通常意義上的國(guó)際學(xué)校指的是學(xué)生為外籍子女的學(xué)校，但隨著教育的發(fā)展，越來(lái)越多的國(guó)人認(rèn)識(shí)到國(guó)際教育的先進(jìn)性，所以逐漸出現(xiàn)了一大批外籍和國(guó)籍都招收的國(guó)際學(xué)校。那么，國(guó)際學(xué)校的教育方式與普通公私立學(xué)校的區(qū)別是什么?

　　只招收外籍學(xué)生的國(guó)際學(xué)校的教學(xué)部分完全以外籍教師為核心。 課程設(shè)置要么選擇英國(guó)體系，要么選擇美國(guó)體系，或者兩者兼用。 譬如 IGSE, IB(MYP, PYP，DB)，AP。 其他諸如韓國(guó)學(xué)校會(huì)采取韓國(guó)基礎(chǔ)教育的教材，不過(guò)這個(gè)不是主流。

　　目前的趨勢(shì)是黃皮膚，黑頭發(fā)的華裔學(xué)生在這類國(guó)際學(xué)校中所占的比例越來(lái)越大，逐漸占據(jù)了主流的位置。 原因一部分是中國(guó)富翁紛紛移民拿到了海外身份，他們的孩子也自然獲得了去國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。另一部分原因是國(guó)際學(xué)校也開(kāi)始招收本地學(xué)生，這也位國(guó)際學(xué)校帶來(lái)了很多的生源。

　　先說(shuō)去讀國(guó)際學(xué)校的好處：

　　A. 同學(xué)的家庭背景非富即貴。 由于超高的學(xué)費(fèi)(一年幾萬(wàn)到20萬(wàn))，就讀學(xué)生的家庭背景自然也非常不錯(cuò)， 家長(zhǎng)基本為各個(gè)領(lǐng)域的精英。 許多家長(zhǎng)把孩子送入這些學(xué)校的原因也是希望幫孩子從小打造一個(gè)屬于自己的人脈圈子。

　　B： 外教質(zhì)量。 教師質(zhì)量是一分錢(qián)一分貨。 外籍教師愿意放棄國(guó)外舒適的生活來(lái)中國(guó)這個(gè)發(fā)展中國(guó)家教學(xué)，薪酬自然是個(gè)比較大的原因。 從我接觸的幾位外教看，自身素質(zhì)還是很不錯(cuò)的。

　　C: 海外大學(xué)關(guān)系：北京幾所有名的國(guó)際學(xué)校和海外有名大學(xué)招生部的關(guān)系非常緊密。 大學(xué)招生官對(duì)這些學(xué)校非常熟悉，每年都會(huì)拜訪學(xué)校，認(rèn)識(shí)學(xué)生，這方面的資源的確很多。

　　當(dāng)然國(guó)際學(xué)校相互之間也有很大的差別，不是每一所國(guó)際學(xué)校都有上述優(yōu)勢(shì)，這里只是大致敘述。

　　再談?wù)勎艺J(rèn)為目前國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校普遍的不足：

　　A: 缺少中國(guó)元素： 國(guó)際學(xué)校外教的流動(dòng)性非常大，基本每2年就會(huì)換一撥教師。 這就造成教師對(duì)中國(guó)學(xué)生缺乏了解，對(duì)中國(guó)也缺乏了解。 而且這類國(guó)際學(xué)校中外籍教師管理團(tuán)隊(duì)是占據(jù)話語(yǔ)權(quán)的， 他們會(huì)以外國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求國(guó)內(nèi)的學(xué)生。 這方面家長(zhǎng)是否能夠接受? 譬如：對(duì)中文教育的忽視。 (許多國(guó)際學(xué)校學(xué)生的中文很差)， 對(duì)中國(guó)文化的不屑一顧， 對(duì)中國(guó)基礎(chǔ)教育中一些積極的因素視而不見(jiàn)。 許多美國(guó)學(xué)校的學(xué)生明明是華人，在一起還是用英文交談。 每當(dāng)我看到這樣的情況，我就想這是否必要呢?

