中國(guó)國(guó)務(wù)院學(xué)位辦副主任、教育部學(xué)位與研究生教育管理司副司長(zhǎng)粱國(guó)雄日前在指出，中國(guó)建立學(xué)位制度近30年內(nèi)，已累計(jì)培養(yǎng)出28.6萬(wàn)名博士和228.9萬(wàn)名碩士，形成了學(xué)科門(mén)類比較齊全的學(xué)位授權(quán)體系和研究生培養(yǎng)體系。 

　　據(jù)中國(guó)教育部部長(zhǎng)助理林蕙青介紹，中國(guó)研究生院院長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)于1999年11月成立，聯(lián)席會(huì)的十年歷程正是中國(guó)高等教育、研究生教育歷史上發(fā)展比較快的時(shí)期。隨著學(xué)位與研究生教育制度不斷完善，中國(guó)一躍成為世界研究生教育大國(guó)。但研究生教育在質(zhì)量、培養(yǎng)機(jī)制等方面還存在著諸多的不適應(yīng)，更加深入的研究生培養(yǎng)機(jī)制改革尚在探索之中。

　　林蕙青舉例說(shuō)，改革開(kāi)放初期，碩士研究生教育的培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)具有獨(dú)立從事科學(xué)研究和教學(xué)工作能力的教學(xué)科研人才，隨著博士研究生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，博士生日益成為教學(xué)科研的主體，碩士生基本上不再以從事教學(xué)和科研為主要目標(biāo)。同時(shí)隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，各行各業(yè)應(yīng)用部門(mén)對(duì)高級(jí)人才需求的日益迫切，但是碩士生教育在目標(biāo)定位、培養(yǎng)模式、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等方面幾乎30年不變，仍然以學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)為主，導(dǎo)致人才培養(yǎng)與社會(huì)需求在一定程度上的錯(cuò)位。應(yīng)用型人才需求旺盛，供給不足，學(xué)術(shù)性人才相對(duì)過(guò)剩，就業(yè)困難。另外，博士生創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在嚴(yán)重不足等。