《中國(guó)國(guó)際學(xué)校發(fā)展報(bào)告》中顯示，截止到2015年，中國(guó)國(guó)內(nèi)共有597所國(guó)際學(xué)校，這些學(xué)校分為三類(lèi)：一、民辦學(xué)校256所，主要招收中國(guó)生源;二、外籍子女學(xué)校116所，由各類(lèi)合法外籍機(jī)構(gòu)與個(gè)人開(kāi)辦，只招收外籍子女;三、公立學(xué)校國(guó)際班225所，這類(lèi)國(guó)際學(xué)校是在公立校里面開(kāi)設(shè)，一般是以在高中階段進(jìn)行中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的形式來(lái)設(shè)立的。

　　從數(shù)據(jù)上看，民辦國(guó)際學(xué)校的數(shù)量是最多的，在2002年之前民辦國(guó)際學(xué)校穩(wěn)定增長(zhǎng)，在2005年之后增長(zhǎng)速度加快，尤其是2013年、2015年增長(zhǎng)速度快速上升。

　　從數(shù)據(jù)上看，公立學(xué)校的數(shù)量也是比較多的，公立學(xué)校多是在2005年政府發(fā)布了《中外合作辦學(xué)條例》之后才開(kāi)辦國(guó)際班的，2010年左右數(shù)量增長(zhǎng)較快。但是，2013年起，教育部開(kāi)始發(fā)布條文限制公立國(guó)際班的發(fā)展，2014年，隨著北京市率先出臺(tái)關(guān)于“停批公辦校國(guó)際班”的通知，北京、上海、武漢等地限制或不再審批公立學(xué)校國(guó)際班;在深圳，沒(méi)有“牌照”的公辦學(xué)校不得再新招國(guó)際班學(xué)生，而一些公辦學(xué)校已存在的國(guó)際班，則實(shí)施過(guò)渡政策，用三年時(shí)間逐步“消化”。由此可見(jiàn)，未來(lái)開(kāi)辦公立學(xué)校國(guó)際班比較困難，民辦國(guó)際學(xué)校的發(fā)展相對(duì)會(huì)提高。

　　教育資源均衡和教育公平是全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。在教育體系中，公立學(xué)校除承擔(dān)應(yīng)有的教學(xué)責(zé)任外，主要起均衡教育資源的作用，開(kāi)辦國(guó)際班提供梯次教育服務(wù)，顯然有違這種初衷。民辦教育是公辦教育的有效補(bǔ)充，在調(diào)配教育資源、培養(yǎng)多層次人才等方面，發(fā)揮著不可替代的作用。具體來(lái)說(shuō)，在國(guó)際教育領(lǐng)域，當(dāng)公立學(xué)校收縮時(shí)，民辦教育機(jī)構(gòu)很快介入，并得到迅速發(fā)展。

　　所以，公立學(xué)校紛紛興辦民辦國(guó)際學(xué)校，已有的公立國(guó)際班開(kāi)始向民辦國(guó)際學(xué)校轉(zhuǎn)型。目前來(lái)說(shuō)，知名公立學(xué)校舉辦民辦國(guó)際化學(xué)校已經(jīng)很普遍了，公立名校既可以獨(dú)立開(kāi)辦，也可以聯(lián)合開(kāi)辦民辦學(xué)校，“名校辦民校”的形式大概包括三種：公辦學(xué)校舉辦分校;公辦校和企業(yè)合作開(kāi)學(xué)校;重點(diǎn)校初高中分離合并薄弱校后建立民辦公助校。

　　公辦學(xué)校開(kāi)辦分校中的案例不少，北京市朝陽(yáng)區(qū)人大附中朝陽(yáng)分校便是其中之一。該校于2010年創(chuàng)辦，是一所全日制民辦性質(zhì)的完全中學(xué)，是人大附中聯(lián)合學(xué)校總校的成員校。學(xué)校將繼承和發(fā)揚(yáng)人大附中的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念和管理模式，在“國(guó)際高中課程合作項(xiàng)目”中，學(xué)校專(zhuān)門(mén)聘有專(zhuān)業(yè)的外籍學(xué)術(shù)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)該項(xiàng)目的教學(xué)管理工作，擔(dān)任該項(xiàng)目教學(xué)的教師是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格甄選的高水平外籍教師和具有雙語(yǔ)教學(xué)能力的中方教師。

　　人大附中朝陽(yáng)分校的管理團(tuán)隊(duì)為：校長(zhǎng)為王珉珠，還是人大附中副校長(zhǎng)、人大附中分校校長(zhǎng);執(zhí)行校長(zhǎng)為孫京虎，2002年-2006年在人大附中擔(dān)任校長(zhǎng)助理，2006年至2014年任人大附中分校執(zhí)行校長(zhǎng);副校長(zhǎng)為楊金平，人大附中校長(zhǎng)助理、國(guó)際課程中心主管，兼管人大附中朝陽(yáng)分校“國(guó)際高中課程合作項(xiàng)目”。

