高三學(xué)習(xí)效率不高怎么辦？(2)
三、讓課堂更好的充實(shí)自己。
學(xué)生在學(xué)校，多半時(shí)間都在課堂中度過，但是以往機(jī)械的“課前預(yù)習(xí)，課中專心，課后復(fù)習(xí)，作業(yè)按時(shí)完成”對(duì)高三學(xué)生來說是不現(xiàn)實(shí)的，也是不合理的。面對(duì)六科
老師的課，你哪有充足的時(shí)間預(yù)習(xí)？很難保證每堂課都用心聽，課后復(fù)習(xí)作業(yè)一樣能把你壓得喘不過氣。所以說，一些學(xué)生覺得課堂效率特別低，甚至把自己對(duì)學(xué)習(xí)
的被動(dòng)歸咎于對(duì)老師恨，對(duì)自己的失望。顯然這樣是不對(duì)的，最后失去最多還是你自己。那么怎樣才能讓課堂更有價(jià)值？
以一周為一個(gè)單位，對(duì)課堂進(jìn)行規(guī)劃。
對(duì)于高三的學(xué)生來說，老師已經(jīng)固定，講課方式也基本固定，講課的內(nèi)容以及所用的學(xué)案基本上也是固定的。為此，對(duì)于這些固定的東西，分析起來比較容易，建議把老師一周的課拿過來規(guī)劃，規(guī)劃的角度如下：
(1)接下來一周的課，主要內(nèi)容是哪些？
(2)你自己在這些內(nèi)容方面還存在哪些問題？
(3)這一周對(duì)于某個(gè)科目有幾次課？
(4)你期待從課堂上獲得哪些？
(5)這一周中會(huì)有什么樣的考試，會(huì)有哪些作業(yè)，并且哪些作業(yè)適合的實(shí)際情況，打算如何完成它等等。
那么一周的課是一個(gè)整體，那么隨著進(jìn)度的進(jìn)行。特別是當(dāng)這一周即將過去的時(shí)候，你可以從以下角度進(jìn)行總結(jié)：
(1)你對(duì)這周的內(nèi)容掌握得怎樣？
(2)哪些收獲是超出你預(yù)期的？
(3)有哪些方面沒有達(dá)到你的預(yù)期，你有哪些資源來彌補(bǔ)？等等。
把這一周的時(shí)間以及內(nèi)容細(xì)節(jié)化，始終圍繞著自己需要的方面著手，那么這樣的話課堂才更好的服務(wù)于你。
四、合理的做題
面對(duì)大量的習(xí)題，很多學(xué)生按部就班，從前往后有條不紊的進(jìn)行下去，最后很多能只能印證文章開頭所說的，做了后面的忘了前面的，最后能記住的部分，或者有用的部分甚少。那么怎樣做題才有效？建議把題目分成三個(gè)方面的內(nèi)容：
(1)鞏固部分
面對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和掌握，面對(duì)題型的歸納和總結(jié)，所以說需要做一定的題目來鞏固所學(xué)習(xí)的部分，這個(gè)環(huán)節(jié)中，把陌生的變成相對(duì)熟悉的，把以往熟悉的，變成更熟悉的，速度思路都得到提升。
(2)檢測(cè)部分
如果說遇到某次考試，即使你發(fā)揮得再不好，那么對(duì)你來說都是一種收獲，因?yàn)橥ㄟ^檢測(cè)，知道自己存在的不足，特別是一些方面沒有鞏固好。如果說沒有進(jìn)行考
試，自己也應(yīng)該抽時(shí)間對(duì)自己所學(xué)的內(nèi)容，做一個(gè)初步的檢測(cè)，這部分的題目要慎重對(duì)待，因?yàn)樽约旱牟蛔�，自己最�?yīng)該清楚，找出不足的地方。
(3)完善部分
找出不足的部分，從知識(shí)點(diǎn)體現(xiàn)形式、審題、思路的構(gòu)建、表達(dá)等多方面著手，通過這個(gè)部分的題目來完善自己。這樣一來，你不僅僅是屬于會(huì)做題的學(xué)生，更是會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。
(責(zé)任編輯：閆桂超)
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