2009年高考試題是一份很好的物理試題，對克服題海戰(zhàn)，程式化教學、推進新課程都大有裨益。建議適當減少理綜題量，減小創(chuàng)新的步伐，對應(yīng)用數(shù)學的能力要求少減一些，堅強對物理本身的考查，更有利于大面積提高科學素養(yǎng)的教育，不至于由于數(shù)學的問題將大部分學生拒之于科學的大門外，豈不樂哉！

名師簡介：

侯孝友，西安中學物理教研組組長。中學高級教師。近30年從事高中物理教育工作，教育教學經(jīng)驗豐富，對高考有較深入的研究，對高考方向的把握準確，教學深入淺出，受到學生的普遍歡迎。

化學注重能力和素質(zhì)測量

西安市東方中學化學高級教師 張質(zhì)彬

在高中新課改的背景下，2009年的高考試題承擔著過渡和銜接的功能。在2008年的化學試題上，部分考生在試題的陌生度和計算環(huán)節(jié)上受到了挫折，從2009年的化學試題來看，一卷中的7、9、11題，二卷中的28、30題，仍然在考查考生的化學計算能力及應(yīng)用，考生應(yīng)不再陌生。從高考理綜化學試題來看基本概念和基本理論考查的知識點均為高中化學需重點掌握部分，涵蓋了中學化學主干知識的精華，試題可以看出考題并不完全是測試教學內(nèi)容的掌握程度，而將重點放在測試考生能否將這些內(nèi)容應(yīng)用到廣泛情境中去的能力上，基本體現(xiàn)了考題對化學教學改革的導向作用，注重了能力和素質(zhì)測量時兩者的統(tǒng)一體，突出了在考察化學知識的同時，著重對考生運用知識和技能、分析和解決問題的能力進行考查，如27題的實驗題和30題的有機推導題，實際上更多是對考生實踐能力和創(chuàng)新精神的考查。從2009年試題的難易程度來看，考題是讓那些基礎(chǔ)扎實、能力強的考生得以發(fā)揮和表現(xiàn)他們的水平，方法靈活不失根本。2009年高考很好地踐行了考試大綱的命題要求，從知識到能力都對化學學科內(nèi)容做了全方位考查，從選拔性到導向性層面都有體現(xiàn)，應(yīng)是一套很有價值的試題。

名師簡介：

張質(zhì)彬，西安市東方中學化學高級教師，現(xiàn)任西安市東方中學校長，陜西省電子廳優(yōu)秀教師。在多年從事行政工作的同時，長期擔任高中畢業(yè)班化學教學工作，有著非常豐富的教育教學管理經(jīng)驗，教學成績顯著，曾在市、區(qū)教學評優(yōu)中獲一等獎，所教學生有多人次在全國化學競賽中獲獎，多人考上北大、清華等名校。