很多家長(zhǎng)想讓孩子就讀國(guó)際學(xué)校，但是卻又有一系列的擔(dān)憂嗎，下面，小編來(lái)和大家分享一位國(guó)際學(xué)校學(xué)生的想法。在他看來(lái)，在國(guó)際學(xué)校，老師是課堂的設(shè)計(jì)師。

　　在這里，老師不再是學(xué)習(xí)的“灌輸者”，而變成了課堂的“設(shè)計(jì)師”。他們?yōu)槲覀兊拿恳淮螌ｎ}課程設(shè)計(jì)教學(xué)情景。利用情境、分組協(xié)作、會(huì)話、演講以及游戲等方法，使每一節(jié)課都變得生動(dòng)活潑，使每一間教室都爆發(fā)出歡笑。他們不僅僅滿足于教授我們新的知識(shí)，而更加關(guān)注我們?cè)趯W(xué)的過(guò)程中，如何激發(fā)興趣，探索知識(shí)的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的有機(jī)整合，讓每個(gè)人在課堂上積極參與其中，促進(jìn)我們對(duì)知識(shí)更加主動(dòng)地探索，樂(lè)此不疲。當(dāng)然也會(huì)取得的教學(xué)效果。

　　在這里，老師不再是知識(shí)“搬運(yùn)工”，而是平臺(tái)的“搭建者”。他們用淵博的知識(shí)為我們建設(shè)了知識(shí)的海洋，為我們搭建著豐富多彩的平臺(tái)。每一次的學(xué)術(shù)活動(dòng)，每一次的大型演講，每一次的競(jìng)賽活動(dòng)……讓我們盡情地表達(dá)自我，讓每個(gè)人發(fā)出自己的聲音，那種感覺(jué)十分奇妙。而為在這個(gè)過(guò)程中付出的無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，也變得格外美妙。

　　我深深地體會(huì)到，真正的國(guó)際學(xué)校，不僅是教授英語(yǔ)，不僅是通過(guò)英語(yǔ)來(lái)教授學(xué)科內(nèi)容，更是有國(guó)際水準(zhǔn)的老師們精心而智慧的課程設(shè)計(jì)、學(xué)生能在跨文化的環(huán)境中愉悅而積極地參與，在每一次課堂靈動(dòng)與創(chuàng)意的呈現(xiàn)中，擁有真正的國(guó)際視野以及跨文化溝通的能力。

　　角色的定位和轉(zhuǎn)變很大地影響學(xué)生。國(guó)際學(xué)校的老師個(gè)自己的定位更容易讓學(xué)生接受。學(xué)生因此學(xué)得更主動(dòng)和有效。

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