解碼全國(guó)12地區(qū)高考新方案(2)
打破“一卷定終身”
浙江 3種考生分類測(cè)試，不再考一張卷
【改革方案】
浙江省2009年高考實(shí)行分類測(cè)試、分批選拔的選拔模式。第一層次為全國(guó)重點(diǎn)本科院校，統(tǒng)考科目在“3+文綜/理綜”基礎(chǔ)上，加試自選模塊，重點(diǎn)考核綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力；
第二層次為普通本科院校，統(tǒng)考科目為傳統(tǒng)的“3+文綜/理綜”，重點(diǎn)測(cè)試獲得通用型知識(shí)的能力；
第三層次為高職高專院校，在保持“語(yǔ)、數(shù)、外”3科考試基礎(chǔ)上，增加技術(shù)科目測(cè)試，側(cè)重測(cè)試實(shí)用技能。
考生報(bào)名時(shí)，可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)情況，自主選擇報(bào)考類別，也可以跨類兼報(bào)。
此外，浙江高考英語(yǔ)聽(tīng)力放到平時(shí)舉行，并且每名學(xué)生都有兩次考試機(jī)會(huì)。學(xué)生可自主決定參加考試時(shí)間，并選擇較高成績(jī)計(jì)入高考總分。
【一線聲音】
分類選考給予學(xué)生更大的自主權(quán)，考生可根據(jù)自身的學(xué)業(yè)好壞、興趣愛(ài)好和發(fā)展差異，自主選擇自己適合的方向。
多次考試不僅可以減少因偶然失誤導(dǎo)致學(xué)業(yè)水平失真的現(xiàn)象，而且可以減輕學(xué)生一考定終身的心理壓力。
只是學(xué)校和家長(zhǎng)很難在考前劃分學(xué)生屬于哪個(gè)層次，而且因?yàn)?類考試所考內(nèi)容不同，幾類兼報(bào)會(huì)在增加錄取機(jī)會(huì)的同時(shí)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和考試壓力。
外語(yǔ)類考試穩(wěn)定性比較強(qiáng)，聽(tīng)力放在平時(shí)考試可以分解高考的壓力。但成績(jī)放在平時(shí)檢測(cè)且從兩次成績(jī)中擇優(yōu)填報(bào)，可能給學(xué)生走后門加分創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引發(fā)腐敗現(xiàn)象。
江蘇 學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)與報(bào)考資格掛鉤
【改革方案】
江蘇學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)分ABCD4個(gè)等級(jí)，如果達(dá)不到高校要求的等級(jí)門檻，即便總分超過(guò)高校投檔分也不能予以錄取。4門必修科目必須達(dá)到C級(jí)以上才能參加高考，兩門選修科目必須達(dá)到B級(jí)以上才能報(bào)考本科，要錄取到重點(diǎn)本科，等級(jí)要求則更高。
2008年南京市文科狀元王晗投檔分為422分，因?yàn)檎蜝+，卻上不了北大，連進(jìn)南大也成了問(wèn)題。
【一線聲音】
學(xué)生在高中階段必須綜合素質(zhì)全面發(fā)展，這是參加高考的門檻和前提。
可以嘗試把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)分為兩個(gè)階段，學(xué)業(yè)水平測(cè)試是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考核，是高中畢業(yè)的要求；而高考則是對(duì)知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力和研究能力的檢測(cè)，是人才選拔的要求。
在高考錄取中，對(duì)一些單科成績(jī)出色或者投檔分特別高的特長(zhǎng)學(xué)生可以適當(dāng)放寬要求，這與新課改要求學(xué)生個(gè)性化發(fā)展相符合。
安徽 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績(jī)成高校錄取標(biāo)準(zhǔn)
【改革方案】
安徽新高考方案中，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入到高校招生錄取綜合評(píng)價(jià)體系，為高校招生錄取提供參考依據(jù)。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)從公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實(shí)踐與創(chuàng)新、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等6個(gè)方面評(píng)價(jià)，以學(xué)生主要行為表現(xiàn)的實(shí)證材料為依據(jù)，按照各方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生本人、同班同學(xué)、任課教師共同完成。評(píng)定結(jié)果采用A、B、C、D等級(jí)制的方式來(lái)呈現(xiàn)考生成績(jī)，并記入考生電子檔案。
【一線聲音】
將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為高考錄取的依據(jù)之一，反映了考核方式多元化的趨勢(shì)，但在操作上，很難根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)劃分成績(jī)是A等級(jí)還是B等級(jí)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)需細(xì)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)建立健全切實(shí)可行的對(duì)高校、中學(xué)、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行約束的制度，如實(shí)行評(píng)價(jià)成績(jī)直接上傳上一級(jí)，任何單位沒(méi)有資格修改等措施。
【專家觀點(diǎn)】
通過(guò)試行各省自主命題考試制度，將命題、考試的權(quán)力下放給各省，有利于調(diào)動(dòng)各省改革探索的積極性，也有利于多樣化選拔人才。
把學(xué)業(yè)水平測(cè)試作為高考成績(jī)的一部分，或者把綜合評(píng)價(jià)作為錄取的參考，這將是今后的發(fā)展方向。但衡量這項(xiàng)改革優(yōu)劣成敗的關(guān)鍵在于如何保障學(xué)業(yè)水平測(cè)試和綜合評(píng)價(jià)、綜合能力測(cè)試的客觀公正，要充分考慮一些農(nóng)村學(xué)校由于受辦學(xué)條件限制在綜合素質(zhì)上存在的事實(shí)上的不公平問(wèn)題。
(責(zé)任編輯：王曉冬)
特別說(shuō)明：由于各省份高考政策等信息的不斷調(diào)整與變化，育路高考網(wǎng)所提供的所有考試信息僅供考生及家長(zhǎng)參考，敬請(qǐng)考生及家長(zhǎng)以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。
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