第一部分

    學(xué)習(xí)方法與技巧

    一、如何避免英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的10個(gè)誤區(qū)

    語(yǔ)法當(dāng)先：說(shuō)話、寫(xiě)作之前先想語(yǔ)法，惟恐語(yǔ)法有錯(cuò)，這是學(xué)校死板的英語(yǔ)教學(xué)給學(xué)生留下的最嚴(yán)重的后遺癥之一。

    心理恐懼：聽(tīng)不懂更不敢說(shuō)話，讀不快也不敢寫(xiě)，惟恐語(yǔ)法有錯(cuò)誤導(dǎo)致心理上的畏懼，認(rèn)為英語(yǔ)是高深莫測(cè)的學(xué)問(wèn)，認(rèn)為英語(yǔ)老師的思維方式才是唯一正確的思路，培養(yǎng)了許多考試高分而真正運(yùn)用英語(yǔ)低能的學(xué)生。

    學(xué)無(wú)致用：學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是為了運(yùn)用和表達(dá)，而是為了考試和過(guò)關(guān)，于是動(dòng)機(jī)走偏，結(jié)果是學(xué)得越多，丟得越多；沒(méi)有把英語(yǔ)變成自己表達(dá)自己、與人交流的真正工具，事倍功半，浪費(fèi)自己的時(shí)間和金錢(qián)。

    落后陳舊：學(xué)了不少古董英語(yǔ)。任何語(yǔ)言都是“活”的語(yǔ)言，在不斷豐富，不斷進(jìn)步，從這個(gè)意義上說(shuō)，學(xué)習(xí)陳舊的語(yǔ)言毫無(wú)新鮮感不說(shuō)，基本無(wú)處可用。

    急用亂醫(yī)：不少人在急用英語(yǔ)的情形下，只好囫圇吞棗，有病亂投醫(yī)，不管學(xué)校學(xué)習(xí)方法是否適合自己，先上再說(shuō)，選擇缺乏理性分析與思考，效果也就可見(jiàn)能有多好？

    語(yǔ)音不規(guī)范：語(yǔ)音非常“中國(guó)”是不少英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，原因是聽(tīng)的國(guó)際化的發(fā)音太少，中國(guó)的英語(yǔ)老師中發(fā)音語(yǔ)感好的實(shí)在有限，所以與其等待他們提高，不如跨越他們（在語(yǔ)音方面）多向母語(yǔ)為英語(yǔ)的人士學(xué)習(xí)。

    用法不入流：不鮮活、不入時(shí)、不風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言就不是我們要學(xué)的語(yǔ)言，不入流、不分場(chǎng)合的語(yǔ)言學(xué)了也無(wú)用武之處！

    盲目崇拜教學(xué)單位：這些教學(xué)單位也許有很長(zhǎng)歷史，也有經(jīng)驗(yàn)豐富的授課老師，但是也有他們的局限性，如觀念陳舊、方法陳舊。

    幻想一蹴而就：很多人幻想速成英語(yǔ)高手，也許是學(xué)得太久，收效太不成正比，所以有這樣幻想傾向的人就越多，幻想的程度就越深，幻想的花樣也越層出不窮。

    期望高學(xué)費(fèi)提高學(xué)習(xí)效果：外因通過(guò)內(nèi)因發(fā)生作用，學(xué)習(xí)語(yǔ)言也不例外�，F(xiàn)實(shí)中不少人不想通過(guò)艱辛的付出就想學(xué)好語(yǔ)言，結(jié)果希望越大，失望越大。

    現(xiàn)代英語(yǔ)提倡“教人正確的學(xué)習(xí)方法”比“教學(xué)內(nèi)容”更重要。“速成”往往“不成”，也不贊成學(xué)習(xí)語(yǔ)言要“面壁十年”、“苦學(xué)傻練”，而提出要找到最適合自己針對(duì)以往不足的訓(xùn)練。

    二、如何開(kāi)展英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)

