國際學校在中國的火熱，固然是中國家庭對于國際教育的迫切需求使然，隨著學校數(shù)量的日漸增多，擇校也就成為擺在中國家長面前的首要問題。這里建議家長們在考察國際學校的時候，務必要保持理性的頭腦，選擇國際學校最重要是學會“三省”。

　　一省：摸清學校門道

　　國際學校擇校首先要考慮課程項目，國際課程項目的意思就是這項課程不屬于某一特定國家，不僅是在中國，而且在世界各地的學校都會同步開設這個課程，有統(tǒng)一的教學大綱和評估方式，諸如IPC(International Primary Curriculum)和PYP(Primary Year Program)就是國際小學階段最常見的國際課程項目。前者是一套集學術(shù)教育、個人發(fā)展和國際化學習為一體的面向全世界的孩子的課程體系。目前全世界85個國家的1500所學校采用IPC課程應用于小學階段;而后者則是IB課程的入門課程，應用于幼小階段，是當今世界公認的、培養(yǎng)精英學生的高水平小學項目。

　　二省：學校的文化氣息

　　如果說項目是硬件的話，那么學生管理辦法和校園文化則是國際學校的軟件，考察國際學校的過程中，家長除了觀察學生的精神面貌以外，似乎沒有更好的方法獲得相關信息。個人覺得可以了解一下學校領導層的背景，這可以用來判斷學校的特點和風格。比如電視劇《亮劍》中的主人公李云龍說過：“任何部隊都有其獨有的性格和氣質(zhì)，而這個性格和氣質(zhì)往往是由其首任軍事長官的性格和氣質(zhì)所決定的。”的確很有共鳴，不光軍隊，事實上企業(yè)、機關、學校都有這種感覺，馬云的企業(yè)和張朝陽的企業(yè)同樣帶有這些創(chuàng)始人的性格特質(zhì)。國際學校這種特質(zhì)也很明顯，北京地區(qū)的國際學校多數(shù)由外國人和海外華人創(chuàng)辦，所以學生管理辦法和校園文化帶有一些相似性。每所學校因其創(chuàng)始人的個人背景而明顯感覺特色大有不同。

　　三�。簬熧Y隊伍穩(wěn)定是王道

　　一個學校，尤其是國際學校是否可靠，師資是重要參考，而師資的穩(wěn)定性乃重中之重。我們要面對的一個事實是挖掘一個優(yōu)秀教師的難度很大，薪資是重要制約，外教薪酬越來越高，教齡更長的老師還會要求更高的報酬。多數(shù)在國際學校任職的外教工資已經(jīng)超過了美國私立中小學教師的平均工資了。一些老師之所以會來中國任教，是因為全世界146個國家都有IB學校，教齡越久，越可以申請更高報酬的職位。很多外教來中國可以獲得更高的職位或者參與管理工作，也是實際的因素，參與管理工作是很多資深教師求職的附帶條件。

　　面對低齡留學的熱潮持續(xù)不退，數(shù)萬人的“美高黨”(去美國讀中學的孩子)告訴我們把優(yōu)質(zhì)生源留在“家門口”接受一流的國際化教育的重要性，以此看來中國的國際學校和教育工作者仍任重而道遠。

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