商學(xué)院應(yīng)該從金融海嘯的教訓(xùn)中認(rèn)真思考正在蓬勃發(fā)展的中國MBA教育，重新規(guī)劃并反思教學(xué)設(shè)置、課堂教育和課外實(shí)踐，讓中國的MBA教育在危機(jī)之后能夠得到深層次的更新。

    　美國次貸和金融危機(jī)除了給全球帶來經(jīng)濟(jì)的大動蕩、大蕭條，也給全球的MBA教育帶來了警示、反思，以及創(chuàng)新的要求和機(jī)遇。

   　造成此次金融危機(jī)的原因，表面似乎是金融衍生品的無限制發(fā)展、政府對金融創(chuàng)新缺乏系統(tǒng)監(jiān)督以及美國消費(fèi)者的過度需求，但實(shí)質(zhì)上也反映出人性的貪婪和行為不自律的惡果。而在華爾街和全世界投資銀行中掌握這些金融衍生工具的，正是眾多受到了良好商業(yè)訓(xùn)練、掌握現(xiàn)代金融知識、出身于名校的MBA精英。讓我們深思的是：為什么有如此之多在美國商學(xué)院名校學(xué)習(xí)過的高管卷入危機(jī)？MBA教育是不是沒有盡到其應(yīng)該盡到的責(zé)任？

　　雖然讓商學(xué)院的教育承擔(dān)這個(gè)危機(jī)的責(zé)任是牽強(qiáng)的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)商學(xué)院在1980年代的金融危機(jī)后都開始注重灌輸商業(yè)道德和企業(yè)社會責(zé)任的教育，但的確，我們要反思為什么那些在商學(xué)院學(xué)習(xí)過豐富經(jīng)營技巧的人會失去社會道德的自律，商學(xué)院真的無法幫助那些多年前已經(jīng)形成一定道德觀念的人轉(zhuǎn)變道德觀嗎？

　　除了從制度、政府和體系反思金融危機(jī)的導(dǎo)因，作為商學(xué)院的教師和管理者，更應(yīng)該從美國次貸危機(jī)的教訓(xùn)中認(rèn)真思考正在蓬勃發(fā)展中的中國MBA教育，重新規(guī)劃并反思我們的教學(xué)設(shè)置、課堂教育和課外實(shí)踐，讓中國的商學(xué)院教育在危機(jī)之后能夠得到深層次的更新，從而使中國企業(yè)家和職業(yè)經(jīng)理人在將來避免發(fā)生美國今天的金融和信任危機(jī)。

　　首先，任何MBA學(xué)校都必須建立一個(gè)有價(jià)值的教學(xué)理念，即學(xué)生在商學(xué)院學(xué)習(xí)到的不僅僅是知識和技能，更重要的是在社會責(zé)任、個(gè)人品德和全面素質(zhì)等領(lǐng)域得到提升。這一點(diǎn)，中國商學(xué)院可以向美國的西點(diǎn)軍校學(xué)習(xí)。西點(diǎn)有自己的校規(guī)，有志學(xué)的核心理念，對每個(gè)學(xué)生有嚴(yán)格的要求和紀(jì)律約束。西點(diǎn)校規(guī)要求學(xué)生做到“不撒謊、不欺騙、不偷竊”等社會道德行為，中國的商學(xué)院也應(yīng)建立類似的道德規(guī)范。

　　其次，中國商學(xué)院在招生中，一定要先注重學(xué)生質(zhì)量而不是數(shù)量，對于學(xué)生不只是看他的現(xiàn)在、他的背景、他的職位、他的社會或家庭關(guān)系資源，而是更注重學(xué)生的素質(zhì)、品格、能力和潛力，要建立健全一系列規(guī)范的招生制度和程序，全面了解學(xué)生的素質(zhì)和人生觀。

　　再次，在日常教育中，除經(jīng)濟(jì)、金融、市場等商學(xué)院常規(guī)課程外，應(yīng)該增設(shè)一些綜合性課程來提升學(xué)生的全面素質(zhì)，如“企業(yè)的社會責(zé)任”、“西方商業(yè)歷史”、“管理哲學(xué)”、“自我提升與領(lǐng)導(dǎo)力”、“管理心理學(xué)”、“企業(yè)與社會變遷”等課程，讓學(xué)生明白一個(gè)企業(yè)家應(yīng)該如何認(rèn)識市場、認(rèn)識趨勢、認(rèn)識自己、認(rèn)識企業(yè)家的社會責(zé)任。MBA教學(xué)不能只盯著經(jīng)濟(jì)的最新發(fā)展，也不能只學(xué)習(xí)眼前企業(yè)的案例。今天的新經(jīng)濟(jì)和一個(gè)世紀(jì)以前的經(jīng)濟(jì)，背后有類似的發(fā)展規(guī)律。MBA學(xué)生也要多學(xué)點(diǎn)歷史知識，掌握經(jīng)濟(jì)、金融和商業(yè)發(fā)展的基本規(guī)律。

　　同時(shí)，商學(xué)院也應(yīng)該學(xué)習(xí)西點(diǎn)軍校，建立情境學(xué)習(xí)的環(huán)境。BiMBA辦學(xué)10年來，一直堅(jiān)持入學(xué)后的團(tuán)隊(duì)拓展活動，鼓勵(lì)支持學(xué)員舉行不同類型的慈善拍賣捐贈等社會公益活動。學(xué)生從中受益匪淺，對提升學(xué)生的關(guān)愛、勇氣、責(zé)任、溝通、堅(jiān)持不懈等優(yōu)秀素質(zhì)取到了非常好的作用。中國的商學(xué)院不僅僅要教授學(xué)生商業(yè)知識和技巧，更需要引導(dǎo)學(xué)生對人文、對真理、對社會發(fā)展、對國家命運(yùn)關(guān)注、關(guān)愛、關(guān)心，對自己有道德約束，不能放縱自己人性中的貪婪和自私。

　　另一個(gè)需要特別提出的商學(xué)院教育革新是，雖然商學(xué)院一直遵循理論聯(lián)系實(shí)踐的原則，但更應(yīng)提倡在畢業(yè)之前做至少一次的旅行。游學(xué)是商學(xué)院教育中的另一個(gè)有益補(bǔ)充，可以給學(xué)生帶來心靈的震撼，讓他們因?yàn)檫@樣的旅程，為個(gè)人的商業(yè)成長、視野開闊、心靈提升和對企業(yè)持續(xù)發(fā)展提供新鮮的思路和思維。

　　最后，中國商學(xué)院更應(yīng)該注重對教授的選拔。商學(xué)院的教師對MBA學(xué)員有很強(qiáng)的引導(dǎo)作用，因此對商學(xué)院教授不僅僅有學(xué)歷、學(xué)位、名校和學(xué)術(shù)水平的要求，也應(yīng)該有嚴(yán)格的品格和道德準(zhǔn)則的要求，對教師的行為舉止要有定期的考察和監(jiān)督。

　　現(xiàn)階段大家對于金融危機(jī)非�？只牛�這大可不必。從歷史的角度來看，金融危機(jī)是一種常態(tài)，重要的是從中找到未來避免的規(guī)律和方法，從這一點(diǎn)上看，商學(xué)院的教育依然任重道遠(yuǎn)。