辦學(xué)理念與宗旨、課程體系、師資水平等都是評(píng)價(jià)一所學(xué)校的重要指標(biāo)。另一方面，受升學(xué)政策、收入水平、教育環(huán)境等因素直接影響，越來(lái)越多的中國(guó)家長(zhǎng)選擇將孩子送到國(guó)際學(xué)校就讀。那么國(guó)際學(xué)校、海外中學(xué)，哪條路更合適你的孩子呢?

　　教育選擇越多時(shí)往往也越考驗(yàn)家長(zhǎng)對(duì)國(guó)際教育理念的理解，對(duì)孩子個(gè)性和能力的了解，以及對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃等方面的能力。擇校從本質(zhì)上講是風(fēng)險(xiǎn)和收獲的平衡。如果孩子能駕馭自由，那么可以考慮讓孩子出國(guó)讀書(shū)。如果無(wú)法駕馭，還是選擇國(guó)際學(xué)校更為妥當(dāng)。有些家長(zhǎng)寄希望于通過(guò)在海外學(xué)校的學(xué)習(xí)，讓孩子發(fā)生脫胎換骨的表現(xiàn)，但在實(shí)際情況中，出現(xiàn)這種理想結(jié)果的概率并不是很高。

　　北京愛(ài)迪際學(xué)校建議，擇校時(shí)首先遵循的大原則應(yīng)該是：出國(guó)的最終目的是為了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和能力的提升，家長(zhǎng)在考慮經(jīng)濟(jì)情況的基礎(chǔ)上，需要綜合職業(yè)發(fā)展需求、各國(guó)教育制度等因素理性分析，不要盲目跟風(fēng)選校，尤其是要征求學(xué)生的意見(jiàn)，防止孩子產(chǎn)生逆反情緒。

　　在考察學(xué)校時(shí)，辦學(xué)理念與宗旨、管理模式、創(chuàng)建背景、課程體系、師資水平以及生源情況都是評(píng)價(jià)一所學(xué)校的重要衡量指標(biāo)。

　　就課程體系而言，一方面，可以根據(jù)孩子的留學(xué)目標(biāo)去匹配合適的課程體系，例如AP針對(duì)北美，A-level則以英國(guó)為主，不過(guò)，在這里也提醒家長(zhǎng)，近幾年，課程體系之間的壁壘有逐漸變淡的趨勢(shì)。因此，最重要的是孩子在哪兒可以學(xué)得好。比如，近年很火的IB課程，其實(shí)難度很高，并非適合所有的孩子。

　　在滿足升學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，優(yōu)秀的國(guó)際學(xué)校都有自己獨(dú)特的教育特色，愛(ài)迪秉承“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”的價(jià)值理念，通過(guò)讓學(xué)生接受多元化文化的熏陶，讓學(xué)生了解并學(xué)會(huì)尊重不同文化和不同信仰，增強(qiáng)學(xué)生理解和跨越不同文化碰撞的能力，具有國(guó)際化視野，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的精神、思想和使命感。成功打造適合中國(guó)學(xué)生的留學(xué)之路，徹底消除低齡化留學(xué)的種種弊端，最終學(xué)生成為具有核心競(jìng)爭(zhēng)力，并能夠在國(guó)際的大環(huán)境塑造自己和選擇就業(yè)的國(guó)際化人才。。

　　從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，提高孩子的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的意志力與韌性、團(tuán)隊(duì)精神、冒險(xiǎn)精神，提升學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力等，這些對(duì)孩子有著重要意義，值得家長(zhǎng)重點(diǎn)關(guān)注。

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