為了讓正在擇校的家長(zhǎng)們能全面客觀的獲取國(guó)際學(xué)校（微信公眾號(hào)：zxxzxb_yuloo）的信息，今天小編就帶你一起了解一下我國(guó)的國(guó)際學(xué)校發(fā)展歷史和未來(lái)的發(fā)展前景。

　　國(guó)際學(xué)校發(fā)展史上的幾個(gè)第一：

　　中國(guó)第一所國(guó)際學(xué)校：北京巴基斯坦使館學(xué)校(1969年);

　　中國(guó)第一所完全采用國(guó)外教學(xué)體系和管理體系的國(guó)際學(xué)校：北京順義國(guó)際學(xué)校(1980年)，只招收使館人員子女;

　　中國(guó)第一所接受外籍人員子女的國(guó)際學(xué)校：深圳蛇口國(guó)際學(xué)校(1988年)。

　　1.萌芽期(1980-1989)

　　緊接“北京巴基斯坦使館學(xué)校”其后的是1973年成立的北京芳草地國(guó)際學(xué)校和1975年成立的北京第五十五中學(xué)國(guó)際學(xué)生部。這三所國(guó)際學(xué)�？梢哉f(shuō)是中國(guó)國(guó)際學(xué)校的始祖，但采用的是我國(guó)的教育體系和教育方式，增加了在語(yǔ)言教學(xué)上的比重和本民族的教學(xué)內(nèi)容。這和今天的國(guó)際學(xué)校從本質(zhì)定義上有著很大的差別。

　　隨著越來(lái)越多的國(guó)家與中國(guó)建交，外交人員群體的增大，他們的子女的教育問(wèn)題受到關(guān)注。于是，美國(guó)大使館和英國(guó)、澳大利亞、加拿大和新西蘭大使館于1980年共同建立了北京順義國(guó)際學(xué)校，這也是中國(guó)第一所完全采用國(guó)外教學(xué)體系和管理體系的國(guó)際學(xué)校。當(dāng)時(shí)該校只接收使館人員子女。

　　截至1989年，我國(guó)約有6所國(guó)際學(xué)校，其中5所為外籍子女學(xué)校，還有1個(gè)公立學(xué)校國(guó)際部。這個(gè)時(shí)期，中國(guó)教育國(guó)際化還不太明顯，國(guó)際學(xué)校多為外籍子女學(xué)校，主要是解決使館工作人員子女以及在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展地區(qū)工作的外籍人員子女的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

　　2.探索期(1990-1999)

　　這段時(shí)間國(guó)門(mén)進(jìn)一步打開(kāi)，經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，大量外企進(jìn)入中國(guó)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也吸引了大批的外籍人員進(jìn)入中國(guó)就業(yè)，中國(guó)國(guó)際教育發(fā)展受到推動(dòng)。建立的國(guó)際學(xué)校有：上海中學(xué)國(guó)際部、北師大附中、華東師范大學(xué)第二附中、廣州碧桂園學(xué)校、大連楓葉國(guó)際學(xué)校等。

　　3.快速發(fā)展期(2000-2009)

　　越來(lái)越多的家庭不再走高考這座“獨(dú)木橋”，送孩子出國(guó)讀書(shū)，申請(qǐng)國(guó)外本科成為一個(gè)熱門(mén)選擇，在這種形勢(shì)下，部分公立中學(xué)紛紛開(kāi)設(shè)自己的國(guó)際課程班來(lái)滿足這種需求，民辦國(guó)際學(xué)校以其招生人數(shù)和招生范圍的靈活性贏得了更多的市場(chǎng)發(fā)展空間。

　　建立的國(guó)際學(xué)校有：人大附中國(guó)際班、北京四中國(guó)際部、北京十一中學(xué)國(guó)際班、上海市民辦協(xié)和雙語(yǔ)學(xué)校、蘇州德威英國(guó)國(guó)際學(xué)校、天津惠靈頓國(guó)際學(xué)校等。

　　4.蓬勃發(fā)展期(2010-2019)

　　中國(guó)國(guó)際學(xué)校遍地開(kāi)花的10年。70后成為父母群體的主體，他們普遍整體素質(zhì)較高，對(duì)于孩子的教育從眼界到想法乃至經(jīng)濟(jì)實(shí)力都達(dá)到了空前的高度。

