2012高考備考:高三家長該怎樣扮好自己的角色
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首先，進(jìn)入高三對于每個家庭來說都是一件很重要的事情。無論孩子還是家長，在隨后的這一年中都會經(jīng)受很大的壓力與考驗，要做到提前預(yù)知風(fēng)險，全面準(zhǔn)備應(yīng)對策略。這就如同古代出兵要筑壇拜將、祭旗出征一樣，要給整個家庭和孩子一定的儀式感，當(dāng)然，這個氛圍的把握要和考生的狀態(tài)匹配，激發(fā)斗志的同時，不要壓力過大，傷及自信。對于一些相對內(nèi)向、壓力過大的孩子家長一定要提前重視，假期中要及早與專業(yè)高考心理老師進(jìn)行溝通處理，避免始終不了解孩子內(nèi)心真實想法、一味采取不當(dāng)措施的情況發(fā)生。在高三這一年中，要順利幫助考生完成最后的沖刺，家長需要很多這方面有關(guān)知識的學(xué)習(xí)。
其次，這個暑假的安排是啟動高三的關(guān)鍵，很多新高三的孩子會根據(jù)學(xué)校老師的要求制定出來一些學(xué)習(xí)計劃。就我目前咨詢的學(xué)生來看，大多是可以保量完成任務(wù)的；但是，對于高三復(fù)習(xí)的全面性、系統(tǒng)性缺少必要的考慮，只是把重心放在了做題上。這種情況危害很大，孩子們辛辛苦苦做了多日練習(xí)，做新題的成績提升幅度卻很有限，甚至完全沒有提高，這會大大打擊他今后的學(xué)習(xí)積極性和自信心。俗話說 “磨刀不誤砍柴工”，題目是柴，方法是刀，形成良好的解題方法才是成績提高的根本。
另外，仍然有相當(dāng)一部分新高三的孩子找不到高三的學(xué)習(xí)感覺，一方面心中有很大的畏難情緒，另一方面性格上比較懶惰，他們需要全面的關(guān)懷和激發(fā)！可能有很多家長會說，“我們還不關(guān)懷他們嗎？就差把他們放在頭頂上供著了！”也許從物質(zhì)生活上來說，家長們的關(guān)懷程度的確有過之而無不及；但是，從內(nèi)心精神世界來講，很多孩子處于一片茫然狀態(tài)，他們特別希望得到這方面的引導(dǎo)和推動。最近的一次咨詢中，我和一個高三男孩以聊天的方式，說起他曾經(jīng)的夢想和眼下的無奈，于是，我告訴他學(xué)習(xí)很簡單，并不像他想想地那么困難，同時用一些具體方法說明他最頭疼的幾個問題之后，他很高興。
怎樣刺激孩子主動學(xué)習(xí)的欲望？
一、把主動權(quán)放在孩子身上
對于處于17、18歲青春叛逆期的學(xué)生而言，家長們反復(fù)的耳提面命，最終的結(jié)果就是形成“啰嗦”、“逆反”的結(jié)果。即使再聽話、再老實的孩子都不喜歡見到父母反復(fù)叮囑，這會讓他們產(chǎn)生“自己很沒用，怎么做都做不好”的感覺，因此對于新高三學(xué)生，準(zhǔn)高三家長們要善于把主動權(quán)放在孩子身上。如何做到這一點？首先遵循孩子的意見，即使真的要啰嗦，你也得和孩子們商量：“爸媽要啰嗦你幾句，你要不要聽？”如果孩子不念書，你看不下去，你可以說：“難得放假，玩一玩是應(yīng)該的，玩高興了想不想學(xué)習(xí)一會？”把孩子放在“大人”的地位，盡量少用指派，多用商討，孩子主動學(xué)習(xí)性會更高，也不會形成逆反心理，同時也達(dá)到家長想要的目的。比如你想讓孩子學(xué)習(xí)，可以問他，你呢是先學(xué)一個小時，還是先玩一個小時？把主動權(quán)放在孩子身上后，就有理由督促他了。
二、認(rèn)真的對待孩子的理想
這個階段其實孩子的玩性確實非常大，問孩子有沒有自己的理想，很多孩子多半都不知道該如何回答，那么問孩子以后想做什么，多半會得到一句“以后再說”或者“不知道”，或者勉強(qiáng)的想做什么。較少有堅定的志向。當(dāng)今社會比較浮華和現(xiàn)實，因此絕大多數(shù)孩子的“理想”都相對現(xiàn)實，不會過于崇高，所以用孩子的興趣愛好及喜好專業(yè)入手，和孩子共同商討，比較靠譜。即問孩子以后興趣什么行業(yè)，畢竟到了高考要選專業(yè)，向往呆在什么地方（城市），慢慢引導(dǎo)孩子們以后想做什么，也就可以理解成孩子的理想。不要不以為然或是譏諷，而是要支持鼓勵。挖掘孩子的興趣十分重要，可以用孩子的“意向目標(biāo)”作為孩子前進(jìn)的動力。
三、營造孩子的認(rèn)同感和成就感
高三年齡階段的孩子，非常需要有認(rèn)同感和成就感。一旦具有認(rèn)同感和成就感，會有無限的動力，學(xué)習(xí)勁頭十足。每次孩子學(xué)習(xí)完后，要認(rèn)同孩子的學(xué)習(xí)成果。如可以適當(dāng)表示一下，孩子學(xué)的知識很高深，作為父母都看不懂了，孩子都能把題做對，很了不起等�；蛘吒纱嘈难獊沓弊尯⒆咏o家長上課，不時的提一些問題。如果家長的文化水平高，但由于時間遺忘，時不時和孩子們一起重學(xué)高中課本，讓孩子當(dāng)老師，也是一個不錯的選擇。如果文化水平不高，問問孩子哪些東西他們可以學(xué)也是一個不錯的選擇。但不可當(dāng)成任務(wù)，只能偶爾分一個階段參與一下，這樣即讓孩子們感到家庭的氛圍，也讓孩子感覺很有成就感，他們所學(xué)的知識獲得認(rèn)同。
(責(zé)任編輯：張影)
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