網(wǎng)校為了廣大學(xué)員能夠順利通過2011年心理咨詢師考試。特意整理了2011年心理咨詢師有關(guān)知識(shí)，希望可以幫助廣大學(xué)員有效的復(fù)習(xí)。

　　16. 興趣的品質(zhì)特性是興趣的傾向性（指向性）___、___、___.（廣博性、穩(wěn)定性、效能性）

　　17. 心理學(xué)家研究指出，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間并不是線性的關(guān)系而是__關(guān)系。也就是說動(dòng)機(jī)水平過低學(xué)習(xí)，效率___，動(dòng)機(jī)水平過高，學(xué)習(xí)效率__，只有__水平的動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)效率最高。

　�。ǖ筓曲線、不高、反而下降、中等）

　　18. 心理學(xué)家__和__的研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平不是___，而是根據(jù)__的不同而不同。學(xué)習(xí)任務(wù)比較___時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高可達(dá)到最佳水平，學(xué)習(xí)任務(wù)__時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較低可達(dá)到最佳水平。這一規(guī)律在心理學(xué)中稱為____定律。

　　（耶克斯、多德森、固定不變的、任務(wù)性質(zhì)、簡單、困難、耶克斯-多德森）

　　19. 強(qiáng)化理論是由__心理學(xué)派的理論家們提出的。強(qiáng)化可以分為___和__兩種。美國社會(huì)心理家___將強(qiáng)化分為三種方式：一是___、二是___、三是___.

　　（行為主義、正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化、班杜拉、直接強(qiáng)化、替代性強(qiáng)化、自我強(qiáng)化）

　　20. 多伊奇等人提出了__的概念，他將成就結(jié)構(gòu)理論劃分為三類目標(biāo)結(jié)構(gòu)，即__、___、___.

　�。ǔ删徒Y(jié)構(gòu)理論、合作、競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)別化）

　　21. 韋納認(rèn)為個(gè)體對(duì)__和__原因的解釋影響著與成就有關(guān)的行為，他的歸因?yàn)榉謃__和__兩個(gè)維度。內(nèi)外性維度是指造成事實(shí)的原因?qū)儆趥�(gè)體內(nèi)部還是外部的因素。能力、心境、努力等因素都是由__的力量決定的，是__；而任務(wù)難度、運(yùn)氣、教師偏見、別人幫助等則是由__的力量決定的，是__.穩(wěn)定性維度指的是作為行為原因的內(nèi)外因素是否具有持久的特征。能力和任務(wù)難度等因素是__；心境、運(yùn)氣和一時(shí)努力因素是____.

　�。ǔ晒�、失敗、內(nèi)外性、穩(wěn)定性、個(gè)體本身、內(nèi)部原因、個(gè)體之外、外部、穩(wěn)定的、不穩(wěn)定的）

　　22. 韋納指出，多數(shù)情況下，人們只把成功與失敗結(jié)果歸結(jié)為個(gè)人的能力、___、___、____、四個(gè)因素。

　�。ㄗ约旱呐�力程度、運(yùn)氣、工作任務(wù)難度）

　　23. 根據(jù)興趣的效能性，可將興趣分為___和___.

　�。ǚe極興趣、消極興趣）

　　24. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要的途徑有___和____.

　�。ɡ�用直接發(fā)生途徑、間接轉(zhuǎn)化途徑）

　　25. 成就動(dòng)機(jī)是在人的__的上產(chǎn)生的，它是激勵(lì)個(gè)體去做自己認(rèn)為重要的或有價(jià)值的工作，并努力達(dá)到完善地步的一種___力量。成就動(dòng)機(jī)最初由__和__提出，后來阿特金森加以發(fā)展。

　�。ǔ删托枰�、內(nèi)部推動(dòng)力量、麥克里蘭、阿特金森）