　　同時(shí)，社會(huì)對(duì)教育的重視增加，公立學(xué)校的教育競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入白熱化階段。另一方面，70后父母對(duì)于中國(guó)應(yīng)試教育的切身感受使得他們更渴望改變下一代的教育成長(zhǎng)路徑，于是對(duì)于國(guó)際化教育的需求變得尤為強(qiáng)烈，公立國(guó)際班，民辦國(guó)際學(xué)校各種類型的國(guó)際學(xué)校開(kāi)始在中國(guó)大型城市甚至二三線城市生根發(fā)芽。

　　1.收入越高的家庭越重視子女教育

　　中國(guó)城鎮(zhèn)人均可支配收入迅速增長(zhǎng)，已由2000 年的6280 元增加到2014 年28843 元，年復(fù)合增長(zhǎng)率11.5%。人均可支配收入的增長(zhǎng)使得家庭有意愿且有能力負(fù)擔(dān)公立基礎(chǔ)教育之外的教育方式。

　　2.中產(chǎn)教育成為國(guó)際教育消費(fèi)的主力軍

　　在十年前，多數(shù)中國(guó)人對(duì)于國(guó)際學(xué)校的理解還停留在“貴族學(xué)校”的階段，學(xué)生家庭多是富裕階層，對(duì)于國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)和開(kāi)銷(xiāo)承受力較強(qiáng)。而近十年來(lái)，中國(guó)中產(chǎn)階層的擴(kuò)大也使得越來(lái)越多的家庭將國(guó)際學(xué)校作為孩子上學(xué)的選擇。據(jù)瑞士投行瑞信發(fā)布的《2015年全球財(cái)富報(bào)告》，中國(guó)中產(chǎn)階級(jí)人數(shù)達(dá)到1.09億名，位居全球之首。

　　在某種程度上可以說(shuō)，中產(chǎn)階層群體的擴(kuò)大推動(dòng)了國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)的發(fā)展，從2005年到2014十年的時(shí)間，新增國(guó)際學(xué)校超過(guò)400所，國(guó)際學(xué)校也進(jìn)入快速發(fā)展階段。

　　3.國(guó)際學(xué)校教育理念受家長(zhǎng)青睞

　　隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和居民生活水平的提高，我國(guó)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于子女教育的需求提出了更高的要求：

　　重視文憑→重視能力重視知識(shí)積累→重視綜合素質(zhì)重視學(xué)校專業(yè)→重視國(guó)際視野

　　當(dāng)前我國(guó)的應(yīng)試教育體制已經(jīng)不能滿足學(xué)生、家長(zhǎng)甚至整個(gè)社會(huì)對(duì)人才的需求。國(guó)際學(xué)校的西方教學(xué)理念更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體綜合素質(zhì)的提高，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和好奇心、開(kāi)闊學(xué)生的視野以及塑造學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀。

　　具體來(lái)看，國(guó)際學(xué)校在教育理念、課程設(shè)置、教師資源、學(xué)校運(yùn)營(yíng)等多個(gè)方面較傳統(tǒng)K12 教育有著顯著優(yōu)勢(shì)。

　　我國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育并不注重學(xué)生興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，不太重視藝術(shù)與體育等副科的發(fā)展，學(xué)生缺乏創(chuàng)造力，同時(shí)，國(guó)內(nèi)學(xué)生基本對(duì)自身職業(yè)規(guī)劃少有考慮，甚至有的在大學(xué)畢業(yè)之前也不知道自己想要從事什么職業(yè)，對(duì)前途較為茫然。國(guó)際學(xué)校教育觀念都是國(guó)際通行教育方式，以開(kāi)發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，針對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)、身心健康以及今后的職業(yè)規(guī)劃和價(jià)值觀形成都大有裨益。

　　課程設(shè)置上，國(guó)內(nèi)公立教育的課程多為標(biāo)準(zhǔn)化課程，不僅內(nèi)容缺乏多元性，而且在課程學(xué)習(xí)中更加注重應(yīng)試技巧而不在于內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的好奇心、社交能力、身心健康、生活自理能力均不利。而國(guó)際學(xué)校的課程內(nèi)容設(shè)臵一般較為多樣化，這一點(diǎn)從IB、A-Level 和AP 課程的眾多門(mén)類即可看出，學(xué)生對(duì)課程的選擇也有較大自由。同時(shí)，國(guó)際學(xué)校以英語(yǔ)主導(dǎo)的課程設(shè)計(jì)與國(guó)外大學(xué)接軌，能對(duì)學(xué)生在全球范圍內(nèi)申請(qǐng)名校提供有力支持。

