國際學(xué)校的門檻很高，每年要一筆不菲的學(xué)費(fèi)，還要求學(xué)生具有較好的英語水平。但是即使如此，還是有很多人對于國際學(xué)校趨之若鶩。這到底是為什么呢?自然是因?yàn)楹⒆釉趪�際學(xué)校與公立學(xué)校所受到的教育不同。那么，國際學(xué)校與公立學(xué)校對比，差異化教育背后到底是什么呢?

　　國際學(xué)校把尊重孩子做到。

　　國際學(xué)校的老師大部分是外籍，他們骨子里強(qiáng)調(diào)平等，所以并不把學(xué)生當(dāng)小孩看，孩子和老師可以平等對話。我女兒曾因?yàn)橐粋�問題給老師發(fā)了封兩行字的郵件，而老師的回復(fù)卻是滿滿兩大篇，班額較大的公立學(xué)校很難做到這點(diǎn)。

　　國際學(xué)校更強(qiáng)調(diào)自我進(jìn)步率，很少橫向比較，所以孩子更快樂和自信，心理更健康。

　　公立學(xué)校學(xué)生經(jīng)常用競爭心態(tài)和排名來顯示實(shí)力，所以輸不起的孩子更多。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是艱苦的過程，我個人形容國際學(xué)校的學(xué)生只累身，公立學(xué)校的孩子累身又累心。

　　國際學(xué)校學(xué)生獨(dú)立思考和判斷的能力更強(qiáng)。

　　這些孩子大都有著明確的興趣愛好和職業(yè)理想。比如，有個9年級的女孩不顧全家反對非要選修學(xué)弱項(xiàng)化學(xué)，后來才知道她是為了以后學(xué)醫(yī)的職業(yè)理想做鋪墊。還有個孩子國外大學(xué)畢業(yè)后，獨(dú)自定居在芝加哥城外沒有華人的小鎮(zhèn)上，一樣過得很好。國際學(xué)校的家長無法預(yù)見孩子的未來，而傳統(tǒng)教育出身的孩子大多缺乏獨(dú)立思考的能力，更依賴成年人的決定。

　　國際高中的學(xué)生比公立學(xué)校的學(xué)生更拼。

　　以現(xiàn)在大部分國際學(xué)校所采納的IB課程為例，被西方家長定義為最理想化的精英教育，每年一次全球范圍的大考要考一周時間，而且要跟全世界160個國家的孩子一同PK，難度和含金量可想而知。小學(xué)階段為了追求快樂教育選擇國際學(xué)校是可以的，但國際高中的學(xué)生其實(shí)更拼，并不比公立高中輕松。

　　國際學(xué)校學(xué)生的中文水平不足是普遍現(xiàn)象。

　　雖然中西并重的國際學(xué)校越來越多，但越到高年級對英語水平要求越高，因?yàn)樗�有考試是全英文的，中文教學(xué)的比例會越來越低。這么多年實(shí)踐下來，國際學(xué)校中英文程度相當(dāng)?shù)暮⒆雍苌�，魚和熊掌最終不可兼得。中文水平的提高更多還要靠學(xué)生自身的努力和家庭熏陶。

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