獨(dú)特優(yōu)勢

　　當(dāng)眾多國際學(xué)校還僅停留于關(guān)注孩子的考試成績時，我們已經(jīng)率先聚焦孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并進(jìn)一步為孩子畢業(yè)后的升學(xué)服務(wù)、簽證輔導(dǎo)做足了準(zhǔn)備;我們的“全球 Top 50 院校申請中心”為優(yōu)秀的學(xué)子就讀世界最院校量身訂造、保駕護(hù)航，當(dāng)孩子離開校門、背起行囊開啟留學(xué)征程時，我們遍布全球的“海外留學(xué)生之家”可以提供免除一切的后顧之憂，并為各類實習(xí)計劃和就業(yè)做準(zhǔn)備，同時可規(guī)劃您未來的海外幸福生活計劃。

　　設(shè)施完善的現(xiàn)代歐式校區(qū)

　　外教授課中教輔導(dǎo)的強(qiáng)大師資團(tuán)隊

　　純英文浸泡式教學(xué)模式

　　英國愛德思官方認(rèn)證課程

　　萬余所世界院校指定考點(diǎn)

　　高品質(zhì)語言強(qiáng)化培訓(xùn)貫穿始終

　　院�？疾靾F(tuán)提前接觸國外大學(xué)

　　海外留學(xué)申請一站式服務(wù)

　　教學(xué)思路

　　我們希望我們的學(xué)生不僅僅是聰明和在學(xué)術(shù)上取得驕人的成績，我們更希望學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神和批判性思維的人。在中國傳統(tǒng)教育體制下成長起來的學(xué)生習(xí)慣于被動的接收知識，不假思索的吸收和使用，習(xí)慣于與大眾的思維趨同，任何不同被認(rèn)為是異類和錯誤的。而國際化人才和世界公民要求學(xué)生具備對于不同的包容性和從不同的角度看待事物，而不是統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。為此，我們特意精心挑選了在該類課程項目上頗有建樹的優(yōu)秀師資，根據(jù)中國學(xué)生的特點(diǎn)在傳統(tǒng) IGCSE&A-LEVEL 考試課程的基礎(chǔ)上研發(fā)了批判性思維的課程，旨在學(xué)生獨(dú)立自主思考，批判性和創(chuàng)造性的思考。另外還開發(fā)了 global reasoning 課程，探討世界熱點(diǎn)時事，探索政治和哲學(xué)話題，討論人們不同的思維方式和在特定情景下的行為方式。我們更希望培養(yǎng)藝術(shù)家、企業(yè)家、科研學(xué)者，而不是考試高手。

　　優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成績

　　我們在過渡階段給每位學(xué)生配備一名中教和一名外教配合進(jìn)行學(xué)習(xí)督導(dǎo)，確保學(xué)生不會因為語言差異而導(dǎo)致理解失誤等問題，保障學(xué)生平穩(wěn)過渡到完全國際化的教育中。同時，作為一個團(tuán)隊，兩位導(dǎo)師還會在課外提供更多的人文關(guān)懷和指導(dǎo)。導(dǎo)師會幫助學(xué)生分析和確定自己的強(qiáng)項弱項，制定個人學(xué)習(xí)計劃，有針對性的學(xué)習(xí)，客服學(xué)習(xí)障礙，將輔導(dǎo)延伸到課余時間，讓學(xué)生得到更多的支持。

　　培養(yǎng)國際人才，成為世界公民

　　我們希望幫助學(xué)生成長為有能力有魄力的未來世界領(lǐng)導(dǎo)人，是國際化人才，更是世界公民。這意味著他們要有強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任心和主人翁精神�，F(xiàn)代中國社會以物質(zhì)成功評判個人價值的價值觀，和對個人成功的社會崇拜導(dǎo)致了教育體系中的功利性導(dǎo)向，以成績和升學(xué)作為的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，忽略了學(xué)生在社會素質(zhì)和責(zé)任感上的培養(yǎng)，更忽略了對學(xué)生未來進(jìn)入國際社會并與其他國家學(xué)生同競爭共生存的角色。為此，我們在課程之外安排了各種豐富多彩并具有深遠(yuǎn)意義的活動讓學(xué)生能實際參與進(jìn)來，比如為慈善機(jī)構(gòu)籌集善款，志愿幫助貧困老人，模擬聯(lián)合國項目，模擬世界銀行的投資評估等等。學(xué)生們在真實的社會環(huán)境中提高領(lǐng)導(dǎo)能力，組織能力和社會責(zé)任感，為未來進(jìn)入國際社會做好準(zhǔn)備。