我問(wèn)一個(gè)世俗的問(wèn)題，大家花這么多錢把孩子送到國(guó)外讀書(shū)，忍受4-6年與孩子聚少離多的親情方面的損失，圖的是什么?可能是圖世俗意義上的“成功”。回到中國(guó)或者留在國(guó)外，比不走這條路的人可能會(huì)有更高的社會(huì)地位、賺更多的錢，這就是世俗意義上的成功。

　　美國(guó)做了一個(gè)研究：他們用二十幾年的時(shí)間做了一個(gè)跟蹤性的實(shí)證研究，就是為了想知道一個(gè)人在他所有的特質(zhì)中，如特點(diǎn)、性格、品格等，哪個(gè)對(duì)成功的影響是最大的。他們研究了幾千個(gè)人，在各種家庭、各種教育環(huán)境當(dāng)中，有好的有差的，有公立的私立的，跟蹤了近30年的時(shí)間，最后他們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人在未來(lái)的世俗意義上的成功，只跟一個(gè)東西最相關(guān)——堅(jiān)毅——既不是智商也不是情商。

　　大家聽(tīng)完可能很想笑，因?yàn)檫@個(gè)東西老祖宗在2000多年前大概就搞明白了，一個(gè)人的世俗意義上的成功，實(shí)際上與這個(gè)人抗挫折、抗壓的能力是相關(guān)的。

　　我在新東方工作了18年，很多人可能在網(wǎng)上看到過(guò)新東方創(chuàng)始人俞敏洪的故事。他在北大以全年級(jí)倒數(shù)的成績(jī)畢業(yè)，之前為了考上北大花了三年的時(shí)間，參加三次高考。他可能智商方面不是特別領(lǐng)先的一個(gè)人，情商在當(dāng)時(shí)應(yīng)該也不是特別高。但他把英語(yǔ)培訓(xùn)這個(gè)很低門檻的事情做到現(xiàn)在至少很受人尊敬，不是靠別的。

　　我在這18年中觀察了老俞和新東方的其他一些高管，包括那些離開(kāi)了新東方自己創(chuàng)業(yè)的高管。我發(fā)現(xiàn)他們有著各種背景、受過(guò)各種教育;有的是海歸，有的是土鱉;有的人長(zhǎng)得好看點(diǎn)，有的長(zhǎng)得隨和點(diǎn);有的人是本科，有的人是博士、博士后……雖然他們的差異非常大，但他們身上有一個(gè)共同的東西——堅(jiān)持。

　　這種堅(jiān)持不光是精神意義上的，也是實(shí)際行動(dòng)層面上的。比如，大家一塊出去喝酒，不管前喝得多晚，他們第二天一定會(huì)早早地起床繼續(xù)第二天的行程。第二天、第三天……一年365天，每天都是這種節(jié)奏，而且不是一年，可能是十年、二十年，最終他們就可能比那些同樣學(xué)外語(yǔ)的同學(xué)做得稍微好一些，這也是我站在這的一個(gè)原因。

　　要激發(fā)孩子內(nèi)心的堅(jiān)毅

　　我想各位家長(zhǎng)在走上國(guó)際教育這條路的時(shí)候，首先不必焦慮。作為一個(gè)不是搞國(guó)際教育的、圈外的人，試圖去搞懂各個(gè)學(xué)校的課程體系的差異、這個(gè)老師是什么學(xué)歷，其實(shí)這些東西都是次要的。

　　你的孩子是未成年人，你既然為孩子選擇了一條和公辦學(xué)校不一樣的路，選擇走國(guó)際教育，我們所要做的是就是讓這個(gè)孩子接受體系化的教育方式，(這個(gè)體系化的方式包括一定的學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)性、較豐富的社團(tuán)活動(dòng)、一些有難度的小目標(biāo)等)。所有的這些任務(wù)不是為了讓孩子上一個(gè)所謂的名校。因?yàn)槿绻�孩子是通過(guò)刷分的方式進(jìn)去的，即使勉強(qiáng)進(jìn)入了一個(gè)名校，那又怎樣?