    許多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同志大多曾遇到過(guò)這種情況，即明明文章能看懂，但題卻做得不夠正確，經(jīng)歷了幾次，不但對(duì)自己的閱讀能力產(chǎn)生了懷疑，而且對(duì)考試中的閱讀試題也產(chǎn)生了一種恐懼感。因此，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀過(guò)程中需注意以下五個(gè)問(wèn)題。

    1.區(qū)別對(duì)待不同性質(zhì)的閱讀任務(wù)精讀，一定要落實(shí)到詞、句篇章結(jié)構(gòu)，對(duì)重要內(nèi)容還要加以朗讀、誦讀，加強(qiáng)記憶。瀏覽，要形成習(xí)慣，養(yǎng)成每天翻翻英文報(bào)紙、雜志的習(xí)慣。尋讀，要始終記住自己尋找原定的目標(biāo)，不要東翻翻西翻翻，看到有趣的材料就要忘記了自己原定的目標(biāo)，在查閱辭典時(shí)，很多學(xué)習(xí)者都容易犯這樣的錯(cuò)誤。研讀，要把重心放在信息內(nèi)容上，不要過(guò)分關(guān)注語(yǔ)言現(xiàn)象。

    2.提高閱讀速度和提高閱讀理解的準(zhǔn)確性一樣重要培養(yǎng)速讀能力的關(guān)鍵是選好材料，大量閱讀。速讀訓(xùn)練的閱讀材料，生詞率不超過(guò)10%，要在大量閱讀中培養(yǎng)理解的直接感悟能力，不能把閱讀理解建立在分析和翻譯的基礎(chǔ)上，這樣永遠(yuǎn)培養(yǎng)不出速讀能力。生詞率太高的閱讀材料，需要經(jīng)常查詞典，即破壞閱讀興趣又降低閱讀速度。值得注意的是，閱讀自己比較感興趣的材料和圖文結(jié)合的圖書(shū)，能夠讓您從閱讀中找到樂(lè)趣，增長(zhǎng)學(xué)習(xí)的激情，獲得廣泛的知識(shí)。

    3.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣堅(jiān)持每周讀英文報(bào)紙、雜志、每月讀一本英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物，每天晚上讀幾頁(yè)英語(yǔ)“閑書(shū)”才睡覺(jué)。堅(jiān)持一段時(shí)間后，會(huì)形成習(xí)慣，不讀反倒不習(xí)慣了。

    4.不要過(guò)分注意生詞和語(yǔ)法許多學(xué)生都想通過(guò)泛讀來(lái)擴(kuò)大英語(yǔ)詞匯量，這本來(lái)是可行的，但許多人把擴(kuò)大詞匯量變成了閱讀的目的，一打開(kāi)書(shū)就拿彩色筆劃生詞，然后查詞典、背定義，搞得閱讀完全失去了閱覽室讀的本性，還有的學(xué)生明明讀懂了，卻死摳語(yǔ)法，非要把活生生的句子肢解成一堆堆語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)，結(jié)果嚴(yán)重影響了閱讀技能的發(fā)展和提高。

    5.不能把各種考試中的閱讀理解和閱讀能力劃等號(hào)閱讀能力很強(qiáng)的人也未必一定能在各種考試的閱讀理解部分得高分，因?yàn)殚喿x理解作為一種英語(yǔ)測(cè)試手段，它必須滿足作為測(cè)試手段的一些要求，如信度要求。為了提高干擾而把答案搞得似是而非，理解考題比理解文章還難，做閱讀理解變成了思辨游戲，而且裁判只有一個(gè)，他永遠(yuǎn)是對(duì)的。因此，我們常常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生原文理解得很透徹，做閱讀理解卻還是丟分。這對(duì)學(xué)生閱讀的信心產(chǎn)生很大的打擊。因此，我們不主張通過(guò)做大量的閱讀理解來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

    三、如何開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)

    聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的一個(gè)技能，在日常的生活以及學(xué)習(xí)中都是衡量你英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要標(biāo)準(zhǔn)，要練好英語(yǔ)聽(tīng)力，必須注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