　　一般，私立學(xué)校的學(xué)費(fèi)要高于公立學(xué)校，國(guó)際學(xué)校的費(fèi)用還較私立學(xué)校更高。而國(guó)際學(xué)校的辦學(xué)成本有很大一部分用于教師的工資福利中。國(guó)際學(xué)校的教師工資福利很高，教師的主觀能動(dòng)性更強(qiáng)，激勵(lì)更足。國(guó)際學(xué)校的教育(除國(guó)際班)一般采用小班教學(xué)，教學(xué)效果相對(duì)較好。

　　4.教育國(guó)際化是大勢(shì)所趨

　　經(jīng)濟(jì)全球化的深入使得世界各國(guó)交流日益頻繁，人力資源的跨國(guó)流動(dòng)也成為常態(tài)，教育國(guó)際化已成為一種全球性趨勢(shì)。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，充分利用國(guó)內(nèi)與國(guó)際教育資源，優(yōu)化配臵本國(guó)人力資源，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的國(guó)際型人才是世界各國(guó)政府教育戰(zhàn)略的重要目標(biāo)。

　　5、民辦國(guó)際學(xué)校成為主流，數(shù)量行業(yè)占比最高，市場(chǎng)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)容

　　(1)根據(jù)中國(guó)國(guó)際學(xué)校網(wǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至 2016年底，我國(guó)國(guó)際學(xué)校已達(dá)到 737所，其中外籍子女學(xué)校增長(zhǎng)到121所，民辦國(guó)際學(xué)校增長(zhǎng)到392所，公立學(xué)校國(guó)際班增長(zhǎng)到 224所。民辦國(guó)際學(xué)校在數(shù)量上力壓外籍子女學(xué)校和公立學(xué)校國(guó)際班，占國(guó)際學(xué)�？倲�(shù)量的比例最高。

　　(2)其中，民辦國(guó)際學(xué)校的數(shù)量從 2010年的84所增長(zhǎng)到 2016年的392所，復(fù)合增速為 29.27%。市場(chǎng)規(guī)模增長(zhǎng)的原因主要有招生人數(shù)的增加、國(guó)際學(xué)校數(shù)目的增加以及學(xué)費(fèi)的上漲。隨著經(jīng)濟(jì)全球化、人才全球化，國(guó)際化教育越來(lái)越得到大家的重視，更多的家庭將會(huì)對(duì)國(guó)際學(xué)校有更高的要求和更大的需求，國(guó)際學(xué)校仍存在很大的市場(chǎng)空間。

　　國(guó)際學(xué)校的投資方式

　　1、資本運(yùn)作：輕重結(jié)合，各有利弊

　　就國(guó)際學(xué)校本身而言，是重資產(chǎn)項(xiàng)目，前期投資數(shù)額大，利潤(rùn)回報(bào)周期長(zhǎng)，受政策影響大。因其項(xiàng)目特點(diǎn)，一般有兩種運(yùn)作模式：

　　(1)自建自營(yíng)

　　這種模式一般是通過(guò)社會(huì)融資或自有資金投資新建校舍和構(gòu)建教師團(tuán)隊(duì)，由于其需要資金體量大，回報(bào)周期長(zhǎng)，一般是國(guó)資背景或房地產(chǎn)公司采用這種模式。這種模式好處是，新建的學(xué)�？梢酝耆�按照國(guó)際教學(xué)組織的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)，包括建筑風(fēng)格、教育配套設(shè)施等，規(guī)格較高，容易打響品牌，另外地塊和校舍都具有升值空間;弊端是，校舍每年要計(jì)提相應(yīng)的折舊，影響凈利潤(rùn)，并且由于資產(chǎn)規(guī)模大，造成 ROE相對(duì)較低，影響財(cái)務(wù)報(bào)表。

　　(2)PPP模式

　　采用PPP(Public Private Partnership)政府和社會(huì)資本合作模式O&M(Operations & Maintenance)，政府提供校舍，由教育集團(tuán)運(yùn)營(yíng)。這種模式可以實(shí)現(xiàn)雙方合作共贏、共同分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)快速擴(kuò)張，由于其輕資產(chǎn)的特征，ROE較高，易受社會(huì)資本青睞。

　　2、辦學(xué)模式：中西結(jié)合、完全西式，各有千秋

　　國(guó)際學(xué)校目前的主體是國(guó)際高中，僅從國(guó)際高中看，目前在國(guó)內(nèi)并沒(méi)有行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有教育主管部門(mén)的審批標(biāo)準(zhǔn)，但國(guó)際高中的開(kāi)辦已有數(shù)十年歷史，有非常成熟的課程體系、師資隊(duì)伍和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。目前國(guó)內(nèi)民辦國(guó)際高中的辦學(xué)模式，主要有以下三種：

