如今的祖國大陸，早已經過了，為湊齊冰箱、彩電、洗衣機“三大件”而省吃儉用的年代，百萬戶已不足為奇;隨著收入的提升，新中產家庭對國際教育愈加青睞;在7月15日發(fā)布的《2017中美國際教育白皮書》中，對大陸國際學校（微信公眾號：zxxzxb_yuloo）的迅猛發(fā)展做了詳細介紹。

　　與此同時，卻又頻繁看到，明星為了送孩子去香港的國際學校，購置豪宅的新聞。

　　大陸的國際學校是否已超越香港了呢?香港的國際學校對比內地還有什么優(yōu)勢呢?又為何受到內地菁英的青睞呢?

　　小編今天就根據(jù)已發(fā)布的報告，從辦學時間和取得的成績上給大家說說中港國際學校的差距。

　　《2017中美國際教育白皮書》發(fā)布會現(xiàn)場

　　還不成熟的內地國際學校

　　自1973年大陸第一所國際學校正式誕生，截止到2016年底學校數(shù)目達到703所，國際學校產業(yè)可謂是發(fā)展迅猛，而其中民辦國際學校更是如雨后春筍般涌現(xiàn)。

　　從上圖可見，2000年以后成立的國際學校數(shù)量高達617所，但這些學校能否長久保持生命力，卻有待時間來檢驗。

　　據(jù)《廣州日報》2016年10月報道，近一年來，深圳出現(xiàn)“國際學校”大躍進，僅粗略統(tǒng)計，新開的學校有十幾家。由于很多“洋學校”匆忙上馬，部分學校師資沒到位，導致有學生入學后發(fā)現(xiàn)和宣傳出入太大，師生流動率都比較大。

　　此外，因投資方和管理團隊理念不合，導致管理團隊不穩(wěn)定等也是不少“洋學校”面臨的問題。甚至有學校出現(xiàn)一年內兩校長離職、開業(yè)半年就被收購、開學一年即停止招生的情況。

　　“什么是好的學校?整個行業(yè)里都沒有標準。每個家長擇校時，加了100個微信群，參加幾十場咨詢會，最后還是不知道應該選哪一所學校。在這個問題上，所有行業(yè)內人士都應該有所思考，否則，長期以往將可能嚴重影響學校發(fā)展。”國際學校第三方服務平臺CEO吳越說，國際學校作為一個復雜的教育體系，從宗旨、教學到招生、市場，都需要建立一套符合國際標準的治理結構、運營管理機制以及具體的操作執(zhí)行系統(tǒng)。

　　然而，現(xiàn)實卻是受制于投資者與辦學者的理念，在學校管理上存在較多的非標準化、家族式管理方式和機制。

　　香港學校百年歷史

　　上述問題在香港并不存在。

　　香港因其歷史特殊性，早在100多年前就誕生了國際學校。1890年，港英殖民政府為了滿足當時駐港官員(來自印度)及商界人士子女教育需要，開辦了一所具有國際性質的小學--埃利斯▪卡多爵士小學。也有人認為，第一所國際學校是成立于1902年4月19日的九龍英童學校，該校1948年更名為英皇佐治五世學校。

　　至此以后，國際學校在香港開始生根發(fā)芽，政府也對國際學校表示支持，于1967年成立了英基學校協(xié)會。1983年，漢基國際學校成立，同期一些宗教辦學團體先后在香港開辦國際學校。

　　香港目前共有51所國際學校，提供41106個學位，但依然供不應求。據(jù)香港教育局報告，2016-2017學年，光是香港國際小學就缺至少4200個學位。

　　悠久的辦學歷史，成熟的辦學體制，讓香港本地的家長對國際學校信賴有加，甚至有內地的家長為了送孩子去香港的國際學校選擇全家移民。

　　學生成績

　　不過，單憑辦學歷史并不足以說明學校的優(yōu)劣，學生的成績表現(xiàn)才更具說服力。

　　在2017年5月份國際預科文憑(International Baccalaureate，簡稱IB)考試中，約有16萬名來自世界各地的學生應考，共218名考生考獲滿分。香港今年有33人滿分，平均分為35.94分，亦高于全球的29.95分，香港IB考生表現(xiàn)優(yōu)異，成績斐然!學生更獲牛津大學、劍橋大學等知名學府取錄。

　　其中英基學校協(xié)會轄下合共7間學校、共有15名學生考獲45分滿分;圣保羅男女中學59位考生中，有6名狀元，另有15位考獲44分的榜眼;保良局蔡繼有學校及加拿大國際學校各誕生1名IB狀元;而滬江維多利亞學校則誕生了6名44分IB「榜眼」，19名學生考獲40分以上，連續(xù)六年有學生獲英國劍橋及牛津大學取錄。

　　相比于香港的捷報頻傳，內地就顯得寂靜無聲，并未收到太多關于狀元的消息。關心狀元之余，再讓我們看看兩地學校平均成績情況。

　　當我們解讀以上的這份表格時，還需要考慮一些其他因素，如畢業(yè)生去向、學生在大型國際比賽中的獲獎情況等。

　　比如英基的學生基數(shù)如此龐大還能保持如此高水準的學術表現(xiàn)，作為非選拔性的IB學校在保持香港國際學校的龍頭地位時還是付出了巨大的努力。

　　再比如弘立這種雙語學校，學生很多都必須選擇英國語言文學和中國語言文學雙母語課程，課程的難度和閱讀量遠非一般的一門母語加一門外語課程可比。

　　生源差異巨大

　　除去成績和辦學歷史，香港國際學校與內地國際學校還有一個巨大的不同。

　　香港國際學校開辦的初衷，是為了赴港工作的外籍子女提供教育，課程是以各個國家的課程為藍本，宗旨是為了能讓外籍人士便于將來回國繼續(xù)學習。這就表明香港國際學校能更多的保留原有國家的課程特色;另外香港政府對于國際學校的收生是有要求的，學校招收的來港工作或投資的海外家庭子女，或持學生簽證來港就學的非本地學生必須占到學校收生名額的50%。

　　國際學校錄取的本地學生人數(shù)及百分比

　　(2008年9月調查)

　　而內地新興的國際學校，雖說也是為外籍子女提供教育，但更多的是為內地孩子留學海外做基礎。在《2017中美國際教育白皮書》中，國際學校在校生，仍以中國籍為主。與2016 年相比，中國籍學生占比上升達到87%(2016 年這一數(shù)字為85.43%)。

　　這就意味著，在香港讀國際學校真的能結識一大批來自各個國家或地區(qū)的同學，與他們的交流相處中，能更多的學到不同的文化和習俗;而在內地上國際學校，恐怕就很難交到世界各地的同學朋友了。

　　國際學校招生幫助電話：010-51268841

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