高三家長:孩子的點滴進步您覺察到了嗎
孩子的點滴進步您看到了嗎?相關(guān)老師建議高三父母,細心觀察孩子的點滴進步,并及時給予鼓勵,不斷幫助孩子樹立信心。
高三生小陳將自己的月考成績告訴父母后,換來的是一聲聲埋怨。由于總成績較以前有所下滑,所以父母在沒有認真分析原因的情況下,就抱怨小陳這個學(xué)期開學(xué)以來一直沒有進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),經(jīng)常心不在焉,一天到晚不知道腦子里在想什么。但在老師分析講評試卷時,卻說小陳的語文比以前有所進步。想起父母先前的抱怨,小陳也就沒心情把這小小的進步告訴他們了。
據(jù)介紹,許多剛進入高三的學(xué)生從內(nèi)心深處是想奮力拼一把的。而當(dāng)經(jīng)過一段時間的復(fù)習(xí)后,一些高三生的成績依然沒有多大起色,甚至有所下滑,于是有些家長就失去了耐心和信心,開始嘮叨,認為孩子不努力,沒有進入高三的學(xué)習(xí)狀態(tài),忍不住要習(xí)慣性地翻孩子的“舊賬”。
中關(guān)村中學(xué)心理教師張霞認為,父母的這種做法很可能會阻礙孩子的積極轉(zhuǎn)變,影響孩子下決心重塑自我。父母如果想讓孩子取得更大的進步,就要細心觀察并善于發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步,給予他們充分的肯定,幫助孩子不斷樹立戰(zhàn)勝困難的信心。父母還要放下過去的“舊賬”,至少不在孩子面前把自己想當(dāng)然的原因不加分析地隨口說出來。
據(jù)悉,情緒多米諾效應(yīng)說的是焦慮會傳染,但積極的情緒也會傳遞。這些積極的情緒和情感是關(guān)愛、信心、信任。當(dāng)孩子的自我意識被激勵和認可時,便會激發(fā)他們的潛能和責(zé)任感,因此,父母要經(jīng)常向孩子表達積極向上的信息,讓孩子能感受到自己的進步是受父母認可的。
當(dāng)孩子無論在學(xué)習(xí)或生活上有進步時,父母一定要不失時機地給予表揚和夸獎。孩子背下一篇文言文、多記住幾個英語單詞、努力解出一道數(shù)學(xué)題等都可以看成是孩子取得的小進步。父母在孩子高三這一年要善于發(fā)現(xiàn)這些小進步,并將其適當(dāng)放大,也可把這些進步總結(jié)出幾句激勵的話語,并制作成小卡片貼在孩子的書桌、床頭前,作為孩子繼續(xù)努力前進的動力。
還需要提醒父母的是,平時不要覺得這些成績太小,不屑于說出來。父母平時要多細心觀察,捕捉孩子的優(yōu)點,發(fā)掘孩子的潛力,這樣才能不斷增強他們學(xué)習(xí)的信心和興趣,幫助他們形成積極的自我暗示。長此以往,孩子們能從小進步中找到自信,認識到自己的能力,體會到成功的喜悅,這樣才能時刻保有對學(xué)習(xí)的熱情。
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