2011年心理咨詢師考試考前沖刺輔導(dǎo)3
來源：中大網(wǎng)校發(fā)布時(shí)間：2011-11-18
為了幫助考生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)心理咨詢師考試課程，全面的了解心理咨詢師考試教材的相關(guān)重點(diǎn)，小編特編輯匯總了心理咨詢師考試輔導(dǎo)資料，希望對(duì)您參加本次考試有所幫助！
心理咨詢師《三級(jí)心理咨詢師》知識(shí)點(diǎn)
第三單元
正確使用心理測驗(yàn)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)正確使用心理測驗(yàn)。
二、工作程序
1、向求助者說明選用量表對(duì)確診的意義并征得求助者的同意；
2、依據(jù)求助者心理問題的性質(zhì)，選擇恰當(dāng)?shù)男睦頊y驗(yàn)項(xiàng)目；
3、測量結(jié)果如與臨床觀察、會(huì)談法的結(jié)論不一致，應(yīng)重新進(jìn)行會(huì)談和測評(píng)。
三、相關(guān)知識(shí)
依據(jù)求助者的心理問題選擇恰當(dāng)?shù)男睦頊y驗(yàn)項(xiàng)目
1、選擇測評(píng)量表，應(yīng)有指向性。
2、為確定非情景性癥狀的性質(zhì)，應(yīng)用人格問卷，以探索癥狀的人格因素。
3、為尋找早期原因，可選用病因探索性量表。
4、為排除疾病而使用量表。
四、注意事項(xiàng)
不得亂用心理測驗(yàn)
1、目的不明確、依據(jù)不充分地隨意使用；
2、單純依據(jù)心理測驗(yàn)結(jié)果，片面給出診斷和制定矯治措施；
3、不知信度、效度及常模的時(shí)限等資料便使用；
4、在診斷目的以外使用心理測驗(yàn)；
5、不按程序和操作規(guī)定實(shí)施心理測驗(yàn)；
6、主觀、隨意地對(duì)測驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果進(jìn)行解釋；
7、使用盜版軟件；
8、使用直接翻譯而未經(jīng)修訂的測驗(yàn)工具。
不得使用"地毯式轟炸"方式實(shí)施心理測驗(yàn)
1、在不理解各種心理測驗(yàn)的功能、對(duì)臨床表現(xiàn)尚未形成印象時(shí)，將各種心理測驗(yàn)工具一起實(shí)施，以此來尋找臨床線索。這種拋棄攝入性會(huì)談法、調(diào)查法和觀察法，只依靠測驗(yàn)法的方式是不可取的。
2、只為了經(jīng)濟(jì)效益而大量地、目的性不強(qiáng)地使用心理測驗(yàn)，是職業(yè)道德所不允許的。
第四單元
一般臨床資料的整理與評(píng)估
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)對(duì)臨床資料的整理
二、工作程序
1、按如下提綱整理歸納一般資料：
（1）人口學(xué)資料；（2）生活狀況；（3）婚姻家庭；（4）工作記錄；（5）社會(huì)交往；（6）娛樂活動(dòng)；（7）自我描述；（8）個(gè)人內(nèi)在世界的重要特點(diǎn)；（9）其他。
2、按如下提綱整理個(gè)人成長史資料：
�。�1）嬰幼兒期；
�。�2）童年生活；
�。�3）少年期生活；
（4）青年期；
�。�5）個(gè)人成長中的重大轉(zhuǎn)化以及現(xiàn)在對(duì)它的評(píng)價(jià)。
3、按如下提綱整理求助者目前精神、身體和社會(huì)工作與交往狀態(tài)：
（1）精神狀態(tài)；
�。�2）身體狀態(tài)；
（3）社會(huì)工作與社會(huì)交往。
4、對(duì)資料來源的可靠性予以說明：
�。�1）如果是來自親友或中介人所提供的資料，應(yīng)首先判斷其真實(shí)程度并給予附加說明后方可使用。
�。�2）如果是來自心理咨詢人員所提供的資料，應(yīng)對(duì)其初步診斷性的結(jié)論進(jìn)一步核實(shí)后方可使用。
