北京赫德小學(xué)為（G1-G5）課程體系是以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為原則，在使用部編教材的基礎(chǔ)上，引入了全課程理念，融合國際創(chuàng)新課程。教學(xué)語言包括中文加英文。小學(xué)特色課程包括中文全課程，浸潤式國際雙語課程，STEAM課程，體育課程和圖書館課程。

　　中文是中華文化的根基，蘊含著中華民族的精神基因和密碼。赫德中文引入了全課程理念，既著眼于培養(yǎng)孩子優(yōu)越的中文表達(dá)能力，更立足于培植中國靈魂，傳承優(yōu)秀民族文化，讓孩子做有根的世界公民。

　　第一，“全課程”是一個教育理念系統(tǒng)

　　“全課程”有如下觀點：

　　把“全人”（全面發(fā)展的人）培養(yǎng)放在首位?！叭恕笔侵福喝烁窠∪?，心理健康，知識與能力協(xié)調(diào)發(fā)展，既深深認(rèn)同祖國傳統(tǒng)文化，又具有開放大氣的國際視野。

　　強調(diào)整體認(rèn)知的觀念，倡導(dǎo)全身、全腦、全方位、全時空的學(xué)習(xí)方式。 “全課程”注重大主題引領(lǐng)下的整體學(xué)習(xí)情境的建構(gòu)，引導(dǎo)孩子系統(tǒng)入手、整體觀照，全身心介入學(xué)習(xí)。

　　強調(diào)無邊界學(xué)習(xí)，通過跨學(xué)科整合等手段，突破學(xué)科壁壘，培養(yǎng)孩子更寬廣的知識視野和更全面的綜合素質(zhì)。

　　強調(diào)浸潤與體驗式學(xué)習(xí)，高度關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過程中的體驗和感受。通過大量語言文字的浸潤豐富語言素養(yǎng)，積累語感；通過真實生活情境與各種場館社區(qū)的參與式學(xué)習(xí)，給孩子提供更加真實豐富的經(jīng)歷和生活體驗，讓學(xué)習(xí)成為一種深受孩子喜歡的生活方式。

　　第二，“全課程”是教學(xué)方式的變革

　　“全課程”是基于上述四個基本教育理念基礎(chǔ)下的教學(xué)方式的變革與重構(gòu)。這種變革與重構(gòu)的核心是為了更好地落實國家提出的育人目標(biāo)，更好地實施國家課程。

　　“全課程”倡導(dǎo)的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式——

　　項目學(xué)習(xí)。把一個個來自生活的真實的問題，做成一個個學(xué)習(xí)項目，讓孩子通過綜合的、活動的、探究的、合作的方式來解決問題，從而錘煉思維，做中學(xué)，學(xué)中做，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和解決實際問題的能力。

　　跨學(xué)科整合。在同一個大主題下，相關(guān)學(xué)科知識彼此支撐與鏈接，幫助學(xué)生形成渾然一體的知識背景，從而解決過去學(xué)科之間相互孤立、老死不相往來所導(dǎo)致的知識的碎片化。

　　海量閱讀?！叭n程”倡導(dǎo)以部編教材為基礎(chǔ)，擴大和豐富孩子的閱讀量，通過海量的閱讀，積累語言，豐富語感，播種人文精神，培育家國情懷。

　　第三，“全課程”體系

　　基于上述教育教學(xué)理念，遵循國家九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，“全課程”開發(fā)了指向經(jīng)典誦讀的“晨誦課程”、指向綜合素養(yǎng)的“教育戲劇”課程、指向體驗學(xué)習(xí)的“儀式課程”“生日課程”、指向海量閱讀的“整本書共讀課程”、指向跨學(xué)科整合以及項目學(xué)習(xí)的“全課程讀本”。

　　上述課程體系，豐富了孩子的學(xué)習(xí)與生活，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

　　其中，“全課程”讀本是以主題為引領(lǐng)的文選讀本，通過打破學(xué)科壁壘，精選經(jīng)典文本，來培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。“全課程”讀本是對部編教材的補充和豐富，是海量閱讀的一個部分，其目的是在正常使用部編教材的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子大量閱讀，擴展視野，豐富知識面，鞏固和提高部編教材的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　赫德浸潤式國際化雙語課程的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生國際視野和對各個民族文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生與世界對話的能力。赫德學(xué)校小學(xué)階段的英文教育，采用大主題融合和體裁為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，以孩子為中心，利用豐富的讀本，并力求與中文課程科學(xué)合理搭配。英語采用全時空、全方位、全身心、全學(xué)科的浸潤式教學(xué)方式，致力于培養(yǎng)孩子母語般的英文素養(yǎng)。音樂、藝術(shù)、科學(xué)、體育、設(shè)計思維及信息技術(shù)等課程充分融入國際化教育元素，為孩子提供新鮮而獨特的學(xué)習(xí)體驗。

　　赫德學(xué)校小學(xué)階段的借鑒英國國家課程大綱和學(xué)習(xí)目標(biāo)，以浸潤式的語言學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)孩子類母語的英語素養(yǎng)。課程采取以孩子為中心、目標(biāo)導(dǎo)向的課程設(shè)計與螺旋上升的教學(xué)方式確保分層次個性化教學(xué)。在跨學(xué)科融合的教學(xué)模式下，英文也滲透在其他學(xué)科以及校園生活、課外興趣活動、學(xué)院制活動中。在學(xué)前班課程中結(jié)合國際小學(xué)課程，融合地理、歷史等學(xué)科做到以孩子的個人發(fā)展為核心培養(yǎng)孩子進階小學(xué)的學(xué)習(xí)能力。在大主題教學(xué)下，英文教學(xué)結(jié)合體裁式學(xué)習(xí)，做到與中文課程主題內(nèi)容相融合。

