湖北2008年高考數(shù)學(xué)備考：消除知識盲區(qū)　提高應(yīng)試能力

2008-05-16 14:44:12 來源：考試大

　　高考命題有哪些特點
　　高考命題的四個原則：重點內(nèi)容重點考查，在知識的交匯點設(shè)計試題，加強思想方法的考查，不單純追求覆蓋面。
　　回顧一下我省4年的高考試題，有幾大特點：平均難度比較大，但沒有特別難的試題；概率統(tǒng)計，以冷出新，注重應(yīng)用；傳統(tǒng)部分有模式化的趨向；不刻意追求知識覆蓋面；文字平實。
　　近年來，由于高考試卷具有“讀圖時代”的特點，結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多樣化，尤其是伴隨“簡易邏輯”的出臺，試卷出現(xiàn)了“非”、“或”、“且”結(jié)構(gòu)的試題。另外，設(shè)問方式的多樣化，除開放探索型試題外，還出現(xiàn)了類比推廣型試題，這種趨勢的特點是，不僅考查結(jié)論，還要考查過程。
　　三招助考生形成“知識網(wǎng)絡(luò)”
　　高考，考生須在有限時間內(nèi)，通過有限的試題考查，必然要“提綱挈領(lǐng)”地抓住知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點。因此，考生須在整合知識上下功夫，形成良好的“知識網(wǎng)絡(luò)”。
　　一、按主題的整合，比如圖象變換，涉及初中二次函數(shù)中的平移，高中函數(shù)奇偶性、反函數(shù)中的軸對稱和中心對稱，三角中的伸縮變換，向量中的圖形平移。這就要把它們整合起來，研究其通性，并拓展到各類函數(shù)與圖象、方程與曲線中去；
　　二、以問題為中心的跨學(xué)科“聯(lián)通”。比如函數(shù)的最值的解決，涉及代數(shù)、平面三角與幾何，導(dǎo)數(shù)的有關(guān)知識，產(chǎn)生最值的背景又可能與代數(shù)、三角、平面幾何、立體幾何及解析幾何相聯(lián)系，因此在復(fù)習(xí)中可以通過一題多解或多題一解歸納總結(jié)；
　　三、各知識板塊之間的交匯與融合。比如函數(shù)、數(shù)列、不等式，它們是具有獨立意義的三塊，復(fù)習(xí)時把它們作為一個整體來學(xué)，而不是分成幾塊。研究函數(shù)時以不等式為工具，討論不等式時運用函數(shù)的性質(zhì)，數(shù)列可以從離散的角度刻畫函數(shù)，也可以視為特殊的函數(shù)，從而使三者構(gòu)成自然聯(lián)系。
　　復(fù)習(xí)備考建議
　　1.時時溫故——以課本和筆記為藍(lán)本加強基礎(chǔ)知識的回顧與復(fù)習(xí)。多年來高考質(zhì)量分析表明，相當(dāng)一部分考生在答題中的一些失誤，并不是因為缺乏靈活的思維和敏銳的感覺，而恰恰是因為對教學(xué)大綱中規(guī)定的基礎(chǔ)知識、基本理論的掌握還存在某些欠缺，甚至有所偏廢所致。復(fù)習(xí)目的就是克服遺忘。
　　2.力求知新——以課堂為復(fù)習(xí)“主陣地”，高效上課，力求知新。高三課堂內(nèi)容多，講課速度快，一時難以消化和理解的，下課后要及時回味，對解題思路、數(shù)學(xué)思想、解題規(guī)律要認(rèn)真加以總結(jié)，寫一點聽后感，幾句話就可以，課上沒解決的問題下課后要馬上解決。
　　3.消除盲區(qū)——利用試卷，以“錯”糾錯，查漏補缺，注重反思，及時歸納�？忌B(yǎng)成定時整理試卷的習(xí)慣�？纯茨囊活愵}做得好。哪一類試題作得差，做得差要分析原因，加以改正。做得好要總結(jié)經(jīng)驗。
　　在整理中，除了把不同的問題弄懂外，還要學(xué)會“舉一反三”，對同一類型的試題要及時歸納，總結(jié)出共性，達(dá)到“多題一法”。另外，做一道題要從不同角度想出多種方法，這是“一題多法”，達(dá)到豐富解題經(jīng)驗的效果。
　　4.學(xué)會應(yīng)試——以考學(xué)考，提高應(yīng)試能力�；A(chǔ)好的學(xué)生做填空、選擇題可以控制在45分鐘左右，基礎(chǔ)較差的可能需要1小時甚至更多時間，主要是看怎樣處理效果最好。每次考完后，學(xué)生自己都應(yīng)認(rèn)真總結(jié)。

　　(責(zé)任編輯：liny)

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