答

　　隨著北京教育的國(guó)際化發(fā)展，以及城市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，孩子高中階段教育的選擇日益多元化，其中上國(guó)際高中、學(xué)國(guó)際課程，成為越來(lái)越多學(xué)生和家長(zhǎng)的選擇。高中就讀國(guó)際學(xué)校(班)究竟會(huì)面臨哪些挑戰(zhàn)，又會(huì)有哪些收獲呢?如果在普通高中就讀，同時(shí)準(zhǔn)備申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的標(biāo)化考試，會(huì)不會(huì)沒(méi)有優(yōu)勢(shì)?

　　家長(zhǎng)們聊起當(dāng)初選擇入讀國(guó)際學(xué)校(班)的初衷，大體分為三類(lèi)：一、很早就規(guī)劃了要送孩子出國(guó)讀書(shū)，希望孩子可以通過(guò)國(guó)際高中的學(xué)習(xí)與國(guó)外大學(xué)教育體系接軌;二、在國(guó)內(nèi)參加高考競(jìng)爭(zhēng)壓力太大，不想讓孩子太累;三、非京籍學(xué)生高考需要回原籍，但孩子不想與父母、朋友分開(kāi)，同時(shí)國(guó)外大學(xué)的選擇面也更寬。此外，入讀國(guó)際學(xué)校(班)還有一個(gè)非常重要的收獲，就是可以提前結(jié)交到志同道合的小伙伴。

　　類(lèi)家長(zhǎng)通常對(duì)學(xué)生的教育非常嚴(yán)格，但并不是說(shuō)進(jìn)入國(guó)際學(xué)校(班)后，孩子的學(xué)習(xí)和美國(guó)本科申請(qǐng)學(xué)校的教學(xué)就可以高枕無(wú)憂了。國(guó)際學(xué)校(班)的日常教學(xué)并不是考試導(dǎo)向的，更注重培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)科的興趣。申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)所需的最重要的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)：托福、SAT/ACT這些考試內(nèi)容，在國(guó)際學(xué)校(班)的教學(xué)體系中只占很少的比重。國(guó)際學(xué)校(班)日常教學(xué)均是以AP課程體系，A-level體系和IB體系進(jìn)行高中學(xué)科教學(xué)，很多外教平時(shí)的科目教學(xué)并不都是按照美國(guó)大學(xué)理事會(huì)給出的考試大綱進(jìn)行教學(xué)，而是以興趣培養(yǎng)和啟發(fā)為主。這些課程的學(xué)習(xí)并不能幫助孩子們?cè)谡Z(yǔ)言標(biāo)化考試中取得高分。如果孩子的目標(biāo)是申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)，那么國(guó)際學(xué)校(班)課堂的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大學(xué)錄取要求的。

　　第二類(lèi)和第三類(lèi)家長(zhǎng)的目的，均是讓孩子避開(kāi)高考體制和升學(xué)壓力。但是去美國(guó)讀前50的大學(xué)，依然有托福、SAT/ACT這些標(biāo)準(zhǔn)化考試的應(yīng)考?jí)毫�。同時(shí)，國(guó)際學(xué)校(班)的學(xué)業(yè)壓力和升學(xué)壓力也是很大的。除了課外要參加輔導(dǎo)課程應(yīng)對(duì)托福、SAT/ACT這些標(biāo)準(zhǔn)化考試之外，平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容也很多。國(guó)際課程包含大量的實(shí)驗(yàn)課，需要學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完成論文形式的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。文科類(lèi)課程也需要完成相關(guān)領(lǐng)域的論文，大量查閱文獻(xiàn)。這些高中課程任務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比國(guó)內(nèi)高考班的孩子繁重，且平時(shí)成績(jī)GPA直接與課堂表現(xiàn)、作業(yè)表現(xiàn)和每次考試結(jié)果息息相關(guān)。

　　與此同時(shí)，就讀普通高中的很多學(xué)生都可以離開(kāi)學(xué)校脫產(chǎn)準(zhǔn)備托福，SAT/ACT這些標(biāo)準(zhǔn)化考試，備考更充分，分?jǐn)?shù)也更高。之前有一個(gè)學(xué)生陳欣(化名)就讀于華中科大附中，在脫產(chǎn)備考的情況下，最終申請(qǐng)到了伯克利大學(xué)。陳欣是新東方精英計(jì)劃項(xiàng)目的學(xué)員，她在高中期間針對(duì)托福、SAT/ACT這些標(biāo)準(zhǔn)化考試進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在高中階段還完成了大學(xué)低年級(jí)基礎(chǔ)類(lèi)課程的學(xué)習(xí)(AP課程)。陳欣在高二暑假就拿到了申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)所需要的所有標(biāo)化成績(jī)，且分?jǐn)?shù)都非常棒。高二拿到了5門(mén)AP滿分的成績(jī)，幾乎涵蓋了美國(guó)大一階段的所有主干課程內(nèi)容，也為之后在美國(guó)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活打下了很好的基礎(chǔ)。陳欣能取得這樣的好成績(jī)，除了個(gè)人學(xué)習(xí)能力出眾之外，脫產(chǎn)備考也起到了重要的作用，讓她有充分的時(shí)間學(xué)習(xí)各類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)化考試科目的課程。

　　選擇普通高中就讀，有時(shí)候備考?jí)毫Ψ炊鴷?huì)小于國(guó)際學(xué)校(班)。絕不要有把孩子送進(jìn)國(guó)際學(xué)校(班)就進(jìn)了“保險(xiǎn)箱”的想法。也絕不要認(rèn)為，接受?chē)?guó)內(nèi)教育的孩子出國(guó)申請(qǐng)的大學(xué)會(huì)比國(guó)際學(xué)校(班)的學(xué)生差。無(wú)論選擇就讀哪類(lèi)高中，都要認(rèn)真應(yīng)對(duì)美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)的各類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)化考試。

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