《歡樂頌》第二部時隔一年如約而至，一開播就變成了熱播劇，迅速成為大家探討的熱點話題。

　　第二部和部相比，人物特征上有明顯的變化。不過，今天我們不談他們哪里變了，而是要說說她們背后的家庭教育。

　　是什么原因讓她們變成了現(xiàn)在的自己?從她們身上反映出哪些家庭教育問題?我們是不是能從中得到一些啟發(fā)?北外國際高中老師就來告訴你。

　　安迪：家庭安全感缺失，情感障礙

　　智商超高，連續(xù)跳級的女學霸，華爾街女高管;擅長一切和人無關(guān)的學科，卻不善于交際。懼怕與人建立親密關(guān)系，缺少朋友，在抒發(fā)個人情感方面有嚴重障礙。

　　安迪的問題可以歸因于她的個人經(jīng)歷，孤兒、輾轉(zhuǎn)收養(yǎng)，在人際關(guān)系距離遠的社會中成長給她的性格塑造蒙上了一層陰影，重要發(fā)育階段的創(chuàng)傷和打擊造成的影響也是終身的。

　　我們可以推測在最初的家庭中，安迪的母親或是持續(xù)的情感冷漠的，或是長期情緒處于抑郁狀態(tài)下的。

　　如果安迪在一個溫馨和美，父母恩愛的家庭中長大，她一定會過的更快樂，更幸福，陪她度過成長歲月的應該是志趣相投的朋友和家人，而不是冷冰冰的數(shù)據(jù)和報表。

　　曾有心理研究發(fā)現(xiàn)：

　　在人生最基礎(chǔ)的成長階段受到的心理創(chuàng)傷是很難彌補的。所以家庭應該盡可能多的給孩子提供安全感，這樣才能養(yǎng)成健康的人格。

　　樊勝美：虛榮，做事寡短，格局有限

　　情商高，生活閱歷豐富，也愿意為朋友付出，但最大的問題是虛榮;看人看事很犀利，但很容易給人貼標簽;用幾個詞概括一下：拜金、恨嫁、格局有限。

　　她背后的原生家庭環(huán)境是惡劣的，重男輕女、父母關(guān)系、經(jīng)濟黑洞，讓她成長在人情淡漠、風雨飄搖的家庭，而且“家”對于她來說，不是港灣、不是慰藉，而是拋不掉的負擔。

　　表面光鮮和虛榮是她的虛張聲勢，實際的血淚和不堪則掏空了她的靈魂。對社會的認識源自于摸爬滾打，而缺少從家庭角度愛的教育，造就了她“為上”、現(xiàn)實、拜金的品性。

　　她的經(jīng)歷也許從某種程度上驗證了“富養(yǎng)女”的必要性。

　　曲筱綃：獨立自信，無限的可能

　　年輕、漂亮、有想法、有錢還努力，占了個遍。同齡人還在思考怎么活下去的時候，她已經(jīng)在琢磨商戰(zhàn)了。

　　父親和前妻離婚后凈身出戶，遇見曲筱綃的母親，兩人一起創(chuàng)業(yè)。小曲從小就在這種氛圍下長大，耳濡目染也懂一些經(jīng)商之道。

　　商場上老道、感情上直率，時而精明時而熱心，有恩必報有仇必究，這個24歲的女孩子讓人覺得有些不可思議。

　　物質(zhì)和精神的雙重富養(yǎng)讓這個女孩對啥都有股混不吝的勁，為什么?因為輸!得!起!

　　邱瑩瑩：情商低，依賴性強

　　出身低微、身無長物、能力平平，有時頑強樂觀，有時直率熱心，在愛情里迷失方向，失去鑒別能力，在失業(yè)后無所適從，是教育問題的“代表”。

　　從劇中明顯可以看到邱瑩瑩對朋友和父母的依賴，她需要不停的傾訴自己的苦衷，博取她人的同情和諒解。

　　失業(yè)之后一通電話哭訴，父親就連夜趕來，說明父母過于溺愛，在幼時鮮有挫折教育。

　　父母強制要求“一定要在大城市站住腳跟”，沒有給予選擇空間，也容易造成精神獨立性的喪失。

　　關(guān)雎爾：沒有愛好，但是很努力

　　關(guān)雎兒是別人家的女兒，溫柔，善良，懂事，上進;性格上畏縮，工作上自卑，一心想留在名企。

　　關(guān)雎爾這個名字文縐縐的，又很拗口，意境不錯。這都說明了她確實是來自一個有些層次的家庭，這樣家庭的父母僅僅在女兒的名字上就寄托了無限遐想，對女兒的人生就一定會有一些要求。

