訂單培養(yǎng)模式是新生的具有中國(guó)特色的職業(yè)教育模式，充分體現(xiàn)了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，完全符合職業(yè)教育改革的價(jià)值取向。訂單培養(yǎng)模式通過校企合作商定培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格，校企結(jié)合實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)的三方共贏，值得大力推廣。

    1  學(xué)校提高了辦學(xué)效益。通過校企合作，職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的零距離對(duì)接；能夠利用用人單位的專業(yè)人才和能工巧匠，彌補(bǔ)專業(yè)課、實(shí)踐課師資的弱勢(shì)；充分利用用人單位的實(shí)訓(xùn)條件和真實(shí)場(chǎng)景，擴(kuò)展了辦學(xué)資源，提高了教學(xué)質(zhì)量；還能培養(yǎng)鍛煉師資，加速“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，辦學(xué)效益十分明顯。

    2  學(xué)生規(guī)避了就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。通過訂單培養(yǎng)，打通了產(chǎn)學(xué)結(jié)合的路徑，校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)形式，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的成材環(huán)境；學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確、活學(xué)活用、學(xué)以致用，知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)更為符合社會(huì)需求；特別是在就業(yè)問題突出的社會(huì)背景下，絕大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)即能零距離就業(yè)，有效地規(guī)避了家庭經(jīng)濟(jì)投資和學(xué)生學(xué)非所用甚至學(xué)而無用的風(fēng)險(xiǎn)。

    3  企業(yè)降低了培訓(xùn)成本。通過訂單培養(yǎng)，用人單位量身訂做的人才提前完成了從學(xué)生到員工的角色轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)了新員工零距離上崗，降低了培訓(xùn)成本。同時(shí)，在專業(yè)課教學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)期間，用人單位的廣泛介入和參與又提前完成了對(duì)員工的考察、評(píng)價(jià)，節(jié)約了人力資源管理費(fèi)用。通過校企合作，對(duì)于用人單位培育企業(yè)文化、提高員工素質(zhì)也能起到一定的作用。