　　我所認(rèn)識(shí)的一位在中國(guó)的外籍高官，他完全可以選擇把自己的孩子送入國(guó)際學(xué)校讀書(shū)(公司報(bào)銷(xiāo)全部學(xué)費(fèi))，但他選擇把孩子送入了中國(guó)的一所私立高中，并且希望自己的孩子將來(lái)報(bào)考中國(guó)的北大或者復(fù)旦。 他的原因是因?yàn)閷��?lái)會(huì)是中國(guó)的世紀(jì)， 他的孩子需要能夠掌握中文，學(xué)會(huì)如何與中國(guó)人打交道。 你看，當(dāng)我們拼命想成為外國(guó)人的時(shí)候， 外國(guó)人還想著在自己身上加上中國(guó)元素。

　　B： 不是所有就讀國(guó)際學(xué)校的學(xué)生都獲得了成功： 由于教學(xué)理念的不同，國(guó)際學(xué)校的教師崇尚放手教育，個(gè)性發(fā)展，并不會(huì)給學(xué)生很多壓力。 當(dāng)一群富二代聚在一起，沒(méi)有人給予壓力，也沒(méi)有人給予目標(biāo)的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么，這個(gè)大家都想的出來(lái)。

　　所以說(shuō)家庭教育在任何時(shí)間都不能代替學(xué)校教育。 那種想著把孩子送入一所名校，然后以為就可以放手不管的家長(zhǎng)其實(shí)是非常不負(fù)責(zé)任的。 當(dāng)一位學(xué)生內(nèi)心深處缺乏進(jìn)步動(dòng)力的時(shí)候，任何名師都是無(wú)能為力的。 這點(diǎn)在富二代學(xué)校內(nèi)特別多。

　　如果你的孩子一直在傳統(tǒng)體系內(nèi)學(xué)習(xí)，同時(shí)缺乏自律的話，貿(mào)然進(jìn)入一所國(guó)際學(xué)校會(huì)在最初階段產(chǎn)生很大的不適應(yīng)。 因?yàn)檫@類國(guó)際學(xué)校都會(huì)缺少一個(gè)銜接課程幫助這類學(xué)生過(guò)渡。 這點(diǎn)在高年級(jí)階段尤其明顯。

　　C:海外大學(xué)對(duì)學(xué)校熟悉是優(yōu)勢(shì)也是劣勢(shì)。 由于一所大學(xué)從每個(gè)學(xué)校招生的人數(shù)是固定的，很多時(shí)候你的同學(xué)就是你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

　　D: 把孩子送往國(guó)際學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)也是個(gè)挑戰(zhàn)。 當(dāng)孩子變得更加獨(dú)立，更加有要求的時(shí)候，這需要家長(zhǎng)以更包容和更開(kāi)放的態(tài)度和孩子交往。

　　總結(jié)下哈， 國(guó)際學(xué)�，F(xiàn)在基本都是沖著國(guó)外教育體系來(lái)的，好處在于孩子將來(lái)出國(guó)后比較能夠銜接國(guó)外的教育，最大的壞處在于把國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育的好處也一并拋球了(臟水和孩子一起扔了)。 國(guó)內(nèi)新興的一批私立中學(xué)都在探索中西方教育結(jié)合的方式，不過(guò)目前都還是在探索中。 具體的模式包括任命中西方校長(zhǎng)，利用外教和中教一起上數(shù)學(xué)，物理等課程等等。

　　我的觀點(diǎn)：基礎(chǔ)教育(9年級(jí)前)可以考慮在公立/私立小學(xué)中學(xué)習(xí)， 具體選擇學(xué)校的時(shí)候可以更關(guān)注校長(zhǎng)的教學(xué)理念，看看是否和自己相匹配(家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)條件足夠的基礎(chǔ)上)。 等進(jìn)入初中后，可以在國(guó)際學(xué)校和私立學(xué)校中挑選一個(gè)更符合自己孩子發(fā)展的學(xué)校。 要記住，名校每年也會(huì)產(chǎn)生大量的后進(jìn)生，而一名水平差的學(xué)生在名校中所受的壓力是巨大的，也并不一定會(huì)開(kāi)心。

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