　　學(xué)校“國(guó)際高中課程合作項(xiàng)目”的課程有四個(gè)部分：中國(guó)高中課程、英國(guó)“劍橋國(guó)際高中課程(A Level)”和海丁頓學(xué)校特色課程及課外活動(dòng)、學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程、升學(xué)指導(dǎo)課及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

　　另外，還有北大附中天津東麗湖學(xué)校，這是是一所十二年一貫制的民辦非營(yíng)利學(xué)校，作為北大附中異地直接開(kāi)辦的學(xué)校，傳承了北京大學(xué)"兼容并包、思想自由"的教育精神和北大附中獨(dú)特的辦學(xué)理念——"致力于培養(yǎng)個(gè)性鮮明、充滿自信、敢于負(fù)責(zé)，具有思想力、領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新力的杰出公民。他們無(wú)論身在何處，都能熱忱服務(wù)社會(huì)，并在其中表現(xiàn)出對(duì)自然的尊重和對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。"

　　學(xué)校的管理團(tuán)隊(duì)為：王錚，北大附中校長(zhǎng)，兼任北大附中天津東麗湖學(xué)校校長(zhǎng);卓金香，執(zhí)行校董，現(xiàn)任北大附中特聘助理校長(zhǎng);紀(jì)科，執(zhí)行校董，曾任北大附中學(xué)生活動(dòng)中心主任、藝術(shù)中心主任、信息中心主任、發(fā)展規(guī)劃處主任。

　　學(xué)校在北大附中豐富的課程基礎(chǔ)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上，融合了英國(guó)、美國(guó)、新加坡和日本等國(guó)領(lǐng)先的課程理念和教學(xué)方法，為學(xué)生研發(fā)開(kāi)設(shè)了中英文閱讀、科學(xué)、人文、生命、體育、藝術(shù)、技術(shù)課程，讓學(xué)生置身于全球背景中，深入學(xué)習(xí)、思考和探索。

　　上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)西外外國(guó)語(yǔ)學(xué)校則屬于公立學(xué)校和企業(yè)合辦學(xué)校，是由上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)與上海西外投資管理公司合作創(chuàng)辦。學(xué)校擁有幼兒園、小學(xué)、初中、高中幾個(gè)學(xué)段，緊密依托上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，秉承上外附中的優(yōu)秀傳統(tǒng)，大力引進(jìn)國(guó)際的教育資源。西外努力將中外先進(jìn)教育理念和教育方式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求使每一位學(xué)生都能最大限度 實(shí)現(xiàn)自身潛能及價(jià)值，培養(yǎng)充滿生命活力的、可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)秀公民和國(guó)際精英。原上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)校長(zhǎng)、全國(guó)高等學(xué)校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員戴煒棟教授擔(dān)任學(xué)校學(xué)術(shù)顧問(wèn)委員會(huì)主任。

　　學(xué)校在堅(jiān)持中國(guó)國(guó)定課程，完成九年義務(wù)制教育的大前提下，提供北美課程，融合加拿大、美國(guó)等國(guó)的優(yōu)質(zhì)課程，融合性的基本原則是保持課程的本土化和民族性。西外幼兒園國(guó)際部堅(jiān)持“國(guó)際公民十大品質(zhì)”的培養(yǎng)，融英語(yǔ)主題教學(xué)、基礎(chǔ)教學(xué)、繪本故事閱讀、戲劇表演、杰立卡操作為一體，全方位培養(yǎng)孩子的能力發(fā)展;小學(xué)、初中國(guó)際部課程采用中、英文授課的方式，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等使用上海二期課改教材，并同步使用美國(guó)小學(xué)、初中英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)等原版教材，實(shí)行中外教師雙班主任制;高中國(guó)際部課程包括北美高中課程(核心課程)，上海市會(huì)考課程(語(yǔ)文、政治、地理、歷史)，中外融合課程(融合探究課程、文學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作、中外經(jīng)典戲劇、行走課程等)，CAS(創(chuàng)意、行動(dòng)、服務(wù))實(shí)踐活動(dòng)課程，選修課程(微電影制作、年鑒、報(bào)紙制作、機(jī)器人制作等)，托福、雅思、SAT培訓(xùn)類(lèi)課程和AP 課程。學(xué)校提倡“西外桌”課堂模式，提倡運(yùn)用多元智能理論于課堂實(shí)踐。