　　關(guān)雎爾的父母顯然是很強勢的，試圖給孩子安排好所有的東西，把孩子塑造成乖乖女的形象。孩子不需要大的成就，安心接受父母的安排、賢良淑德就好。

　　但正是因為父母的過于強勢和保護，才讓關(guān)雎爾叛逆的離開家鄉(xiāng)來到上海，并把安迪當作精神偶像。但又迫于父母的威嚴，造就了性格上的畏縮，工作上的自卑以及對于愛情的不確定。

　　有人說：

　　每個女孩都羨慕曲筱綃的好命，想努力成為安迪這樣的職場精英，卻大多數(shù)做到樊勝美的地位就很難上升了，就算努力做一個關(guān)雎爾這樣踏實勤奮，努力工作的好青年，卻也難免會犯很多邱瑩瑩的典型錯誤。

　　我們能成為什么樣的人都是由自己的性格和行為決定的，性格由從小的經(jīng)歷和環(huán)境塑造。在人格塑造中，家庭以其血緣的聯(lián)系產(chǎn)生著潛移默化而又根深蒂固的影響。

　　家庭教育是影響孩子身心健康的重要因素，一個孩子應先有健康的身心，才能有健康人格，繼而才能發(fā)展成為高素質(zhì)人才。

　　富貴與貧賤，家庭教育理念與方式，基本上決定了孩子的將來，在這期間，父母起到了重要的作用!橫豎都是這個理。即使孩子將來想拼命擺脫這種困境，走上自己想去的道路，也需要幾十年的時間。那么，我們父母能做些什么呢?

　　01：認清自己和孩子

　　看清孩子的缺點，從正、側(cè)面進行糾正和完善。明確自己能給孩子什么，不能給孩子什么，什么東西需要他自己去爭取……

　　切忌瞎鼓勵孩子，你給他一水池的雞湯，他可能還給你幾張零分試卷!

　　02：重視孩子的精神教育

　　父母能做的，除了在身后做她堅強的后盾，就是從小在精神上給他養(yǎng)料，讓他做一個樂觀、堅強的人，培養(yǎng)他的人格和精神，也許這樣，才能幫助他無論陷入何種境地，都能做到最優(yōu)的選擇。

　　你能想象，當有，孩子在物質(zhì)條件上一無所有，他該怎么生存下去?沒有堅強的意志力、抗挫能力、人際交往能力，他怎么玩得轉(zhuǎn)?

　　03：減少攀比、從眾

　　在國內(nèi)，不攀比、不從眾的家長少之又少。攀比有良性攀比和惡性攀比之分，適當?shù)呐时瓤梢远酱俸⒆映蔀楦鼉?yōu)秀的人。

　　我們父母追求的是，孩子得到良好的家庭教育，進入好的學校，學習正面有力量的知識，交善良優(yōu)質(zhì)的朋友，做適合的高大上的工作。這樣，也就夠了。

　　最怕因為你的惡性攀比，給孩子造成焦慮、華而不實、孤單等不健康心理。

　　04：陪伴孩子，減少孩子的孤單

　　父母的陪伴少了，孩子容易胡思亂想：是不是爸媽不愛我了?是不是工作比自己重要?是不是成績太差被嫌棄了?

　　孩子孤單了，就不擅長與人相處，下意識將自己和小伙伴隔離起來，然后形成惡性循環(huán)。陪伴，是最長情的告白，是看得見的溫暖和呵護。

　　大家都知道父母是孩子的任老師，家庭教育理念與方式，基本上決定了孩子的將來，所以父母們多給孩子一些健康的教育方式吧!

　　05：提升孩子的自我價值感

　　從我們與母體脫離出生開始，父母撫摸孩子的方式、父母對待孩子的語調(diào)、語氣、眼神以及孩子哭泣時父母對其的反應態(tài)度、大人對孩子的評價都在一點一滴的過程中塑造孩子的“自我價值感”。

　　比較的父母是比較容易培養(yǎng)出高自我價值感的孩子。

　　他們給予孩子的是——“無論我怎樣表現(xiàn)，他們都愛我，我都是有價值的”觀念。

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