2011年心理咨詢師考試《咨詢心理學》試題及答案
來源：育路教育網發(fā)布時間：2011-01-28
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1、列舉心理咨詢與心理治療的區(qū)別。
答：⑴概念不同。心理咨詢是咨詢師協(xié)助求助者解決各類心理問題的過程。心理治療是心理治療師對求助者的心理與行為問題進行矯治的過程。
⑵性質不同。心理咨詢是通過協(xié)商和協(xié)同地進行幫助，而心理治療是通過強制性的矯正和按治療師的方法進行調治。
⑶操作本質不同，各自要求的人際關系也不同。在進行咨詢時所需要的咨詢關系，是咨詢師和求助者之間的協(xié)助關系即平等協(xié)商、互助互長的關系；而在治療時，則要求求助者認真配合治療，在執(zhí)行治療方案時，“治你沒商量”。在心理咨詢中，咨詢師是啟發(fā)求助者自己擺出解決問題的幾種可能性，最后通過協(xié)商，幫助求助者自己決策選定解決問題的方法，這是心理咨詢的本質所要求的作法。在心理治療中，這種情況往往不能使用。比如系統(tǒng)脫敏療法。
2、簡述心理咨詢師應有的工作態(tài)度。
答：⑴咨詢師必須明確自己職責的“度”。⑵咨詢時間的限度。⑶感情溝通的限度。⑷咨詢目標的限制。
3、心理咨詢師的基本條件有哪些？
答：⑴有自知之明。在上崗之前，或經過自我反省、自我分析，或經過督導的幫助，將自己內心世界的各種“結癥”搞得一清二楚，并有正確的認識。這樣，在臨床上遇到與自己“同病相憐”的求助者時，便可以有意識地回避，以免將自己尚未解決的心理障礙和不良情緒，投射給求助者。這是咨詢師應有的道德。咨詢師不應因經濟利益或其他任何個人的理由，違背這條道德原則。
⑵有助人為樂的價值趨向。在幫助他人獲得良好心態(tài)的同時，自己也獲得道義上的滿足，滿足自身這種高級精神需求，確實是一件快事。
⑶責任心。有三層含義：a.是對求助者認真負責，嚴格按道德、法律規(guī)范的權利幫助他們；b.是對社會負責，即在社會生活中，消除人們的心理問題，給他們的家庭帶來和諧，給他們周圍的人帶來安全，給他們的親友帶來快樂。這一切都是社會意義的事；c.是對職業(yè)負責，不至于因為自己的失誤，給心理咨詢這一職業(yè)涂上污點。
4、心理診斷的任務是什么？注意事項有哪些？
答：⑴正確區(qū)分正常精神活動和異常精神活動，并根據(jù)心理學原理區(qū)分正常與異常精神活動的原則有以下三條：a.一致性原則；b.統(tǒng)一性原則；c.個性相對穩(wěn)定性原則，三條原則中任何一條遭到破壞，都可視為異常精神活動的征兆。
⑵尋找心理紊亂的原因，按性質可分為社會原因、認知原因和生物學原因三類。心理診斷工作就要在病因綜合體中找出經常的和起主要作用的原因，并且要對主要因素與從屬因素的關系作出解釋。
⑶對心理紊亂狀態(tài)作出分類診斷。心理紊亂分為三類：a.心理問題，系指近期發(fā)生的，內容尚未泛化的和反應強度不甚劇烈的心理紊亂狀態(tài)，主要為心境和情緒方面產生一定波動，思維卻保持著嚴密的邏輯性，人格也十分完整。b.心理障礙，這是初始反應劇烈、持續(xù)時間久、內容充分泛化和自身難以克服的一種沉重精神負擔，這類心理紊亂患者不單在情緒方面波動較大，而且出現(xiàn)各種違反邏輯性思維或思維邏輯錯誤，由于長期的精神折磨，人格也可能出現(xiàn)某些缺陷。c.心理疾病邊緣，這是心理紊亂的最嚴重狀態(tài)，患者往往帶有不甚典型的導常精神現(xiàn)象。