　　較為熟知的公立國(guó)際班分離轉(zhuǎn)民辦國(guó)際學(xué)校是北京四中國(guó)際班轉(zhuǎn)為民辦北京佳蓮學(xué)校。據(jù)2016年3月20日《北京青年報(bào)》相關(guān)報(bào)道稱(chēng)，北京四中在近日發(fā)布的國(guó)際校區(qū)2016年招生簡(jiǎn)章中聲明“北京四中率先啟動(dòng)國(guó)際課程項(xiàng)目的剝離和改制”，將遷入位于昌平區(qū)的新建民辦學(xué)校北京佳蓮學(xué)校，這意味著北京四中的國(guó)際課程項(xiàng)目將改為民辦性質(zhì)，北京四中成為個(gè)被證實(shí)“國(guó)際班轉(zhuǎn)民辦”的重點(diǎn)學(xué)校。

　　北京四中國(guó)際校區(qū)創(chuàng)立于2012年;北京佳蓮學(xué)校創(chuàng)立于2015年5月，是為了接收北京四中國(guó)際課程項(xiàng)目外遷，而新成立的一所民辦全日制中學(xué)。根據(jù)招生簡(jiǎn)章，2016年佳蓮學(xué)校計(jì)劃招收130名學(xué)生，其中初中國(guó)際課程項(xiàng)目40人，面向全市應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生;高中國(guó)際課程項(xiàng)目90人，其中60個(gè)名額面向京籍應(yīng)屆初中畢業(yè)生。

　　根據(jù)北京四中發(fā)布的《關(guān)于2016年9月北京四中國(guó)際校區(qū)遷入北京佳蓮學(xué)校的說(shuō)明》指出，北京佳蓮學(xué)校的校長(zhǎng)為北京四中國(guó)際校區(qū)現(xiàn)任校長(zhǎng)石國(guó)鵬，四中國(guó)際校區(qū)的外教、中教、學(xué)校管理層和校工以及在校學(xué)生將于2016年9月全部遷入佳蓮學(xué)校過(guò)渡校址(原南口中學(xué)舊址)——此為投資近億推倒新建的過(guò)渡校區(qū)，而新建的佳蓮主校區(qū)預(yù)計(jì)占地300畝，投資5-6億，將在2020年之前建成。完成搬遷后，北京四中國(guó)際校區(qū)的牌子將與北京佳蓮學(xué)校的牌子并掛。北京四中國(guó)際校區(qū)在整個(gè)過(guò)渡期內(nèi)均保持公辦學(xué)校性質(zhì)。凡在計(jì)劃內(nèi)統(tǒng)招進(jìn)入北京四中國(guó)際校區(qū)的學(xué)生均享有北京四中正式學(xué)籍，修業(yè)期滿，成績(jī)合格并順利通過(guò)會(huì)考者，將能夠獲得帶教委鋼印的北京四中畢業(yè)證書(shū)。

　　從西城區(qū)搬到昌平區(qū)，很多家長(zhǎng)擔(dān)心從家到學(xué)校的距離增加，會(huì)增加孩子的路途時(shí)間，其實(shí)，根據(jù)學(xué)校2016-2017年度國(guó)際課程招生簡(jiǎn)章表明學(xué)校三年制國(guó)際課程包括北京四中特色課程、高標(biāo)準(zhǔn)美國(guó)核心課程和美國(guó)大學(xué)預(yù)修課程，年在復(fù)興門(mén)四中國(guó)際校區(qū)學(xué)習(xí)，實(shí)行走讀制，后兩年在昌平區(qū)佳蓮學(xué)校學(xué)習(xí)，實(shí)行全員寄宿制，所以家長(zhǎng)不用擔(dān)心孩子的路程問(wèn)題，住宿制還可以增強(qiáng)孩子的獨(dú)立性、社群交際能力等。

　　由公辦學(xué)校興辦的民辦國(guó)際化學(xué)校還有很多，海淀外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、上海七寶德懷特學(xué)校、北大附中未來(lái)學(xué)校等校都是和公辦名校開(kāi)辦或者聯(lián)合創(chuàng)辦的民辦學(xué)校。

　　由以上幾個(gè)例子可以看出，對(duì)于整個(gè)教育來(lái)講，“名校辦民校”是未來(lái)國(guó)際學(xué)校增長(zhǎng)的一大趨勢(shì)，不僅使學(xué)校增多、同時(shí)家長(zhǎng)受益，滿足了社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。對(duì)于公立學(xué)校，這是預(yù)算外的收入，對(duì)于民辦學(xué)校來(lái)說(shuō)，得到的是名校的資源，包括學(xué)校的品牌、管理人員和師資，可謂雙贏。

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