    首先，聽(tīng)力練習(xí)的選材對(duì)于聽(tīng)力中低級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，目前比較好的練習(xí)聽(tīng)力的選材是美國(guó)之音（VOA——voice of American），這在國(guó)內(nèi)已經(jīng)得到了共識(shí)。VOA設(shè)有專門(mén)的聽(tīng)力練習(xí)的Special English，這是個(gè)2/3正常語(yǔ)速的欄目，里面包含了15000常用詞匯，并且是正規(guī)美語(yǔ)發(fā)音，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)聽(tīng)力考試都是使用的美語(yǔ)朗讀，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常的有利。

    如果你已經(jīng)有了初級(jí)的聽(tīng)力，那么現(xiàn)在李揚(yáng)的瘋狂英語(yǔ)（Crazy English）也是一個(gè)快速提高英語(yǔ)聽(tīng)力的好方法，當(dāng)然，這里我指的不是他提供的磁帶，而是他的那種學(xué)習(xí)方法。那種瘋狂的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然，磁帶也很有用，里面對(duì)于實(shí)用類型的英語(yǔ)很多！

    如果你已經(jīng)是中級(jí)以上聽(tīng)力了，那么最好的材料就是中央國(guó)際頻道的英文節(jié)目了，由于是電視節(jié)目，并且時(shí)事性比較強(qiáng)，對(duì)我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是有利，央視英語(yǔ)欄目實(shí)用的是正常語(yǔ)速，對(duì)我們?nèi)蘸笈c老外交流能聽(tīng)懂對(duì)方的說(shuō)話是很有利的。

    其次，要有好的學(xué)習(xí)方法在我的經(jīng)驗(yàn)中，將寫(xiě)和聽(tīng)結(jié)合起來(lái)是最好的。我一般選擇VOA作為聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)的材料，主要是因?yàn)槭謱?xiě)不了那么的快。 聽(tīng)與寫(xiě)結(jié)合的好處主要體現(xiàn)在：一是能夠集中思想；二是能將詞匯更加牢固的記��；三是能加快手寫(xiě)速度，對(duì)現(xiàn)在聽(tīng)力中經(jīng)常出現(xiàn)的填空題是很好的練習(xí)。

    再次，要貴在堅(jiān)持開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練最關(guān)鍵的地方就是堅(jiān)持！其實(shí)現(xiàn)在國(guó)內(nèi)電視臺(tái)英文欄目開(kāi)的很多，這樣，我們每天都有機(jī)會(huì)通過(guò)圖文的方式練習(xí)聽(tīng)力！加上美國(guó)之音的干擾越來(lái)越少，收聽(tīng)VOA也是非常方便的事兒了！其實(shí)聽(tīng)力是一個(gè)需要不斷積累的過(guò)程，需要你每天堅(jiān)持的練習(xí)。通過(guò)我說(shuō)的方法，你只要堅(jiān)持一個(gè)月，我敢打賭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的英語(yǔ)水平肯定會(huì)有很大的提高！

    四、如何開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)

    要開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)，最好要把學(xué)習(xí)的目標(biāo)收縮，把追求大而廣的英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為追求一種定量性的技巧，我認(rèn)為有6種技巧，是美國(guó)人和美國(guó)人之間交流的關(guān)鍵性東西，如果我們能掌握這6種技巧，就可以更好地理解美國(guó)人的思維，從而學(xué)好口語(yǔ)。

    第一，如何用英文簡(jiǎn)單界定一個(gè)東西的技巧。美國(guó)人和美國(guó)人交談80％是想告訴對(duì)方這個(gè)事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個(gè)水平上。中國(guó)人常說(shuō)Where is the book（這本書(shū)在哪兒）？很少有人說(shuō)What is a book（書(shū)是什么）？而美國(guó)的小學(xué)生就開(kāi)始問(wèn)：What is the book？這種Where is the book只是思維的描述階段。但是我想連大學(xué)生也很難回答What is a book？因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式?jīng)]有教會(huì)學(xué)生表達(dá)思想的技巧。