　　STEAM課程

　　STEAM課程是一種綜合性的教學(xué)方法，這種模式結(jié)合了科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程學(xué)（Engineering）、藝術(shù)（Art）和數(shù)學(xué)（Mathematics），為學(xué)生創(chuàng)造了使用多種“工具”的機會，而不是一次只關(guān)注一個學(xué)術(shù)內(nèi)容領(lǐng)域。

　　在STEAM教育中，學(xué)生不僅能接觸特定學(xué)術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，他們會在一個整合型的項目主題下學(xué)習(xí)，在項目覆蓋到的每個學(xué)科領(lǐng)域接受挑戰(zhàn)和評估。通常在大多數(shù)學(xué)校里，這些獨立的學(xué)科領(lǐng)域是以“各自為政”的形式教授而非融合學(xué)習(xí)的。

　　在現(xiàn)實世界中，通過采用多個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容來解決真實問題，STEAM教學(xué)方式讓學(xué)生和教師有機會在更真實的應(yīng)用場景中學(xué)習(xí)并使用不同學(xué)科的知識和技能，更好地培養(yǎng)批判性思維以及創(chuàng)新和創(chuàng)造力。通過STEAM，我們可以幫學(xué)生為未來的職業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。

　　體育課程

　　赫德學(xué)校的體育教學(xué)旨在提高學(xué)生身體素質(zhì)，提升競爭力，塑造健全人格的同時傳授體育運動相關(guān)知識，提高學(xué)生的體育技能，并逐步形成健康的生活方式和積極進取、充滿活力的人生態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生終身運動的意識和習(xí)慣。

　　赫德的體育課程設(shè)置科學(xué)而完善，豐富全面的體育項目在幫助學(xué)生全方位提升體育技能的同時，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)、增強人際交往技能和團隊協(xié)作意識。體育教育內(nèi)容包括：個人運動項目、團隊運動項目、課外課以及體育俱樂部。

　　其中，個人及團隊運動項目是體育課程的主體。我們根據(jù)各年級學(xué)生的身體成長和體能發(fā)展特點，設(shè)置了不同強度和難度的體育課程。我們專業(yè)的體育老師及教練使用適齡的語言及互動方式，幫助學(xué)生提升體育技能，培養(yǎng)他們對體育運動的熱愛。

　　赫德學(xué)校體育教育的獨特之處，在于我們在體育課程中加入了三項專業(yè)級別的特色體育課程：網(wǎng)球、足球以及高爾夫。這三項課程均由具有專業(yè)資質(zhì)的老師及教練進行教授。此外，游泳和團隊運動項目也都是由我們經(jīng)驗豐富的老師進行專業(yè)指導(dǎo)。

　　對于特別熱愛體育和有體育專長的學(xué)生，我們還開設(shè)了課后課以及體育俱樂部。課后課是一類可選修的運動項目，為學(xué)生提供不同的體育項目類型，如：棒球、羽毛球、體能訓(xùn)練、躲避球、橄欖球等。通過體育俱樂部，學(xué)校組建了赫德學(xué)校運動隊。學(xué)生一旦成功加入俱樂部，他們需在俱樂部中接受至少一整個學(xué)期的專業(yè)訓(xùn)練。學(xué)校為每支隊伍提供每周三次的專業(yè)培訓(xùn)，每支隊伍也將代表赫德學(xué)校參加校際比賽。通過專業(yè)而高品質(zhì)的培訓(xùn)，我們希望幫助學(xué)生延續(xù)他們對體育運動的熱情，提升運動能力及技巧，實現(xiàn)他們的運動目標(biāo)。

　　此外，就讀赫德學(xué)校的學(xué)生，入校之初即會被分入不同的學(xué)院：獅鷲學(xué)院、巨龍學(xué)院、鳳凰學(xué)院或人馬學(xué)院。每學(xué)期，學(xué)校會以學(xué)院為單位舉行各類體育活動，幫助學(xué)生增強體育實踐和創(chuàng)新能力，提高人際交往技能和團隊意識，傳播學(xué)院精神。

　　根據(jù)不同年齡段學(xué)生成長及個體發(fā)育的需求，也為了適應(yīng)在不同氣候條件的運動需求，所有赫德學(xué)校均配有先進且完善的體育設(shè)施。其中包括：室內(nèi)泳池、防霾氣膜運動館、室外運動場、屋頂網(wǎng)球場等，為學(xué)生提供健康、安全的體育運動環(huán)境，并幫助學(xué)生達(dá)成赫德的體育教育使命。

　　圖書館課程

　　赫德圖書館致力于打造一個友好、包容和自由的閱讀環(huán)境，使之成為深受孩子們喜愛的一處場所。但是，在赫德，圖書館絕不僅僅是孩子單純閱讀的場所。它同時是赫德圖書館課程實施的空間。

　　戶籍要求：不限

　　入學(xué)要求：通過學(xué)校入學(xué)測試、

　　班級規(guī)模：25人/班

　　招生年級：G1-G5