對于正在備戰(zhàn)高考的高三考生來講，建立合理的目標設置能提升自信心水平，提升備戰(zhàn)的動力;而不合理的目標設置會降低自信心水平，從而導致不戰(zhàn)自敗。那么，高三的學生應該怎樣制定適合自己的學習目標呢?有些家長認為孩子學習目標的建立與自己無關，或是覺得無從下手。其實，這些想法都不準確。育路高考網指導老師總結下面幾點建議供高三家長參考，希望您能科學正確地引導孩子設置出合理的學習目標，提升自信心水平，一步步走進自己心目中的大學。

　　第一，目標主要由孩子自己設置。

　　身邊不乏有的家長全盤規(guī)劃自己的孩子，上什么大學和專業(yè)都要聽父母的。其實，大到報志愿，小到制定學習計劃，這些最終都是孩子自己的事情。如果您能夠正確的引導孩子自己制定目標，那么他在朝著目標努力的整個學習過程中是有主動支配權的，對整個目標有很好的控制能力，這樣學習過程是快樂的，并且成功的機率會很大。

　　第二，設置的目標既要有挑戰(zhàn)性又要有可實現性，以孩子最好成績?yōu)閰⒖肌?/p>

　　一個合理的目標應該是在孩子最好成績的基礎上稍微高一些的。我們必須要保證孩子通過努力能夠實現，至少是離目標相差不遠。這樣才能保證孩子在努力后的成就感，從而提升自信心水平。家長應該注意對于成績不是特別好的學生來說，切忌不要把目標大學設置的過高。如果把目標設置的過于高，很可能導致孩子喪失信心和學習的動力，甚至會導致懷疑自己并使焦慮水平提高。

　　第三，每次考試后要反思成績。

　　家長應該鼓勵孩子將現有的成績與既定的目標進行比較，這樣才有利于目標的調整和動機的激發(fā)。它告訴我們兩個方面的信息：一方面，目標設置得是否合適，是否有必要進行修改;另一方面，對學生努力的程度進行評價，看是否達到了實現目標的要求。

　　第四，設置多極化目標。

　　家長要引導孩子設立多級目標。因為高考的形勢復雜、競爭十分激烈，為減輕心理壓力，建議設立多級目標。但是所謂多級，一般也不超過如下三級：

　　(1)最理想目標：超水平發(fā)揮時應達到的目標。

　　(2)最現實目標：正常發(fā)揮時應達到的目標。

　　(3)最低限目標：無論出現什么意外情況，也應奮力達到的目標。

　　這樣做會避免那些“不成功便成仁”式的單一目標所造成的心理負擔，會更有利于現實目標的實現。但是，如果目標級數太多，目標本身也就失去了動機作用。

　　進入高三，孩子們的心理壓力普遍比較大，我們家長可以在自己的能力范圍之內，幫助自己的孩子適當的減輕學習的壓力，除了保障孩子在衣食住行方面的需求之外，也可以幫助我們的孩子適時調整高壓的心態(tài)。