一、學(xué)校介紹

電子科技大學(xué)建校于1956年,是我國歷史悠久享譽(yù)海內(nèi)外的高等學(xué)府之一,是教育部直屬高校，由教育部、工業(yè)和信息化部、四川省和成都市共建;位列“世界一流大學(xué)和一流學(xué)科”、“985工程”、“211工程。

二、項(xiàng)目介紹

加拿大國際課程由電子科技大學(xué)官方主辦，引進(jìn)全球認(rèn)可的國際權(quán)威課程體系，以O(shè)SSD課程為核心設(shè)計(jì)，聯(lián)合來自加拿大的課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)共同打造。搭配專業(yè)的教學(xué)和申請規(guī)劃團(tuán)隊(duì)，在針對性強(qiáng)化中國學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)科教育和能力基礎(chǔ)上，能夠大幅度幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力、學(xué)術(shù)能力和英語水平，為學(xué)生提供多元化的海外名校升學(xué)路徑。全方面培養(yǎng)大學(xué)能夠順利畢業(yè)能力的、未來社會需要的的國際化人才。

二、OSSD國際課程優(yōu)勢

(一) 課程優(yōu)勢

1. 覆蓋面廣：全球150+國家與地區(qū)，超萬所大學(xué)使用OSSD高中成績直接申請；

2. GPA易拿高分：每門學(xué)科成績通過平時(shí)成績70%占比+30%期末成績評估，杜絕“一考定終身”；

3. 多緯度考核方式：除了紙質(zhì)卷子測試學(xué)生學(xué)術(shù)水平外，論文寫作、PPT制作、動畫制作、知識點(diǎn)復(fù)述等也是評判學(xué)術(shù)能力的標(biāo)準(zhǔn)；

4. 課程自由選擇：除開必修課以外，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長和愛好從300多門課程里選15-20門擅長的課程來學(xué)習(xí)；

5. 學(xué)分轉(zhuǎn)換：科學(xué)合理的學(xué)分轉(zhuǎn)化制度，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的學(xué)分轉(zhuǎn)化流程，能夠接受不同年級不同課程體系既有學(xué)分認(rèn)證和轉(zhuǎn)換；

6. 海外大學(xué)學(xué)術(shù)對接：課程對接海外院校學(xué)術(shù)課程,還原海外高中、大學(xué)課堂模式。

(二) 大學(xué)申請優(yōu)勢

1. 海外高中學(xué)籍：入讀電子科技大學(xué)OSSD國際課程即注冊加拿大安大略省本地高中生學(xué)籍；

2. 101通道：避開國內(nèi)以及國際課程擁擠升學(xué)通道，使用安省本土高中生身份走101升學(xué)通道申請海外院校；

3. 免雅思直申學(xué)校保障通道：全球80+海外名校提供免雅思直申，包括但不限于美國、加拿大、澳洲八大，英國利茲大學(xué)、中國香港、新加坡等名校；

4. 6門最好成績的平均分遞交大學(xué)：學(xué)生使用12年級成績最高的6門課均分直申海外名校，揚(yáng)長避短。

(三) 學(xué)生能力培養(yǎng)

1. 高階思維能力培養(yǎng)：將培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力作為差異化教育的核心，通過運(yùn)用探究、發(fā)現(xiàn)和研究型學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生投入到分析、比較、對比、歸納、概括、問題求解、調(diào)研、實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)造等系列學(xué)習(xí)活動中，并在現(xiàn)實(shí)世界的場景中應(yīng)用交叉學(xué)科知識，以培養(yǎng)適應(yīng)新型經(jīng)濟(jì)社會的創(chuàng)新型人才。

2. 個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑：以學(xué)生為中心，緊扣核心課程標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)生、家長、老師多方合作實(shí)現(xiàn)最大化的學(xué)習(xí)效果。以個(gè)性化的課程選擇和學(xué)習(xí)路徑，賦予學(xué)生自主選擇的權(quán)利，擁有自主學(xué)習(xí)和掌握未來的力量。

3. 差異化的教學(xué)方法：強(qiáng)調(diào)尊重差異、提供選擇、開發(fā)潛能、多元發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，授課中有大量的小組活動，培養(yǎng)學(xué)生社交和共同協(xié)作能力。

4. 超強(qiáng)的學(xué)術(shù)對接：多個(gè)課程模塊均是進(jìn)入世界大學(xué)的預(yù)備課程，結(jié)合全英文授課，無縫對接海外名校，提高進(jìn)入大學(xué)學(xué)術(shù)銜接能力。

5. 多樣化評估策略：采取目標(biāo)與過程并重的價(jià)值取向，對學(xué)習(xí)效果，過程以及與學(xué)生密切相關(guān)的非智力因素進(jìn)行全面評價(jià)。

6. 全方位的學(xué)生成長：全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)科研能力，社會實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、心理素質(zhì)等方面的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生成為自己人生的設(shè)計(jì)師，針對性地制定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和成長計(jì)劃。