2008年11月心理咨詢師二級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)真題（5）
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)發(fā)布時(shí)間：2010-05-10
二、多項(xiàng)選擇題(86~125題)
86、下列說(shuō)法正確的包括()
A、動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的
B、動(dòng)機(jī)和效果一定是一致的
C、動(dòng)機(jī)是人活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力
D、不同的活動(dòng)可以由相同的動(dòng)機(jī)引起
87、關(guān)于意識(shí)，正確的說(shuō)法包括( )
A、是人和動(dòng)物心理的根本區(qū)別
B、是自然進(jìn)化的最高產(chǎn)物
C、是物質(zhì)發(fā)展最高階段的產(chǎn)物
D、是在覺(jué)醒狀態(tài)下的覺(jué)知
88、思維最主要的特征包括()
A、間接性
B、可操作性
C、概括性
D、抽象性
89、下列說(shuō)法中不科學(xué)的是()
A、痛覺(jué)反映一個(gè)人意志力強(qiáng)弱
B、痛覺(jué)對(duì)機(jī)體具有保護(hù)作用
C、痛覺(jué)反映了一個(gè)人的靈敏程度
D、痛覺(jué)比較容易適應(yīng)
90、長(zhǎng)時(shí)記憶遺忘的主要原因包括()
A、自然衰退
B、編碼錯(cuò)誤
C、前攝抑制
D、倒攝抑制
91、愛情與喜歡的區(qū)別主要在()等方面
A、親密
B、依戀
C、服從
D、利他
92、塔爾德的模仿律包括()
A、下降律
B、幾何級(jí)數(shù)律
C、上升律
D、先內(nèi)后外律
93、互補(bǔ)對(duì)于人際吸引是重要的，互補(bǔ)的形式主要有()
A、情感的互補(bǔ)
B、社會(huì)角色的互補(bǔ)
C、需要的互補(bǔ)
D、人格特征的互補(bǔ)
94、下列說(shuō)法中正確的包括()
A、個(gè)體自我評(píng)價(jià)越高，他的從眾行為越少
B、如果情境很明確，那么從眾行為會(huì)增加
C、群體內(nèi)部的一致性愈高，成員越容易從眾
D、群體規(guī)模與其成員的從眾概率呈線性關(guān)系
95、社會(huì)惰化的主要原因包括()
A、模仿
B、竟?fàn)幰庾R(shí)增加
C、被評(píng)價(jià)的焦慮減弱
D、責(zé)任意識(shí)降低
96、從眾行為的原因有()
A、尋求行為參照
B、對(duì)偏離的恐懼
C、追求成就
D、群體凝聚力
97、自我中心是指()
A、兒童的道德水平較低
B、認(rèn)為所有人與自己都有相同的感受
C、不能從他人的角度看待問(wèn)題
D、一個(gè)人比較自私
98、在班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論中，三元交互決定論的三元是指()
A、環(huán)境影響
B、生理成熟
C、行為
D、人的內(nèi)部因素
99、弗拉維爾把記憶的元認(rèn)知知識(shí)分為()
A、有關(guān)自我的知識(shí)
B、有關(guān)記憶監(jiān)控的知識(shí)
C、關(guān)于記憶任務(wù)的知識(shí)
D、關(guān)于記憶策略的知識(shí)
100、幼兒能運(yùn)用的記憶策略有()
A、視覺(jué)復(fù)述
B、特征定位
C、歸類
D、系列化
101、關(guān)于思維鳴響，正確的說(shuō)法包括()
A、它是一種特殊形式的幻覺(jué)
B、認(rèn)為別人能知道自己沒(méi)表達(dá)的思想
C、它是一種特殊形式的妄想
D、能聽到自己頭腦中思維活動(dòng)的內(nèi)容
102、原發(fā)性妄想的形式包括()
A、妄想感覺(jué)
B、妄想知覺(jué)
C、妄想心境
D、妄想焦慮
103、第三屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)認(rèn)定的心理健康的標(biāo)志包括()
A、適應(yīng)環(huán)境
B、有幸福感
C、追求第一
D、受到贊揚(yáng)
104、壓力源的性質(zhì)包括()
A、生物性的
B、疊加性的
C、社會(huì)性的
D、災(zāi)難性的
105、除了描述性語(yǔ)言外，內(nèi)容效度的確定也可采用一些統(tǒng)計(jì)分析方法，如()
A、計(jì)算評(píng)分者信度
B、計(jì)算復(fù)本信度
C、專家推測(cè)
D、再測(cè)法
