高考考生總成績組成 并列式優(yōu)于相加式(2)
與相加式相比，并列式利多弊少
如果在分?jǐn)?shù)與等級(jí)并列式和分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相加式之間選擇，筆者傾向于選擇分?jǐn)?shù)與等級(jí)并列式。理由有五：
第一，明確考試的分類很重要。依據(jù)統(tǒng)一高考分?jǐn)?shù)劃定高校錄取分?jǐn)?shù)線，依據(jù)高中學(xué)業(yè)水平考試成績等級(jí)為專業(yè)報(bào)考和選拔條件，通過兩類考試成績的區(qū)別使用，體現(xiàn)和保障區(qū)別兩類考試的性質(zhì)和功能。清晰的考試分類符合考試改革的總體目標(biāo)：形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式。若采用分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相加式，必然混淆兩類考試，偏離改革目標(biāo)。
第二，區(qū)別高中學(xué)業(yè)水平考試和高考文/理科綜合科目考試很有必要。高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績作為高考總成績的組成，前提是取消高考文/理科綜合科目，這意味著必須明確區(qū)別高中學(xué)業(yè)水平考試和高考文/理科綜合科目考試。高中學(xué)業(yè)水平考試采用等級(jí)制，并與統(tǒng)一高考分?jǐn)?shù)并列使用，可以明顯區(qū)別高中學(xué)業(yè)水平考試和高考文/理科綜合科目考試，有利于減輕學(xué)生過重的課業(yè)和考試負(fù)擔(dān)，符合考試改革思路。若采用分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相加式，高中學(xué)業(yè)水平考試分?jǐn)?shù)繼續(xù)被強(qiáng)化，改革效果必然受損。
第三，并列式可以讓“兩個(gè)依據(jù)”各顯其能。統(tǒng)一高考分?jǐn)?shù)為高校劃線依據(jù)，高中學(xué)業(yè)水平考試成績等級(jí)為高校各專業(yè)選拔依據(jù)，考生在達(dá)到高校分?jǐn)?shù)線的基礎(chǔ)上可憑借自己相對(duì)優(yōu)長的高中學(xué)業(yè)水平考試科目成績報(bào)考喜歡的專業(yè)。但分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相加讓“兩個(gè)依據(jù)”變成了“一個(gè)分?jǐn)?shù)”，一個(gè)總分確實(shí)便于高校按分錄取，但結(jié)果是把學(xué)生的學(xué)科能力差異淹沒在分?jǐn)?shù)之中，不利于緩解唯分?jǐn)?shù)論對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的影響，不利于按專業(yè)選拔學(xué)科特長人才，有悖于改革初衷。
第四，總分450分足以實(shí)現(xiàn)選拔區(qū)分功能。有人擔(dān)心依據(jù)統(tǒng)一高考總分450分不足以實(shí)現(xiàn)選拔區(qū)分功能，其實(shí)選拔區(qū)分功能的實(shí)現(xiàn)并不在于總分的多少。美國“高考”SAT和ACT總分差距很大，SATⅠ總分高達(dá)2400分，ACT總分只有36分，但兩個(gè)考試的分?jǐn)?shù)均被并列或單獨(dú)作為高校錄取依據(jù)。
第五，兩類考試成績的關(guān)聯(lián)度不宜密切。計(jì)入高考總成績的高中學(xué)業(yè)水平考試科目，由考生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長自主選擇，本身是一件非常復(fù)雜的事情，需要具備諸多的條件。顯然，把高中學(xué)業(yè)水平考試科目及成績單獨(dú)呈現(xiàn)，與統(tǒng)一高考分?jǐn)?shù)并列使用更便于操作。若采用分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相加式，必然需要顧及兩類考試成績的匹配條件，甚至導(dǎo)致類似廣東2007年情況的發(fā)生。
無論選擇那種方式，必須簡化工作程序，體現(xiàn)科學(xué)高效，提高選拔水平。明確高考成績組成辦法，統(tǒng)一全國高中學(xué)業(yè)水平考試成績呈現(xiàn)方式非常必要，否則高校無法按照《實(shí)施意見》規(guī)定，提前公布各專業(yè)對(duì)高中學(xué)業(yè)水平考試科目及成績的要求。另外，對(duì)于高中學(xué)業(yè)水平考試科目及成績組合，高校因?qū)I(yè)不同有多種要求，考生因報(bào)考多個(gè)專業(yè)需要有多種應(yīng)對(duì)。故在高校錄取過程中，考試機(jī)構(gòu)需要隨時(shí)把高校的要求與考生的信息動(dòng)態(tài)對(duì)應(yīng)起來，這是無法回避的操作難題，必須提前予以考慮。
(責(zé)任編輯：盧雁明)
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