三、相關(guān)知識(shí)
1、對(duì)臨床資料的歸類、解釋及驗(yàn)證
A.資料可分為三大類：（1）個(gè)體方面；（2）環(huán)境條件；（3）他人評(píng)價(jià)。
B.面臨資料時(shí)的思路：
（1）考慮與處置方案和治療有密切關(guān)聯(lián)的資料；
�。�2）找出偏離正常標(biāo)準(zhǔn)的行為；
（3）抓住"顯眼和突出"的事件。
2、驗(yàn)證資料的可靠性
方法：A.補(bǔ)充提問；
B.心理測驗(yàn)；
C.比較同一資料的不同來源。
賦予某種資料以具體意義時(shí)的思路：
�。�1）就事論事（現(xiàn)象描述）
�。�2）尋找相關(guān)（關(guān)聯(lián)事件）
（3）跡象分析（原因推斷）
3、影響資料可靠性的可能因素
�。�1）過分隨意的交談、咨詢師的傾向性很可能給求助者形成暗示，造成求助者的自我評(píng)價(jià)和環(huán)境判斷的失真。
（2）同一咨詢機(jī)構(gòu)中，收集資料者如果也是后來的決策者，那么咨詢師的早期印象可能影響最終診斷和咨詢決策。但如果一個(gè)人收集資料，另一個(gè)人做決策，又容易發(fā)生對(duì)資料的理解錯(cuò)誤。
�。�3）不能靈活的做出交談?dòng)?jì)劃。
（4）對(duì)初期印象和后來新資料之間的矛盾處理不當(dāng)。
4、職業(yè)傾向?qū)斫赓Y料的影響
�。�1）從日常生活的角度看問題，傾向于自然的觀察與評(píng)價(jià)。如：家屬。
�。�2）從醫(yī)療或病理學(xué)的角度看問題，傾向于求助者有病。如：精神科醫(yī)生。
�。�3）從行為主義心理學(xué)或教育工作者的角度看問題，傾向于求助者是學(xué)習(xí)、行為或認(rèn)知方面的問題。如：行為、認(rèn)知心理學(xué)家。
（4）從人的發(fā)展生長角度上看問題，傾向于求助者的自我發(fā)展受到阻礙。如：生物學(xué)家。
�。�5）從個(gè)人與周圍環(huán)境相互關(guān)系的角度看問題，傾向于求助者與環(huán)境之間失去了平衡。如：生態(tài)學(xué)家。
四、注意事項(xiàng)
1、一定要仔細(xì)、嚴(yán)格和按技術(shù)要求去搜集和評(píng)價(jià)各類資料的內(nèi)容。
2、咨詢師給出的評(píng)估有錯(cuò)誤或把握不大時(shí)，應(yīng)進(jìn)行集體討論，以保證意見的正確性。
第五單元
了解求助者的既往史，尋找有價(jià)值的資料
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)從求助者以往的咨詢（或治療）過程中尋找有價(jià)值的資料以利于形成正確的診斷。
二、工作程序
1、詢問求助者以往是否去過醫(yī)療機(jī)構(gòu)，詳細(xì)閱讀就診的病歷和有關(guān)資料。
2、詢問求助者以往是否去過其它心理咨詢機(jī)構(gòu)，其咨詢（或治療）過程如何。
三、相關(guān)知識(shí)
1、了解當(dāng)時(shí)咨詢師的診斷以及進(jìn)行過何種治療，療效如何。
2、分析當(dāng)時(shí)去醫(yī)院就診的原因哪些是軀體方面的，哪些是心理方面的，二者關(guān)系如何。
3、對(duì)以往的診斷及咨詢（或治療）過程作詳細(xì)地了解，不盲從。
4、仔細(xì)區(qū)分既往史與現(xiàn)病史之間的關(guān)系。
5、對(duì)以往曾治療但效果不佳者應(yīng)慎重對(duì)待。
四、注意事項(xiàng)
1、對(duì)曾有過咨詢經(jīng)歷的求助者要說明詳細(xì)了解既往史的重要性，避免忽略有價(jià)值的細(xì)節(jié)。
2、不可在求助者面前對(duì)以往的失誤進(jìn)行挑剔和嘲諷，這既是良好職業(yè)道德的體現(xiàn)，同時(shí)也避免加大對(duì)求助者的傷害。