注意事項： ⑴必須考慮方法的可靠性與操作的合理性，只有在這兩個條件都滿足的情況下，結果才有價值。⑵進行單項評估分析時，必須參考其他因素，以便印證其合理性；進行多項評估的綜合分析時，應突出重點，以便使診斷更加明確。與此同時，必須理清評估的重點與非重點之間的邏輯關系，以便使診斷更加可信，并能為治療提供操作性原則。⑶在利用談話法、觀察法和產品分析法等非標準化方法進行評估診斷時，應有兩個以上的參加者共同討論協(xié)商，以免由于資料收集時的主觀因素所造成的誤差干擾診斷。⑷對于已經出現(xiàn)異常心理活動的患者，必須請精神病學家會診，以便鑒別早期重要性精神病，避免臨床心理診斷的失誤。
5、簡述大學生心理咨詢的主要內容和主要模式。
答：⑴預防心理問題的發(fā)生，促進心理健康。通過心理咨詢，有效地緩解大學生由于環(huán)境不適、學習壓力、人際關系不協(xié)調所產生的種種困惑和心理沖突，避免嚴重心理問題的發(fā)生。⑵促進全面發(fā)展。為在大興安嶺生提供多種活動的參與機會，增加可以促進他們自身人格、道德、人際成長與發(fā)展的心理教育經驗。⑶輔導學生的集體活動和社會生活，以便培養(yǎng)人際交往、社會協(xié)作和樂群的精神。⑷促進職業(yè)發(fā)展與成長。幫助大學生充分地了解自己（性格、優(yōu)勢、興趣等），了解社會的職業(yè)環(huán)境。幫助大學生充分利用大學和社區(qū)的資源，提供豐富的職業(yè)信息和職業(yè)實踐機會，促進大學生的職業(yè)發(fā)展與成長。⑸對大學生的學習、社交、家庭、婚姻及職業(yè)選擇和就業(yè)有關的心理問題進行輔導。
主要模式是：個體心理咨詢；職業(yè)指導服務；協(xié)商調節(jié)服務；培養(yǎng)同伴咨詢師。⑴對學校適應、人格發(fā)展、人際交往、學業(yè)成長、職業(yè)發(fā)展等多項內容，一般是通過個體咨詢服務模式進行。⑵對學生的學業(yè)和職業(yè)發(fā)展有關問題，一般通過職業(yè)指導向學生提供必要的幫助。⑶對學生在人際合作、協(xié)調、行為策略方面的問題，多采用協(xié)商調節(jié)服務。⑷同伴咨詢服務是這樣一種咨詢模式，先讓新生中的在大學生干部提前入學，集中進行入學適應培訓，了解學校及當?shù)氐沫h(huán)境，學習學校的各種規(guī)章制度，熟悉學校的文化等。之后，讓他們扮演同伴咨詢師的角色，去幫助其他新入學的大學生。⑸對個別患有心理疾病的大學生，推薦給具有醫(yī)學背景的精神病學專家進行治療，幫助大學生。
6、性心理咨詢工作的基本要求是什么？
答：⑴基本宗旨。性心理咨詢工作的要求，和性科學的研究宗旨一樣，就是企圖依據(jù)科學的原則對人類的這類行為做出本質的說明，從而使它從自為轉向自覺，從愚昧轉向文明，以排除人類的種種性心理障礙，澄清種種性道德的混亂，從而把人們從苦悶、沖突與迷惑中解放出來，使他們更輕松愉快地以充沛精力投入到極具創(chuàng)造性的社會勞動中去，建設更美好的人類未來。
⑵堅持性教育、性道德與性法律的結合。吳階平曾經指出（1993）：在宣傳普及性知識教育的時候，堅持性知識教育與性道德及性法制教育的統(tǒng)一應當是一個重要原則�？梢哉f，沒有法制及文明道德觀念約束的“純性知識教育”，可能腐蝕危害社會，甚至人類自身。相反，否定性知識教育的必要性，試圖劃出禁區(qū)，單純依靠法律或道德觀念代替性知識教育，則可能禁錮人們的思想，影響到人類本應享有的健康文明、和諧美滿的生活。因此，在性教育中如何正確選擇宣教內容很重要。以法代教的簡單做法固然不好，無視人類共同的道德標準，迎合少數(shù)人獵奇尋秘、追求刺激的低級趣味，更是有害的。