　　(1)與國(guó)外政府教育主管部門(mén)合作，引進(jìn)國(guó)外高中的課程體系，與中國(guó)普通高中對(duì)接融合，設(shè)計(jì)中西合璧的課程體系和學(xué)分體系，得到國(guó)外教育主管部門(mén)和國(guó)內(nèi)教育主管部門(mén)的認(rèn)可備案，畢業(yè)取得雙文憑，同時(shí)頒發(fā)國(guó)外高中和中國(guó)高中的畢業(yè)證，不用雅思或托福成績(jī)，可以直接申請(qǐng)部分國(guó)外大學(xué)。如楓葉教育旗下的國(guó)際高中，就是采用該辦學(xué)模式。

　　(2)完全采用國(guó)外高中的課程體系，教育方式和考核標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)際化招生，獲得國(guó)際化文憑，可以直接申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)，不用雅思或托福成績(jī);

　　(3)引進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言課程的知名高中的國(guó)際班，基本是以普通高中課程為主，加上英語(yǔ)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，完全沒(méi)有學(xué)分課程，需要托福或雅思成績(jī)才能申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)。

　　公辦國(guó)際班管制趨嚴(yán)，民辦國(guó)際學(xué)校迎發(fā)展良機(jī)。2013年教育部出臺(tái)《高中階段國(guó)際項(xiàng)目暫行管理辦法》后，公辦國(guó)際班管制趨嚴(yán)，數(shù)量同比增速明顯下滑，由12年11.46%下滑到16年0.45%，其在三類學(xué)校數(shù)量的占比也由2012年的46.8%下降至2016年的30.4%;而民辦國(guó)際學(xué)校迎來(lái)發(fā)展良機(jī)，同比增速穩(wěn)步上升，預(yù)計(jì)未來(lái)學(xué)校數(shù)量增速將不低于10%。

　　出國(guó)留學(xué)優(yōu)勢(shì)凸顯+一線城市學(xué)區(qū)房過(guò)熱，國(guó)際學(xué)校滲透率有望進(jìn)一步提升。低齡化出國(guó)留學(xué)漸成主流帶來(lái)對(duì)國(guó)際學(xué)校的巨大增量需求;家庭收入的提高促進(jìn)消費(fèi)進(jìn)一步升級(jí);國(guó)際學(xué)校重視素質(zhì)教育，迎合中產(chǎn)以上家庭教育理念的升級(jí)趨勢(shì);一線城市戶口指標(biāo)收緊且獲取難度加大、學(xué)區(qū)房過(guò)熱;這些因素均促進(jìn)更多有條件的家庭讓孩子接受?chē)?guó)際教育。

　　隨著民辦教育領(lǐng)域相關(guān)法規(guī)的修訂，民辦教育將逐漸承擔(dān)起更加重要的角色。就國(guó)際學(xué)校來(lái)說(shuō)，目前民辦國(guó)際學(xué)校還處于供不應(yīng)求狀態(tài)，報(bào)名人數(shù)遠(yuǎn)超招生人數(shù)，錄取率較低，相比于國(guó)際班，民辦國(guó)際學(xué)校擁有獨(dú)立的校園基礎(chǔ)設(shè)施，學(xué)校擁有較大的自主權(quán)高比例的國(guó)際教師資源，也保證了與海外較為接近的教學(xué)水平。

　　國(guó)際學(xué)校“輕資產(chǎn)+在線教學(xué)+產(chǎn)業(yè)鏈延伸”新模式值得期待。國(guó)際學(xué)校通過(guò)與公立或者民辦實(shí)體合作，由政府或地產(chǎn)商提供校園等場(chǎng)地，公司提供教學(xué)管理服務(wù)的模式擴(kuò)建學(xué)校，可極大降低公司的現(xiàn)金流壓力和經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，輕資產(chǎn)模式將助力國(guó)際學(xué)校迅速擴(kuò)張;同時(shí)，在線化教學(xué)、延長(zhǎng)和完善產(chǎn)業(yè)鏈條也是國(guó)際學(xué)校未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。

　　同時(shí)，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和居民生活水平的顯著提高，教育支出在家庭總支出中所占份額迅速上升，民辦國(guó)際學(xué)校將迎來(lái)發(fā)展良機(jī)。

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