轉(zhuǎn)校生是國際課程學(xué)校中比例較高的一個群體。選擇合適的時間點把孩子從傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)入國際教育序列也逐漸成為知識階層的選擇。每個家庭為子女轉(zhuǎn)校的理由和心路歷程相差無幾，但是對選擇上國際學(xué)校的時間點卻各有看法。當(dāng)然一個不爭的事實是，國際學(xué)校水漲船高，越來越難考。筆者就職的學(xué)校個別年級一度達到20個申請人錄取1個的夸張比例。盡管有些同學(xué)通過了入學(xué)筆試，但入學(xué)后壓力還是很大。有的孩子希望一入校就能和老師以及新的學(xué)習(xí)方法建立連結(jié)，但因為語言問題，卻無法實現(xiàn)，這對孩子本身就是一種打擊了。為了避免孩子掉入不同教育體系的縫隙中，學(xué)生和家長在決定轉(zhuǎn)學(xué)前應(yīng)該做好相應(yīng)準(zhǔn)備。

　　家長：轉(zhuǎn)變思想

　　不少家長不想孩子經(jīng)歷中高考復(fù)習(xí)的痛苦。認(rèn)為國際學(xué)校高端洋氣，學(xué)業(yè)輕松，讀這種學(xué)校家長也可以松口氣。這是一個認(rèn)識誤區(qū)。其實國際學(xué)校不但不會“減負”，反而需要投入更多的精力和時間。盡管說高考一考定終身是缺陷，但是起碼知道考試日子和科目。而以目標(biāo)為美國大學(xué)的同學(xué)為例，托�？荚囈荒暧�40次，SAT考試一年有6次，IB和AP考試每年都有，什么時間點考什么試這些都要投入精力去研究和規(guī)劃。以前只關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)就夠了，而到國際學(xué)校后要關(guān)注的東西則會變得更多——要關(guān)注外面的世界，了解更多教育的資訊。作為家長也要做思想上的轉(zhuǎn)變，如果家長在兩種不同的教育理念之間徘徊勢必會影響學(xué)生的狀態(tài)。既然就讀國際教育體系的學(xué)生被定義為一條“非主流成長道路”，那么家長首先也要先變得“非主流”一些。幫同學(xué)輔導(dǎo)作業(yè)的日子恐怕要結(jié)束了，哪怕英文很好的家長對很多IB課程的作業(yè)也束手無策，因為很多作業(yè)是要學(xué)生獨立思考后完成的項目，例如做一個產(chǎn)品或者拍一個視頻。在傳統(tǒng)學(xué)校每天看孩子忙碌的做卷子會很欣慰，但是進了國際學(xué)校會經(jīng)常見到孩子對著電腦“發(fā)呆”，很多家長理解的學(xué)習(xí)就應(yīng)該是低頭做卷子，“發(fā)呆”是不能容忍的。然而這種“發(fā)呆”正是孩子在思考，國際教育給予孩子的禮物之一就是批判性的思維和獨立的思考能力，做“非主流”家長請從允許小孩“發(fā)呆”開始。

　　家長必須提高英語水平，國際學(xué)校的管理團隊和班主任以外教為主。如筆者同事文佩德這種可以流利講中文的外國老師確實有，但是很少。家長會和校園開放日的頻率是超過傳統(tǒng)學(xué)校的。希望從任課老師或班主任那里獲得最直接的反饋，則需要用英語進行溝通。另外，需要對嚴(yán)格的校規(guī)校紀(jì)有準(zhǔn)備。今年迎接新生，不少新同學(xué)家長都對一絲不茍的各種校服搭配方式表示了錯愕。而嚴(yán)格的校服著裝規(guī)定是國際教育的入門課。校服搭配不符合要求是不被允許入校的。國際通行的學(xué)生行為規(guī)范更是被嚴(yán)格的執(zhí)行著，一旦觸碰紅線被果斷勸退的例子不勝枚舉。

　　新生家長習(xí)慣在孩子身上拼命尋找上了國際學(xué)校之后的優(yōu)秀特質(zhì)，然而不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不同的教育模式，不同的考試制度，教育成效不會在短期內(nèi)就顯露得那么清晰，只有在將來的生活和學(xué)習(xí)中，家長才能夠看到和感覺到。接受主流教育久了，家長想象的成就或向孩子索取的回報多數(shù)只是漂亮的考試分?jǐn)?shù)，可能孩子身上出現(xiàn)了能力提高的現(xiàn)象反而是家長無法及時感受的到的。

　　轉(zhuǎn)校生：打鐵還需自身硬

　　首先是語言上的準(zhǔn)備，英文能力永遠是重中之重。盡管錄取環(huán)節(jié)都經(jīng)歷了英文水平的考核，但是同學(xué)之間的水平還是存在差異，相對于那些長期就讀英文課程或者在國外生活多年的同齡人，傳統(tǒng)學(xué)校來的插班生還是會感覺壓力很大。全英文授課對多數(shù)同學(xué)來說都是個考驗，當(dāng)然有經(jīng)驗的老師會根據(jù)班上的同學(xué)水平調(diào)整難度和方法。

　　其次是學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，尤其是課堂辯論、學(xué)習(xí)小組、探究式學(xué)習(xí)方式。授課的模式和氛圍與公辦學(xué)校風(fēng)格迥異。而對寫作、閱讀能力的要求也很高。國際教育非常注重書籍的廣泛閱讀，老師會建議學(xué)生閱讀各種書籍，積累知識。很多文科的家庭作業(yè)都是以論文的方式完成，英文寫作能力則顯得尤為重要。

　　再次是學(xué)會包容和理解，學(xué)會解決問題。和傳統(tǒng)學(xué)校不同，國際學(xué)校的學(xué)生盡管多數(shù)以亞裔同學(xué)為主，華人孩子比例很高，但也會由于文化背景和成長環(huán)境的不同，在同學(xué)間產(chǎn)生文化差異和生活方式上的不同。對此一定要提前有個心理準(zhǔn)備，遇到無法理解和不習(xí)慣的事情要學(xué)會包容和溝通。最后是俱樂部活動和社會活動變得十分重要。和選擇高考之路的學(xué)生不同，進入國際學(xué)校后，不能只盯著分?jǐn)?shù)，在俱樂部和社團中的優(yōu)異表現(xiàn)也會成為申請世界名校的砝碼。除了校內(nèi)的活動，也要積極參與社會實踐活動，尤其開設(shè)IB課程的國際學(xué)校中，社會活動是作為課程的一部分來評估和計分的。對日常成績要重視，高考只要最后一錘子砸響了就成，高中成績怎么樣都無所謂。而西方大學(xué)則更重視高中的日常表現(xiàn)和GPA。盡管國內(nèi)高中的成績單在西方大學(xué)錄取環(huán)節(jié)的采信度極低，但是修讀IB等全英文課程，采用全球通行的評估和計分方式的國際學(xué)校，在成績單的采信方面優(yōu)勢十分明顯。保持年級前20%的GPA對于申請世界大學(xué)將十分重要。

　　新生會面臨不少困難，一定要保持樂觀的態(tài)度。當(dāng)你克服一切困難的時候，你便會發(fā)現(xiàn)自身能力有了很大的飛躍。尤其中考后才轉(zhuǎn)學(xué)過來的學(xué)生，他們大多數(shù)英語聽說能力都比較弱，但是他們會一點一點的趕上其他同學(xué)的英語水平。最重要的是，你一定要對自己有信心。盡管開始會有些困難，但未來一定是非常美好的……