　　僅去美國(guó)的中國(guó)未成年的學(xué)生就有幾十萬(wàn)人，還有存量的學(xué)生有100多萬(wàn)在那讀書(shū)，還有本科、碩士、博士沒(méi)畢業(yè)的，所以在百萬(wàn)人大軍中通過(guò)的幾率是很小的。

　　你上的學(xué)校在當(dāng)時(shí)可能覺(jué)得很牛：我上了排名前三十的學(xué)校、我上了文理學(xué)院的貴族學(xué)校……但是那又怎樣?相較于未來(lái)很多很多的路而言，即使你從最功利的目標(biāo)出發(fā)，比如我就是想讓孩子以后在社會(huì)上有錢有地位，這依然跟所上的學(xué)校關(guān)系不大，甚至跟專業(yè)關(guān)系也不大。因?yàn)�，未�?lái)我們要面對(duì)的環(huán)境其實(shí)根本不知道是什么樣子的。

　　誰(shuí)敢說(shuō)我在十年前就知道AR、VR產(chǎn)業(yè)是什么樣子?你在十年前就能想到現(xiàn)在語(yǔ)音的控制系統(tǒng)能達(dá)到如此高的互動(dòng)水平?你肯定想像不出來(lái)。所以，教育永遠(yuǎn)都是在教孩子如何面對(duì)現(xiàn)在還沒(méi)有出現(xiàn)的未來(lái)世界，包括工作、環(huán)境、挑戰(zhàn)。所以，學(xué)習(xí)這件事，只是用學(xué)術(shù)上的挑戰(zhàn)，來(lái)激發(fā)孩子內(nèi)心的堅(jiān)毅。

　　體育是的培養(yǎng)方式

　　最后一點(diǎn)，怎樣實(shí)現(xiàn)?所有人都知道堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)非常有價(jià)值，是很好的品格，那么如何去培養(yǎng)?我認(rèn)為，即使不上國(guó)際學(xué)校，也依然可以培養(yǎng)，只不過(guò)國(guó)際學(xué)校會(huì)用更加體系化的方式來(lái)做這件事。

　　在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，對(duì)一個(gè)人品格的培養(yǎng)就是打仗。而在和平年代，就是去參加體育活動(dòng)。我個(gè)人就是一個(gè)體育愛(ài)好者，所以不管在哪個(gè)學(xué)校，我都會(huì)去做各種各樣的體育活動(dòng)，而且都是競(jìng)技性的體育活動(dòng)，比如說(shuō)橄欖球活動(dòng)。

　　體育，從小就融入到了美國(guó)孩子的生活和學(xué)習(xí)中。

　　有一個(gè)，一些高考?jí)毫�很大的省份的家長(zhǎng)問(wèn)我：你讓我孩子參加橄欖球活動(dòng)，請(qǐng)問(wèn)他跟著學(xué)校練習(xí)兩年后能不能拿到體育獎(jiǎng)學(xué)金去美國(guó)?能不能被保送?我說(shuō)不能。因?yàn)橹袊?guó)的孩子在美國(guó)能達(dá)到職業(yè)聯(lián)盟的替補(bǔ)球員的，用一兩個(gè)指頭都可以數(shù)完，都不用一只手。家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)：“那有什么用的，既不能打出成績(jī)來(lái)，又不能吃這碗飯，又不能對(duì)身體有關(guān)鍵性的影響，那學(xué)它有什么意義呢?”

　　我覺(jué)得有兩個(gè)意義：，你多了一門語(yǔ)言。當(dāng)別人周末邀請(qǐng)你參加兩個(gè)學(xué)校或兩個(gè)城市之間的橄欖球比賽時(shí)，即使你自己打得不一定好，但起碼能夠看懂這場(chǎng)比賽。因?yàn)槟闳テ渌�的�?guó)家讀書(shū)或生活，除了英語(yǔ)外，還要掌握日常交流的內(nèi)容，不是語(yǔ)言本身。如果你連“跑鋒被截殺”這種事情都看不懂的話，你坐那看一場(chǎng)橄欖球賽，除了覺(jué)得選手長(zhǎng)得非常壯之外，大概從頭到尾都看不出戰(zhàn)術(shù)來(lái)，你也就沒(méi)辦法和周圍的同學(xué)交流。周一再上課的時(shí)候，你就自然會(huì)跟其他的中國(guó)同學(xué)坐在一起，因?yàn)槟愫湍切┐蜷蠙烨虻耐瑢W(xué)是聊不到一起的，他們聊的都是一些技術(shù)細(xì)節(jié)。