    第二，如果已經(jīng)學(xué)會(huì)界定，但理解還有偏差，那就要訓(xùn)練How to explain things in different ways（用不同的方式解釋同一事物）。一種表達(dá)式對(duì)方不懂，美國(guó)人會(huì)尋找另一種表達(dá)式最終讓對(duì)方明白。因?yàn)槭挛锞鸵粋�(gè)，但表達(dá)它的語(yǔ)言符號(hào)可能會(huì)很多。這就要多做替換練習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法也做替換練習(xí)，但這種替換不是真替換，只是語(yǔ)言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如，I love you（我愛(ài)你）。按我們教學(xué)的替換方法就把you換成her，my mother等，這種替換和小學(xué)生練描紅沒(méi)有什么區(qū)別。這種替換沒(méi)有對(duì)智力構(gòu)成挑戰(zhàn)，沒(méi)有啟動(dòng)思維。這種替換句子的基本結(jié)構(gòu)沒(méi)變，我聽(tīng)不懂I love you，肯定也聽(tīng)不懂I love her.如果替換為I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者給對(duì)方講電影《泰坦尼克》，告訴對(duì)方那就是愛(ài)，這樣一來(lái)對(duì)方可能就明白了。這才叫真正的替換。也就是說(shuō)用一種不同的方式表達(dá)同一個(gè)意思，或者一個(gè)表達(dá)式對(duì)方聽(tīng)不清楚，舉一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的例子來(lái)表達(dá)，直到對(duì)方明白。

    第三，我們必須學(xué)會(huì)美國(guó)人怎樣描述東西。從描述上來(lái)講，由于中美的文化不同會(huì)產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無(wú)外乎把它放在時(shí)間和空間兩個(gè)坐標(biāo)上去描述。美國(guó)人對(duì)空間的描述總是由內(nèi)及外，由里及表。而中國(guó)人正好相反。從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，中國(guó)人是按自然的時(shí)間順序來(lái)描述。我們描述一個(gè)東西突然停住時(shí)，往往最后說(shuō)的那個(gè)地方是最重要的。美國(guó)人在時(shí)間的描述上先把最重要的東西說(shuō)出來(lái)，然后再說(shuō)陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國(guó)人才在前面加上鋪墊。這就是中國(guó)人和美國(guó)人在時(shí)間描述上的巨大差別。

    第四，要學(xué)會(huì)使用重要的美國(guó)習(xí)語(yǔ)。不容易學(xué)、易造成理解困惑的東西就是“習(xí)語(yǔ)”。比如北京人說(shuō)蓋了帽兒了，外國(guó)人很難理解，這就是習(xí)語(yǔ)。所以和美國(guó)人交流時(shí)，能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用美國(guó)習(xí)語(yǔ)，他馬上就會(huì)覺(jué)得很親切，也很愛(ài)和你交流。那么什么是習(xí)語(yǔ)？就是每個(gè)單詞你都認(rèn)識(shí)，但把它們組合在一起，你就不知道是什么意思了。

    第五，學(xué)會(huì)兩種語(yǔ)言的傳譯能力。這是衡量口語(yǔ)水平的一個(gè)最重要標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，我們天生就有自己的母語(yǔ)。很多人都認(rèn)為學(xué)好外語(yǔ)必須丟掉自己的母語(yǔ)，這是不對(duì)的。

    第六，要有猜測(cè)能力。為什么美國(guó)人和美國(guó)人、中國(guó)人和中國(guó)人之間交流很少產(chǎn)生歧義？就是因?yàn)樗麄冎�間能“猜測(cè)”。我們的教學(xué)不提倡“猜測(cè)”。但我覺(jué)得猜測(cè)對(duì)學(xué)好美國(guó)口語(yǔ)很重要。在交流中，有一個(gè)詞你沒(méi)有聽(tīng)懂，你不可能馬上去查字典，這時(shí)候就需要猜測(cè)來(lái)架起一座橋梁來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)缺口，否則交流就會(huì)中斷。

    中國(guó)人學(xué)習(xí)口語(yǔ)講究背誦，背句型、背語(yǔ)調(diào)，結(jié)果就是很多人講口語(yǔ)的時(shí)候講著講著眼就開(kāi)始向上翻，實(shí)際上是在記憶中尋找曾經(jīng)背過(guò)的東西。如果他要是能猜測(cè)的話，我想也就不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。

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