孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪

    ——考研主客體分析及英語復(fù)習(xí)方法淺談

    作為久經(jīng)考場的我們，自然知道“魚”固然重要，然而“漁”則較“魚”更為重要。作為過來人，我提出一個自己的觀點，一個有別于以上說法的觀點。

    這個觀點，關(guān)于魚漁之辯和主客體分析的。

    魚是我們的目的，是客體，漁是手段，是方法，要長久吃魚，漁的方法一定要掌握。

    但是漁也僅僅是手段，漁翁才是擺脫了魚漁之辯的更高層次。

    漁翁是主體，只有這個主體發(fā)揮了主觀能動性，才能創(chuàng)造性地發(fā)明，發(fā)揮和發(fā)揚漁，才能在各個領(lǐng)域捕魚。

    我在魚漁之辯中加入了漁翁這個概念，其關(guān)系如下：

    魚＝客體

    漁＝手段

    漁翁＝主體

    魚，存在于不同的領(lǐng)域，如，小溪，小河，大湖，大江，大海

    漁，存在于不同的對應(yīng)領(lǐng)域，如，叉魚，摸魚，垂釣，網(wǎng)魚，射魚，

    你不能脫離環(huán)境進行漁，你不可能在大海里面摸魚。

    而漁翁正是發(fā)明這么多漁的主體，只有漁翁有堅韌強大的主觀動力，他才能不懈的尋找漁，并不停的實踐，在實踐中驗證，修正，這個過程，是不可少的，因為只有這樣，做到“知行合一”，才能找到適合自己并卓有成效的“漁”，而此時，水到了，渠自然就成了。

    對于每一個有志于邁入自己理想學(xué)校研究生院大門的考生而言，英語的復(fù)習(xí)，應(yīng)該是非常重要的一個環(huán)節(jié)。用我們以上的觀點來分析英語的復(fù)習(xí)，就是首先我們要研究魚，研究漁翁。

    分析魚就是分析英語考試的特點，試題的特點，所謂的有的放矢，這個魚，就是的。所以，一定要研究真題。

    比如翻譯，按照我們的理解，翻譯完全可以像作文一樣，自成一個大類的題。那么翻譯要放在閱讀理解部分呢？

    很顯然，出題人的第一個目的，并不是看你得翻譯能力，而是“閱讀理解能力”。

    就是說，我們考翻譯主要是考以下幾個方面：

    1 考察對英文的理解能力。很簡單通俗的講，就是看你有沒有理解，并且是準(zhǔn)確的理解這句話。

    閱讀理解選擇題部分沒有能夠考察非常細致的能力，眾所周知，閱讀選擇題是可以用一些技巧來做的，比如“排除法”，“對比法”，“三取一法”等等。 所以，選擇題考察閱讀的能力，是存在局限性的。

    而翻譯，首先你得能看懂，而且是，具體一句話，甚至一個短語的意思，你得懂，否則，不要談翻譯。

    2 把你頭腦中懂得那個“東西”用漢語表達出來。這也是能力的體現(xiàn)。

    閱讀理解有閱讀理解的特點，作文有作文的特點，這些，都是需要大家去研究的，這里只是拋磚引玉，希望能給大家一點幫助。

    研究漁翁，就是研究自己了，誰有誰的特點，有自己的優(yōu)勢，有自己的劣勢，這個工作，還得自己來做，基本就是頭疼的醫(yī)頭，腳疼的醫(yī)腳了，要對癥下藥。我相信，有一個問題，可能是很多人所共有的——基礎(chǔ)差，沒語感。我也曾為此頭疼不已。

    這里講一個經(jīng)驗，還是拋磚引玉，希望給大家?guī)椭�。其實很簡單，就是背誦。

    背誦，材料就是真題和新概念英語的三四冊，后者根據(jù)自己的特點精選，一定要精，不可濫。背誦這些材料，可以適應(yīng)英語的長難句結(jié)構(gòu)，增加語感，這對大家的英語考試各方面都有作用。背誦速度可以逐漸加快。

    除此之外，多讀，每天都讀，可以訓(xùn)練和陶冶大腦對英語的攝入和理解力，至于材料，還是真題和新概念三四冊，還是那句話，根據(jù)自己的情況。后者可精選。

    考研的復(fù)習(xí)，是一個系統(tǒng)工程，我們要從思想上重視起來，把主動性握在自己手中，可以借鑒，可以學(xué)習(xí)，但一定要實踐，要消化，把方法和內(nèi)容揉進自己的體系之內(nèi)，這樣，才能達到任他風(fēng)吹雨打，我自巋然不動的境界。

    英語是這樣，其他科目也是這樣，戰(zhàn)術(shù)技巧可能不同，戰(zhàn)略思想?yún)s完全一致。

    一句老話——拋磚引玉，希望能給大家?guī)椭��?/p>