàng)目實(shí)踐中，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的詞匯和語法等。

　　舉個(gè)例子，我們曾有一個(gè)烘焙展項(xiàng)目，學(xué)生要掌握與烹飪相關(guān)的動(dòng)詞、用具名詞、食材和方法的表達(dá)。之后的傳單、海報(bào)、微信文章等市場推廣方面的內(nèi)容，又需要運(yùn)用商務(wù)經(jīng)濟(jì)專業(yè)的詞匯。

　　除此之外，成本核算和廣告營銷的基本知識(shí)也會(huì)在過程中被靈活運(yùn)用。而且，整場展會(huì)的盈利會(huì)捐贈(zèng)給相應(yīng)的慈善機(jī)構(gòu)，這與耀華品格培養(yǎng)的初衷又是相吻合的。

　　再比如旅游展。三到四人一組，每組代表一個(gè)旅行社，然后根據(jù)游客的預(yù)算和興趣，去設(shè)計(jì)不同的旅游路線。每組要做關(guān)于衣食住行各種信息的搜索，信息搜集并整理完畢后，再為這個(gè)旅游路線做廣告，用視頻、宣傳冊、傳單等形式推廣。

　　最后一步，要用英語在校園里進(jìn)行項(xiàng)目展示，那是一個(gè)展會(huì)的形式，全校的老師和學(xué)生都可以來參加。

　　一開始，學(xué)生覺得很難，沒有自信，但是經(jīng)過老師的幫助，同學(xué)們分工合作，最后他們都能做到，項(xiàng)目結(jié)束后，學(xué)生都覺得自己很厲害。

　　強(qiáng)化班的教學(xué)，就是希望英語學(xué)科和各個(gè)學(xué)科互動(dòng)起來，學(xué)生不是機(jī)械地記憶，而是學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　強(qiáng)化班的英語，不是以我老師為中心，更多的希望學(xué)生參與。我們設(shè)計(jì)很多活動(dòng)，一堂課老師可能講二十分鐘，更多的是學(xué)生在動(dòng)，不是老師灌輸。

　　我們很重視小組學(xué)習(xí)，兩個(gè)人一組，或者三到四人一組都有。老師會(huì)做很多準(zhǔn)備，保證即使小組只有兩個(gè)人也可以互動(dòng)起來。并且?guī)ьI(lǐng)孩子們分工，鼓勵(lì)他們合作，明白自己在團(tuán)隊(duì)中的職責(zé)和位置，引導(dǎo)他們做到理想合作者的樣子。

　　經(jīng)過一年強(qiáng)化班的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)習(xí)慣耀華這樣的學(xué)習(xí)方式，因?yàn)椴粌H是英語課，升上一年級(jí)之后其他科目也會(huì)是這么學(xué)習(xí)的。

　　問：如何讓剛進(jìn)來的學(xué)生迅速適應(yīng)?

　　新學(xué)生一來，我就告訴他們，只給他們一個(gè)星期的舒適時(shí)間，可以對(duì)我說中文。一個(gè)星期之后，凡是來問我問題的，用英語說，我有問必答，說中文的話，我會(huì)裝作聽不懂。我用這樣的方式，逼迫他們跳出舒適區(qū)。

　　中國學(xué)生確實(shí)害怕提問，但是你必須得提問，才能知道如何解決問題。對(duì)于不敢或者不愛提問的學(xué)生，我會(huì)主動(dòng)問他們，等他們適應(yīng)老師，信任老師之后，都能落落大方提問。

　　我能感覺這些孩子性格上的變化，會(huì)越來越開朗。

　　我們總是創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓孩子表達(dá)，就算說錯(cuò)也不要緊，最重要的是你要跨出那一步。今天答不出不代表明天也答不出，我會(huì)耐心等待。

　　問：沒有見過怎么努力都適應(yīng)不了的孩子?

　　很少，如果孩子跟著老師走，一步步訓(xùn)練的話，我可以說每個(gè)孩子都做得到。

　　我們的培養(yǎng)是有目標(biāo)有步驟的。從最基本的詞匯開始梳理，到句子，再到一段話，三五段話，這個(gè)過程就是語法、詞匯、閱讀量的構(gòu)建，再接下來就是寫作的構(gòu)建。

　　所以，學(xué)期前兩個(gè)月，我就聚焦在，讓你可以站起來說三十秒，然后慢慢延長到一分鐘演講，一年下來，一個(gè)人做三五分鐘演講是完全沒有問題的。

　　問：什么樣的學(xué)生適應(yīng)得最快?

　　放得開，不怕出錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)步快，內(nèi)向害羞的學(xué)生，就需要更多的鼓勵(lì)。

　　問：學(xué)生需要去校外補(bǔ)習(xí)嗎?

　　我們學(xué)校有學(xué)生去校外補(bǔ)習(xí)。分兩部分，一部分是基礎(chǔ)不扎實(shí)，心里比較慌的，希望補(bǔ)一補(bǔ)可以追上學(xué)校的進(jìn)度。對(duì)這樣的學(xué)生，我的建議是先把學(xué)校的課程吃透，學(xué)校的課程完全夠用。如果學(xué)校的都吃不透，又去外面增加一個(gè)，可能兩邊都學(xué)不好。

　　還有一部分是為了準(zhǔn)備托福和雅思這樣的出國考試。這個(gè)要看自己需求，如果馬上就要出去了，去外面補(bǔ)補(bǔ)，強(qiáng)化考試技巧，我覺得無妨。如果不是馬上出國，建議扎實(shí)學(xué)好IGCSE 1和2，這個(gè)學(xué)好了，應(yīng)付出國考試完全沒問題。

　　每個(gè)家庭給孩子轉(zhuǎn)學(xué)的原因都不太一樣，每個(gè)孩子也都是不同的情況。所以，您家孩子可能并不會(huì)遇到上面這些問題。只要孩子沒大問題，一定就會(huì)很快渡過剛轉(zhuǎn)學(xué)到國際學(xué)校的適應(yīng)期，您不要過于擔(dān)心啦。

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