幼兒園階段是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段里，孩子的語(yǔ)言能力、自主思考能力、身高體重都有明顯的變化，國(guó)際幼兒園的老師總結(jié)了孩子在幼兒園階段發(fā)生的各種生理、心理的變化，家長(zhǎng)可根據(jù)孩子自身的成長(zhǎng)特點(diǎn)擬定家庭教育方針。

　　身體動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)：每年身高增長(zhǎng)4～5公分，體重增加1.5～2.5公分，腦和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展達(dá)到接近成人水平，動(dòng)作更加協(xié)調(diào)穩(wěn)定，粗大動(dòng)作上可形成正確的跑步姿勢(shì)，準(zhǔn)確移動(dòng)腳步和軀干跨越障礙物。精細(xì)動(dòng)作更加準(zhǔn)確，可以解紐扣、解系鞋帶。

　　語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)：詞匯量增多，可達(dá)3000～4000個(gè)，以名詞為主，對(duì)新鮮事物和新名詞特別感興趣，還可以從電視卡通片中學(xué)到不少抽象名詞，如天堂、地獄、星星雨。理解并能應(yīng)用方位詞，知道復(fù)雜的方位關(guān)系，能較準(zhǔn)確地理解時(shí)間概念，如、一小時(shí)、午后、深夜等。3～4歲的兒童可能會(huì)用錯(cuò)人稱代詞，6～7歲時(shí)即可正確運(yùn)用人稱代詞。此期的兒童可用簡(jiǎn)單和復(fù)雜的句子表達(dá)自己的意思，如我要吃東西，因?yàn)槲叶亲羽I了。在語(yǔ)言表達(dá)的同時(shí)還可伴有豐富的表情。

　　注意力發(fā)展：以無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，只有能引起兒童興趣的才能引起兒童的注意，如電視播放的卡通片。學(xué)前兒童有意注意持續(xù)的時(shí)間較短：3～4歲10分鐘，5～6歲15分鐘，因此，在給學(xué)齡前兒童進(jìn)行課程安排時(shí)要充分考慮到這一客觀規(guī)律。

　　記憶的發(fā)展：無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶處于萌芽階段，形象與機(jī)械記憶為主，抽象記憶相當(dāng)不足，另一特點(diǎn)將不同來(lái)源的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)混為一談，有的家長(zhǎng)認(rèn)為在說(shuō)謊，實(shí)際是一種正�，F(xiàn)象。區(qū)分兒童是否說(shuō)謊關(guān)鍵是要辨別出是幻想還是現(xiàn)實(shí)。

　　思維發(fā)展特點(diǎn)：往往有豐富的想象力，模仿力強(qiáng)，象征性和創(chuàng)造性游戲5～6歲達(dá)高峰，在游戲過(guò)程中，兒童的思維活動(dòng)和社會(huì)化角色會(huì)很快發(fā)展。

　　情緒的發(fā)展：學(xué)齡前兒童情緒體驗(yàn)豐富(喜、怒、哀、樂(lè)、恐懼、焦慮)，很容易表現(xiàn)在外顯情緒上不容易控制。恐懼與焦慮是最不良的體驗(yàn)，在與家人分離或到一個(gè)新環(huán)境。受批評(píng)、受傷害后有明顯的焦慮反應(yīng)。情緒活動(dòng)如同情心、孤獨(dú)感、榮譽(yù)感、審美感、道德感、合作精神等也進(jìn)一步發(fā)展。

　　國(guó)際幼兒園的老師表示：“幼兒園階段也是孩子性別認(rèn)同和形成性別社會(huì)規(guī)范行為的關(guān)鍵時(shí)期，此期兒童主要通過(guò)玩具及日�；顒�(dòng)來(lái)反映性別角色，4歲前差異不明顯，5—7歲已逐漸顯示出差異來(lái)，應(yīng)正確引導(dǎo)兒童辨別性別角色，對(duì)日后發(fā)展很重要。”

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