國(guó)際學(xué)校的老師發(fā)現(xiàn)，有不少家長(zhǎng)對(duì)孩子照顧過分周到，甚至替孩子拿主意，做選擇。孩子的生活他給過了，孩子對(duì)生活無感。這樣的孩子長(zhǎng)大勢(shì)必?zé)o主見，不自立。這時(shí)家長(zhǎng)又感到不滿。其實(shí)，早年教育的因，結(jié)下后來成長(zhǎng)的果。下面，國(guó)際學(xué)校的老師和大家分享一篇文章，也希望通過此篇文章家長(zhǎng)們可以有所領(lǐng)悟。

　　一般說來，孩子到了三歲才進(jìn)幼兒園。不僅中國(guó)是這樣，世界各國(guó)基本上都是這個(gè)年齡。小孫女兩歲多就入了幼兒園。

　　因?yàn)閮合眿D要上班，小孫女七個(gè)月斷奶。他們家附近有個(gè)托兒所可以接收七個(gè)月大的孩子，有一個(gè)阿姨單獨(dú)給照料，就像家里請(qǐng)的保姆那樣。孫女和那些一歲多、會(huì)走路、會(huì)說話、能獨(dú)自吃飯的孩子，生活在一個(gè)教室里生活。

　　我是主張小孩子能有機(jī)會(huì)與比較大的孩子多接觸，可以受到大孩子的影響和帶動(dòng)，能有效地促進(jìn)孩子身心的發(fā)展。

　　小孫女還不到一歲的時(shí)候，回到家里就要自己獨(dú)自吃飯，不要大人一口一口地喂。我想，她這是受到班里大孩子的影響和帶動(dòng)。家里人怕她自己獨(dú)自拿小勺吃飯，吃不到嘴里，吃不飽，就要強(qiáng)行喂她吃。她不干，就要下手搶奪的大人手里的小勺子。我便制止了家里的大人，要小孫女學(xué)著自己獨(dú)自吃。

　　剛開始，孫女急著要吃飯，她還不大會(huì)用小勺子，不是反著用勺子盛不上飯菜，就是只能盛上一點(diǎn)點(diǎn)兒;盛上一點(diǎn)飯菜，往嘴里送，卻怎么找也找不到嘴，常常送到臉上或腮幫子上，就是送不到嘴里去。這時(shí)，大人用“一只手”稍微幫一下，她就送到嘴里去了。她自己獨(dú)自吃，吃得很香。

　　當(dāng)然，有時(shí)候，一不留神，也會(huì)把一碗飯菜扣到地上，弄得渾身都是飯菜，杯盤狼藉，一塌糊涂。

　　飯菜扣在地上怎么辦?我不許大人訓(xùn)斥，重新再做一碗就是了。不就是麻煩一點(diǎn)兒嘛!但小孫女不久就比較熟練地使用小勺獨(dú)自吃飯了。她剛剛兩歲多，便能獨(dú)自吃飯，甚至?xí)�用筷子夾花生米了。

　　小孫女還不到三歲就入了幼兒園。剛到幼兒園就能獨(dú)自吃飯，而大多數(shù)孩子都不會(huì)自己吃飯，還得老師一口一口地喂飯。孫女比那些三歲多的孩子吃得都好。

　　孫女從幼兒園回來，常常非常自豪地說：

　　“爺爺，老師又表?yè)P(yáng)我了，說我吃飯吃得!”

　　我們中國(guó)的孩子學(xué)會(huì)獨(dú)自吃飯要比外國(guó)的孩子晚得多。什么原因?家長(zhǎng)不放手，教得晚。我們?cè)陔娨暪?jié)目里都曾看到過，外國(guó)的孩子，在很小的時(shí)候，剛會(huì)坐著，家長(zhǎng)就讓他們自己吃，弄得臉上頭上都是五顏六色的奶油，活像那京劇里的“五花臉”。但家長(zhǎng)并不在意，還是堅(jiān)持讓孩子自己吃。

　　我們中國(guó)的家長(zhǎng)就不同了，有的孩子已經(jīng)到了三四歲了，一到孩子吃飯的時(shí)候，還是全家人“總動(dòng)員”，哄著、逗著“填鴨”。孩子邊玩耍，家長(zhǎng)邊追著一口一口地喂。其實(shí)，孩子不是不想自己獨(dú)自吃，大人一口一口地喂孩子并不覺得吃的舒服;是家長(zhǎng)不允許，嫌麻煩。

　　孩子獨(dú)立、自主的需要和愿望很強(qiáng)烈的。隨著年齡的增長(zhǎng)，這種愿望與日俱增。但我們的大人往往視而不見、充耳不聞，卻有意無意地在壓制這種需要和愿望。

　　比如，一兩歲的孩子要跟大人一樣，自己吃飯。父母怕孩子吃不飽，或是怕把飯菜給弄撒了，還非要堅(jiān)持由大人喂。

　　兩三歲的孩子，想用杯子喝水，有的父母怕孩子撒一身水，弄濕衣服，或是怕孩子喝得太猛，嗆著，就一再拒絕孩子的要求，非要孩子繼續(xù)使用奶瓶喝水。

　　到三四歲的時(shí)候，孩子要自己洗手洗臉，有的父母怕孩子洗不干凈還得“返工”，太麻煩，或嫌孩子太磨蹭耽擱時(shí)間，就強(qiáng)迫給孩子“一洗了之”，等等。

　　孩子想親自做這做那，表明了什么?并不像有的父母所想象的那樣，是在故意給家長(zhǎng)“添亂”，而是表明孩子在生理和心理發(fā)展的進(jìn)程中，必然不斷產(chǎn)生新的心理需求。這種需求，通常是以一種“缺乏感”體驗(yàn)著，以“意向”或“愿望”的形式表現(xiàn)出來。

　　孩子要自己吃飯，很有可能是大人喂，滿足不了饑餓的需要，或是覺得喂的不舒服，希望像大人那樣“隨心所欲”地吃。孩子要用杯子喝水，很有可能是用奶瓶喝水，滿足不了口渴的需要，不能盡快解渴，希望用杯子大口大口地、咕咚咕咚地喝。孩子要自己洗手洗臉，很有可能是覺得被父母強(qiáng)行用手摁著頭洗，那“被強(qiáng)迫”的感覺很難受，不舒服，不自在，希望自己動(dòng)手，能從容不迫地自由自在地洗。

　　孩子的這些愿望是合情合理的，應(yīng)當(dāng)予以尊重。

　　我們常說，教育兒童要以兒童為本，就是要尊重孩子的年齡特征，尊重他們的需要和選擇。孩子的愿望既是孩子生理和心理發(fā)展的需要，也是生理和心理發(fā)展的動(dòng)力，做父母的不能拒絕。

　　培養(yǎng)孩子的生活技能，啟動(dòng)越早越好。孩子想做、又做不好的時(shí)刻，這恰恰是培養(yǎng)、訓(xùn)練的極好時(shí)機(jī)，不要坐失良機(jī)。不能只圖省事，在無意之中壓制了孩子成長(zhǎng)的欲望。

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