　　第二，回歸體育精神本身。在中國(guó)現(xiàn)在這個(gè)以獨(dú)生子女為主的家庭結(jié)構(gòu)當(dāng)中，在以隔代撫養(yǎng)為主的消費(fèi)觀念當(dāng)中，現(xiàn)在的孩子最缺乏、最沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸的就是挫折。因?yàn)樗�能想到的困難我們?cè)缭绲鼐吞嫠�鏟平了，許多時(shí)候孩子的一個(gè)眼神，爺爺奶奶爸爸媽媽就沖上去了。孩子不用開(kāi)口，大人就幫他把這件事情辦了，所以孩子怎么可能有挫折?

　　挫折有兩種，一種是負(fù)面意義的挫折，比如以考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，因?yàn)槟憧傆幸粋�(gè)科目比班上的某個(gè)同學(xué)差一些。人的智力是有差別的，會(huì)有偏科的，即使你努力再努力，依然會(huì)比一個(gè)看起來(lái)比較輕松的同學(xué)的這個(gè)科目的成績(jī)差。

　　小學(xué)你的成績(jī)很好，到了初中一定有人比你更牛。你發(fā)現(xiàn)有的人是你不吃不睡也趕不上的，這就是負(fù)面的挫折，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的努力不能改變?nèi)松��?/p>

　　還有一種是正面的挫折，如果一個(gè)體育比賽以作為贏家的話，那從亞軍開(kāi)始，所有的人都是輸?shù)舻�。但你輸�(shù)舻臅r(shí)候不會(huì)很難過(guò)，可能當(dāng)時(shí)會(huì)有點(diǎn)遺憾。因?yàn)槟阒�道只有一個(gè)，拿亞軍也很好，說(shuō)不定明年我就是。在這個(gè)過(guò)程中，即使輸了，你依然會(huì)遵守游戲規(guī)則，就算裁判沒(méi)看見(jiàn)，給了你一個(gè)黑哨，你也得認(rèn)賬，因?yàn)檫\(yùn)氣有時(shí)在你這兒，有時(shí)不在。而且絕大部分體育活動(dòng)一個(gè)人是搞不贏的，需要?jiǎng)e人一塊合作，即使是乒乓球比賽也需要也個(gè)對(duì)手呢。

　　我們不用去跟一個(gè)熱愛(ài)體育的孩子講什么是團(tuán)隊(duì)精神，他必然團(tuán)隊(duì)精神很強(qiáng)。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)告訴他 ，只有最大限度地融入別人，你才有可能取得較好的比賽結(jié)果。所以即使你從最功利的角度出發(fā)，體育也會(huì)讓你變得特別有團(tuán)隊(duì)精神。你知道關(guān)鍵時(shí)刻要把球傳給別人，因?yàn)樗�比你更有把握把球投進(jìn)去，或者把球踢到球門里去。你想拿的戒指，很多時(shí)候就要放棄所謂的個(gè)人分?jǐn)?shù)。

　　在國(guó)際課程學(xué)習(xí)或者出國(guó)這條路上，其實(shí)我們從來(lái)都不是要去解決孩子在國(guó)內(nèi)上北大清華或是在美國(guó)上哈佛哪個(gè)更好的問(wèn)題。我們需要解決的是，通過(guò)家長(zhǎng)和學(xué)校的參與，讓孩子成為一個(gè)無(wú)論在什么樣的環(huán)境中，都能在一群人中找到自己的定位，并且能在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，很陽(yáng)光、很正向地接受挫折，調(diào)整著自己的方向，最終能夠做自己比較喜歡并且相對(duì)擅長(zhǎng)的事情，這樣孩子就可能過(guò)一個(gè)幸福的人生。而很多時(shí)候，我們都是在做我們喜歡卻不擅長(zhǎng)的事情，這就是上國(guó)際學(xué)校的意義。

　　想要了解更多國(guó)際學(xué)校相關(guān)招生資訊，可以關(guān)注本站或添加關(guān)注公眾號(hào)(zxxzxb_yuloo)掃描下方二維碼進(jìn)行關(guān)注，掌握更多相關(guān)新聞資訊!